初中語文寫作能力培養策略探討

何軍

摘要：我們總說，作文占據了初中語文的半壁江山，無論是平時檢測還是最終考試中，作文都占有很大比重，所以如何讓學生的寫作水平有所提高就成了我們教師應該思考的問題。我認為，要想提高學生的寫作能力，教師需要引導學生養成閱讀的習慣，并鼓勵他們用心觀察周圍的事物，然后布置大量的作業進行練習。接下來，我將結合教材和日常的教學經驗，談談初中語文課堂如何進行寫作教學。

關鍵詞：初中語文;寫作能力;積累素材;寫作興趣;寫作水平

語文是初中階段的基礎性學科，對其他學科的學習來說很重要。在初中語文這一學科中，作文占據重要地位，因為作文可以體現學生的詞匯積累量和語言表達能力。因此，培養學生的寫作能力就是要讓學生有足夠的素材，并愿意表達自己的想法，只有這樣，才能提高作文教學的效率，進而提升初中語文的教學質量。

一、 鼓勵進行大量閱讀，幫助學生積累素材

寫作是一個語言和個人情感的輸出過程，既然是輸出，對學生而言就要有一定的輸入。我們都知道，閱讀是很好的輸入過程，通過閱讀，學生不僅可以積累優美的文字或句子，對自己的寫作產生潛移默化的影響，還可以通過書中描繪的世界感受自己不曾接觸的事物，既有利于形成良好的價值觀，又為自己的寫作積累了素材。因此，初中語文教師要注重引導學生進行廣泛閱讀，并告訴學生閱讀對寫作的重要性，進而讓他們養成閱讀的習慣。

關于如何引導學生廣泛進行閱讀，我們可以要求學生利用課下時間讀名著，并寫讀書筆記或者讀后感，除此之外，我們還可以利用好寫作課，接下來，我將以部編版七年級教材中的寫作課程為例談談具體的方法。例如，在為學生講解“如何突出中心”這一寫作話題時，首先，我們可以提前為學生布置讀一本書的任務，讓學生邊讀邊思考，這本書的中心思想是什么？作者是如何突出中心的？接著，在課上，我們可以引導學生輪流進行發言，談談自己對所讀圖書的認識或想法;然后，教師再教給學生在作文寫作中如何突出中心思想，并告訴他們閱讀的章法。通過學生之間的溝通交流，可以在課堂營造讀書的氛圍，并且通過教師的引導，掌握閱讀的技巧，學生自然就會意識到廣泛閱讀的意義以及養成良好閱讀習慣的重要性。當學生養成閱讀的習慣，才能廣泛積累詞匯和語句，他們的寫作水平就能更上一層樓。

二、 引導用心觀察生活，培養學生寫作興趣

我們常說生活是藝術的搖籃，眾多優秀的文章大多來自生活，像七年級教材中我們講到的《春》《貓》等。而且學生的寫作能力一定程度上和他們的觀察能力聯系在一起，當學生能按照自己的方式進行細膩的觀察以后，他們才能完成良好的篇章布局。因此，初中語文教師要引導學生勇于走進生活，觀察生活，用心體悟生活的美感，進而生發出用自己的文字將這種美表達出來的愿望。當學生愿意用語言表達自己的內心世界，并記錄下來時，他們便培養起來了對寫作的興趣，當學生具備寫作興趣，我們的教學目標就實現了一半。

我們以部編版七年級語文“熱愛生活，熱愛寫作”這一寫作話題為例，我們可以引導學生進行景物描寫。首先，在寫作課之前，語文教師鼓勵學生利用周末進行實地考察，選擇一處自己喜歡的景物進行觀察，觀察的時候按照由遠及近、由淺到深的原則，將自己觀察的事物外觀、特征等都進行詳細記錄;然后，在作文課上進行寫作，經過觀察，學生已經對景物有了足夠的了解，這樣文章寫出來會更加豐滿，更有章法。另外，我們還可以在春天或者秋天帶領學生出游，既可以引導學生與大自然進行親密接觸，又能培養學生之間的感情，利于他們對周圍人和事物的描寫。在這樣的情況下，學生會產生想說、想寫的沖動，也就培養起了寫作的興趣。我們都說興趣起到最好的引導作用，當學生實現從“要我寫”到“我要寫”的轉變，教師可能就不用擔心學生的寫作問題了。所以，初中語文教師可以引導學生用心觀察生活，形成自己的寫作風格，這樣才能逐步培養學生的寫作興趣。

三、 大力加強寫作訓練，提高學生寫作水平

學如逆水行舟，不進則退，無論什么技能，如果不進行鞏固訓練，長此以往都會退化，作文寫作也是如此，如果學生不進行大量的寫作練習，即便他們具備良好的文字功底，他們的寫作水平也會退化。教師除了多設置作文課之外，還可以每周為學生布置隨筆作業，督促他們養成寫作習慣。通過大量的練習，熟悉寫作套路和章法，學生的寫作水平都會有所提高。

例如，在我們日常的課程安排中，我們可以這樣設置作文課，即每周安排兩節作文課，兩周進行一篇作文的練習，第一周老師講解完相關話題之后，隨即安排學生在課上進行練習，下課時上交;教師可以利用一周的時間對學生的作文進行批改，給出修改意見，并挑選出優秀范文;然后，在第二周的作文課上進行評講，評為優秀的學生在班上展示自己的文章，教師總結這次寫作中學生的不足之處。通過這樣緊密的作文課程安排，對學生的作文寫作起到了一定的督促作用，因為限定時間寫作效率更高。并且教師通過批改可以掌握學生的寫作情況，通過評語對學生進行鼓勵，讓寫作水平稍微差一些的學生更有信心。當然，教師還可以安排學生每天寫日記，記錄生活中的樂趣，不限制字數，只要求質量。通過以上方式進行初中作文教學，可以極大培養學生寫作的積極性，進而顯著提升他們的寫作水平。

綜上所述，提高初中階段學生的寫作水平至關重要，因為到了高中階段，課業更加繁重，學生分給作文練習的精力很少。所以，初中語文教師要重視作文教學，既要激發學生的寫作的熱情，又要引導學生進行大量輸入和輸出。只有這樣，才能拉近學生和作文寫作之間的距離，寫出更高質量的作文，進而全面提升自身的寫作能力。

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