新中考下化學實驗探究題的解題策略

陳玲玲

摘 要：化學是一門以實驗為主的課程，實驗探究題也越來越多的出現在了中考試卷中，著重考察初中生發現實驗問題、設計實驗過程、對現有實驗進行創新等的能力，但是多數初中生由于平時接觸到實驗的機會比較少，所以在面對該類題目時，常常不知道如何下手，導致考試成績較差，學習化學的積極性和主動性也不高。

關鍵詞：初中化學;實驗教學;探究題;解題策略

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）31-0185-01

現階段，化學實驗探究題的趨勢是以化學實驗為基礎，融合生產生活、科學發展、時事熱點等因素，要求初中生設計與實際問題相關的實驗，對他們的創新能力有著較高的要求。常見的考察問題有一是根據題目中所給出的現象，你有何實驗猜想？二是根據所提出的假設，應該如何進行實驗設計？三是出現這樣的實驗數據和現象是因為什么呢……通過解答實驗探究題，初中生對化學知識的認識會更加深刻，思維也更加活躍，這對他們今后的學習和發展也是極有好處的。

1.假設驗證類探究題

假設驗證類探究題是指在初中生已有知識和經驗的基礎上，促使他們對問題的各種可能的答案做出合理的假設和猜想，并設計出相應的驗證方案。在解答該類題目時，初中生要注意自己所做出的猜想和假設是符合化學原理和規律的，是有一定事實依據的，不能憑空想象;而且初中生要透過現象看本質，從實驗的本質入手進行猜想。

例如，在面對題目：金店里有兩種不同的“白金”，價格相差也很大，對此小明產生了疑問，這兩種“白金”究竟有何不同呢？通過查資料可以發現，一種是由金、鎳、銅、鋅等的合金制成的白色金，另一種是鉑金，屬于銀白色的貴重金屬。根據金屬的活動性順序，我們應該如何鑒別這兩種白金呢？同學們能給出什么樣的方案呢？從題目的描述來看，兩種“白金”的組成元素不同，可以根據不同金屬元素所發生的化學反應不同來進行題目的解答。鋅、鎳、銅的活動順序又是如何的呢？初中生可以做出哪些假設呢？這樣假設的依據是什么？在假設完后，初中生還應進行相應的實驗操作去證明自己的假設。整個實驗探究過程，對初中生分析問題的能力、實驗設計能力、類比遷移能力等都進行了考察，這有助于完善初中生的解題策略和方法。

總之，在解答假設驗證類探究題時，教師要允許初中生有不同的假設和想法，然后鼓勵他們通過實驗去驗證，這有助于激發初中生的學習興趣，提高他們的解題效率。

2.發現問題類探究題

發現問題類探究題主要是考察化學知識與實際生活之間的聯系，初中生要具備一定的生活常識，才能從容對答。

菠菜是初中生經常接觸到的一種蔬菜，其營養價值較高，那么菠菜汁的主要成分是什么呢？相信大多數初中生也思考過這個問題，那么應該如何做實驗去驗證呢？初中生會自主稱取適量的新鮮菠菜，先用小刀切碎，然后再放到加有丙酮的研缽中進行研磨，過濾后可以獲得菠菜汁，將濾紙條的一端垂直插入到菠菜汁中，濾紙條的顏色會有哪些變化呢？菠菜到底是純凈物還是混合物呢？在整個實驗過程中，用到的實驗設備和儀器有哪些呢？通過問題類探究題的設計，初中生會對生活多一些觀察，這有助于他們發現生活中的化學知識，促使他們真正做到學以致用。

總之，生活中處處有化學，初中生要有一顆善于發現問題的眼睛，同時還要善于運用自身所學的知識去解決問題，這樣才能使他們深刻感悟到化學知識學習的重要價值。

3.設計方案類探究題

在面對設計方案類探究題時，初中生常常不知道如何下手，思路也比較混亂，給出的答案五花八門，答題效果并不理想。因此，在新中考模式下，教師應該注重方案設計類探究題的教學，并遵循科學、安全、嚴謹、合理等的基本原則，鼓勵初中生進行方案的設計，從而促使他們的化學水平更上一層樓。

例如，在題目“如何證明金屬鐵和銅的活動性順序“中，大多數初中生通過課本定理的學習，知道金屬鐵是要比銅活潑的，但是應該如何證明呢？首先教師可鼓勵初中生從金屬與酸反應的程度來判斷，能與酸反應且與酸反應越劇烈的金屬，活動性就越強，那么應該如何進行實驗方案的設計呢？初中生會有豁然開朗的感覺，效果相對較好。當然教師也可鼓勵初中生從置換反應的角度入手進行考慮，最終給出問題的結論。

總之，設計方案類探究題的答案并不唯一，需要初中生綜合之前所學知識來進行作答，對他們綜合水平的要求相對較高。

綜上所述，教師在教學的過程中，應該重視化學實驗教學，并鼓勵初中生自主進行實驗操作，對實驗中出現的問題，要鼓勵初中生自主思考原因，這能促使初中生做到以不變應萬變，有助于他們化學綜合素養的提升。當然除了假設驗證類探究題、發現問題類探究題等，還有很多新題型的出現，而且實驗探究題并不是對某一個知識點的考察，往往是幾個因素綜合起來考察的，初中生只有具備扎實的基礎和實驗技能，才能做到隨機應變，從而取得優異的成績。

參考文獻

[1]洪茲田，陳女婷，蔡輝舞.聚焦關鍵能力培育 創新核心素養考查—2018年福建中考化學實驗探究題評析和教學啟示[J].教育與裝備研究，2018.34（12）：79-83

[2]洪茲田，陳女婷.一道原創中考化學實驗與探究題評析[J].中小學實驗與裝備，2018.28（03）：44-46