淺談信息技術與小學語文教學的有效融合

何雪梅

摘要：對于當今的教育改革來說，將語文教學與新興技術有效的融合在一起是其發展的必然趨勢。在進行教學的時候，應用信息技術可以有效的拓寬教學內容，豐富教學的方法，從多個方面來提升學生語文能力，同時，其還能大大提高學生對于語文學習的興趣。因此，本文對此進行了研究、分析，想要以此來探討小學語文教學與信息技術融合的可行性?，F將研究成果記錄如下，希望給同行人員提供一定的參考。

關鍵詞：小學語文;信息技術;融合;分析

隨著當今社會的飛速發展，科技水平的不斷提高，語文教學與信息技術的融合已經成為了教育改革的必然趨勢，是一段不可忽視的內容。在小學語文教學中融入信息技術，可以將傳統教學存在的各種弊端彌補起來，轉化課堂上學生所扮演的角色，讓其化被動為主動，不斷提高其學習積極性，以此來增加學生在語文課堂之上的學習效率。

一、優勢分析

（一）信息技術能夠再現課文情景

小學生的年齡一般都較小，這就使得其往往具有活潑、好動的特點，且對生活中、課堂上的許多事物都具有強烈的好奇心。以往實施的傳統教學方法則無法充分發揮教學的效果，不符合小學生的特點。如果老師能夠良好的利用信息技術，則能夠充分激發小學生對于語文學習的積極性，達到增加其學習興趣的目的。同時，善用信息技術能夠完美的再現課文情景，讓學生化被動為主動，在進一步提升其學習積極性的同時還能夠培養其創新能力[1]。就拿《爬山虎的腳》這篇課文的教學來舉例：學生在學習該文的過程中，可能由于對爬山虎的影響缺乏，導致老師在進行傳統講解時學生無法了解課堂內容，如果合理利用信息技術則能夠很好的解決這一問題，老師可以通過音頻、圖片、ppt等資料來刻畫“爬山虎的腳”這一形象，讓學生們形成這一概念，這能夠有效提高其理解課文的程度。

（二）信息技術能夠積極拓展教學空間

語文這一門學科具有較強的綜合性，其教學的內容與歷史、背景有著較為緊密的聯系。除此之外，新課堂教改也提倡：打破傳統觀念、教學方法的束縛，改變教學條件所帶來的限制。在以往，每一位老師的教學內容都只會局限于自己所教的課程，這使得學生的視野狹隘，無法將各科目融合、聯系起來[2]。但是，如果將信息技術應用到課堂教學之中的話，這些問題就都會迎刃而解：①網絡上有著非常完善、全面的信息儲備，老師的所有教學資料都可以借助這個資料庫來進行搜尋，這能夠有效充實教學內容，拓展教學空間。②老師在課堂教學教學時，可以充分利用圖片、ppt、動態演示等信息技術，這能夠將教學內容很好的展現在學生面前，讓其理解自己所沒有見到過的、沒有聽到過的事物。以上提到的這兩點都不是傳統教學方法所能夠做到的。

（三）信息技術可以有效提高學生的朗讀能力

對于學生聽說讀寫能力的培養、提升是語文課堂教學的主要目的，聽與讀的能力是說與寫的基礎，學生們通過聽、讀才能夠深刻體會課外所講解的內容，從而內化學習內容，才能有效的提升學生的語文知識水平，再通過說、寫的方式來將自己的所學表達出來。學生在進行朗讀時，應當把握好文章的音調、字音的輕重，這樣才可以將音韻美充分體現出來。

二、有效策略

（一）創造合理的教學情景，有效激發學生情感

在一定程度上，學生的情感其隨著其認知活動的不斷深入而漸入佳境的。目前來說，信息技術可以通過創建情景模式來為學生們營造良好的視聽覺環境，從而起到激發起情感的作用。例如：老師在教學《鳥的天堂》這一篇課文時，可以先利用信息技術來創建相應的情景模式，為學生們展示幾幅旺盛的榕樹圖片，然后在結合鳥的叫聲來為學生們營造一種氛圍，以此來提高課堂氣氛。同時，老師要善于抓住學生情感激發期來對學生提問，例如“為什么說這里是鳥的天堂？” “文中作者是如何描述大榕樹的？”，以此來提高學生們的探索欲望，讓其積極、主動的挖掘知識。除此之外，老師還要善于增添懸念，例如：屏幕上在播放“鳥的天堂”畫面時，老師可以提問：“你們知道這是哪里嗎？想不想和我一起去游覽、探索呢？”，這對于提高學生學習積極性也有很大的幫助。通過創建情景模式，不斷的提問，設置懸念等，可以引起學生們的好奇心，讓其主動、積極的學習，提高其對于知識的渴望，為接下來的語文學習奠定基礎[3]。

（二）創造語文課堂與生活的連結

語文學習有一個非常強大的外援，那便是生活外延，生活有多大，語文學習的舞臺便有多廣闊，信息技術可以有效的拓寬學生的語文學習環境，讓學生們在生活之中發現、學習語文知識，并且將自己的所學應用到生活之中，將語文學習與生活緊密的聯系起來。例如：在進行《天火之謎》這篇課文的教學時，老師可以先讓學生們在網絡上搜索“雷暴”等相關知識，這不僅僅能夠提升其自我尋找信息的能力，還可以有效拓寬其知識面，增添其課余知識，開闊其視野。除此之外，老師還可以通過“探秘”的方法來拓寬學生學習契機，并且組織相關活動，以此來幫助學生挖掘生活之中的一些小秘密，進一步提升其探索知識的積極性。

（三）充分利用電子書包，以此來提高學生的動手能力

小學生集中注意力的時間往往較短，因此，通過游戲的方法來進行教學是非常適合小學生的。語文老師可以將電子書包等資源引入語文課堂之中，設立多種多樣、科學、合理的游戲，將教學與游戲進行有機的結合，以此提高學生們學習興趣，讓小學生在歡聲笑語之中學習知識、解決問題。

三、結語

綜上所述，隨著科技水平的提高，信息技術的發展，其擁有的超文本性與交互性為語文教學帶來了許多的便利。但是，對于語文老師來說，其必須不斷的改進教學方法、優化教學內容，只有這樣才能緊跟時代的步伐，讓信息技術在小學課堂之上充分發揮它的作用。

參考文獻

[1]羅華妮. 淺談信息技術與小學語文教學的有效融合[J]. 語文教學通訊·D刊（學術刊）， 2017（1）：56-57.

[2]焦文喬， 李紅梅， 陳衛營. 淺談信息技術與小學高年級語文閱讀教學有效融合[J]. 好家長， 2019（21）.

[3]邊菁玉. 淺談信息技術與小學語文教學深度融合的實踐[J]. 學周刊， 2018（25）：157-158.