初中美術(shù)課堂中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

劉光翠

摘 ?要：美育教育顧名思義就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，是當(dāng)今時(shí)代學(xué)生必不可缺少的一種教育。許多學(xué)校都是利用美術(shù)課來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，特別是在初中階段更要重視美育教育，這階段是學(xué)生審美能力形成的重要時(shí)段。在初中階段學(xué)生剛剛形成審美意識(shí)，對(duì)美還沒(méi)有成熟的理解。美術(shù)課堂中經(jīng)常要求學(xué)生欣賞一些美術(shù)作品，這樣一來(lái)不僅陶冶了學(xué)生的情操，另一方面還能提高學(xué)生的審美能力。

關(guān)鍵詞：初中;美術(shù)課;審美

每個(gè)人都喜歡看到美的事物，要想真正的感受到美那就要求一個(gè)人要有審美能力。審美這個(gè)詞語(yǔ)的意思很好理解，不過(guò)就是透過(guò)事物的表面形態(tài)能感受到其美好內(nèi)在，與此同時(shí)能得到愉悅的感覺(jué)。初中階段對(duì)學(xué)生們?yōu)榱藢W(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校十分重視對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，審美能力正是其中不可忽略的一項(xiàng)。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力一方面能使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，另一方面學(xué)生對(duì)事物的觀察能力也將會(huì)被提高。初中階段學(xué)生對(duì)沒(méi)還尚未形成自我認(rèn)知，所以老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，從而使學(xué)生對(duì)美有自己的理解。

一、提高初中生審美能力的必要性

1.有助于初中生正確審美觀的培養(yǎng)

世界存在的事物都有其對(duì)立的一面存在，善惡美丑在生活中處處存在，初中生必須要有自己的分辨能力，從而把自己的精神層次得到提升。譬如，在初中的美術(shù)課堂上當(dāng)給學(xué)生欣賞一些雕塑或者是西方的人體繪畫時(shí)，某些學(xué)生覺(jué)得這些東西十分的粗俗丑陋，絲毫沒(méi)有美感可言。所以，在講到這部分的內(nèi)容時(shí)，老師可以先向?qū)W生講解作品的歷史起源，并且?guī)е鴮W(xué)生以西方人的角度來(lái)進(jìn)行觀賞。當(dāng)他們能夠以正常的態(tài)度來(lái)欣賞這些作品時(shí)，他們自己也就會(huì)領(lǐng)略到這些藝術(shù)品的不凡之處。這樣一來(lái)，學(xué)生的審美能力不僅能夠的到提高，而且有助于學(xué)生正確價(jià)值觀的培養(yǎng)。

2.有助于初中生鑒賞力的提高

一個(gè)人的審美能力的好壞與其觀察力是息息相關(guān)的，發(fā)現(xiàn)美的能力是離不開一個(gè)人的知識(shí)和審美水平的。不是人人生來(lái)就具有了發(fā)現(xiàn)美的能力，這種能力是可以靠后天來(lái)培養(yǎng)的。不斷的受到美好事物的熏陶，在美好事物的不知不覺(jué)的影響下，學(xué)生的審美能力和鑒賞力一定會(huì)得到提升。

3.有助于學(xué)生審美創(chuàng)造力的提升

當(dāng)我們?cè)谟^察某件藝術(shù)品時(shí)，看到藝術(shù)品的表面特征后學(xué)生們總是會(huì)情不自禁的把自己的情感和所學(xué)的知識(shí)灌入藝術(shù)品中，對(duì)藝術(shù)品產(chǎn)生更加有內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。只有做到把自我融于藝術(shù)才能體會(huì)到藝術(shù)品存在的意義。審美創(chuàng)造力的形成則是要基于對(duì)藝術(shù)的理解，因此要提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力一定要擁有審美能力。

二、提升審美能力的方法

1.打破陳舊的教學(xué)觀念

在應(yīng)試教育的壓力下，一些陳舊的思想都認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把成績(jī)放于第一位，像美術(shù)這種和初中生中考無(wú)關(guān)的科目從未受到過(guò)重視，這種思想對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升十分不利。以前的美術(shù)課堂存在著許許多多的問(wèn)題，第一點(diǎn)就是對(duì)于美術(shù)課過(guò)于輕視，美術(shù)課的教學(xué)設(shè)備十分缺少。很多的中學(xué)沒(méi)有任何的美術(shù)教學(xué)設(shè)備，還有極少數(shù)學(xué)校甚至都沒(méi)有專業(yè)的美術(shù)老師。在大家的認(rèn)識(shí)里普遍都覺(jué)得上美術(shù)課毫無(wú)用處，所以有的初中在進(jìn)行重大考試前都會(huì)暫停學(xué)生的美術(shù)課。第二個(gè)問(wèn)題就是缺少專業(yè)的美術(shù)老師以及老師上課的方式過(guò)于無(wú)趣，許多老師僅僅是跟學(xué)生講解了知識(shí)而忽略了學(xué)生的感受。面對(duì)這些問(wèn)題許多學(xué)生都受其影響，學(xué)生也對(duì)美術(shù)課輕視，學(xué)生在課堂上呆滯的聽(tīng)著老師的講解，十分不利于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升。結(jié)合以上內(nèi)容我們可以知道受這些陳舊思想的束縛，美術(shù)課毫無(wú)趣味，失去了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力這一用途。所以，要想改變這種僵局，利用美術(shù)課來(lái)提高初中生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，我們一定要沖出固有思想的牢籠。

2.努力引起學(xué)生的興趣

不管是什么學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)好的關(guān)鍵就是興趣，引起學(xué)生的學(xué)生興趣才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。只有當(dāng)學(xué)生有了興趣，他們才會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，但如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，那么無(wú)論老師怎么努力都是效果不大的。因此，老師一定要先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，這樣才能在提高教學(xué)效率的同時(shí)改善學(xué)生的審美能力。讓學(xué)生能夠真正的愛(ài)上美術(shù)才是最好的教學(xué)方式。

3.走進(jìn)生活中的美

我們都常說(shuō)藝術(shù)來(lái)源與生活而藝術(shù)又高于生活，藝術(shù)遍布于生活各處。世間藝術(shù)數(shù)不勝數(shù)，而美術(shù)只是其眾多表現(xiàn)形式中的一種。因此，老師一定牢記初中美術(shù)一定要貼近生活，讓學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)日常生活中的美的能力，以生活為基礎(chǔ)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在這一過(guò)程中老師的作用是十分重要的，老師必須要?jiǎng)?chuàng)造出一種氛圍，以便初中生發(fā)現(xiàn)生活中的美并提高審美水品。老師要讓學(xué)生對(duì)事物有全面認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)不同事物之間區(qū)別，觀察同一事物在不一樣的季節(jié)發(fā)生了什么變化，譬如，老師可以在不同的季節(jié)帶學(xué)生進(jìn)行外出寫生。學(xué)生通過(guò)對(duì)景物進(jìn)行觀察對(duì)比并自己可以任選勁舞進(jìn)行繪畫，思考事物變化的聯(lián)系，一方面初中生的觀察力會(huì)得到提升，另一方面也有助于審美能力的提高。讓學(xué)生走出課堂擁抱自然，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多從未發(fā)現(xiàn)過(guò)的美好，把藝術(shù)融入與生活，在擁抱生活的同時(shí)還能享受藝術(shù)，更能提升審美能力。

三、結(jié)語(yǔ)

美術(shù)課對(duì)初中生十分重要，它給了初中生一把新鑰匙，有了它，學(xué)生便能打開美的大門去擁抱美。對(duì)初中生進(jìn)行美術(shù)教育，一方面能夠幫助初中生行成正確的審美觀，從生活中獲得更多的審美樂(lè)趣;另一方面它能提高初中生的藝術(shù)素養(yǎng)，對(duì)生活中美的事物產(chǎn)生興趣。學(xué)生要想得到全面的發(fā)展就必須要有發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。生活從不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。一定要培養(yǎng)好初中生的審美能力，這樣他們才會(huì)有更飽滿的熱情擁抱生活。

參考文獻(xiàn)

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