高中物理課堂教學中語言的通俗性與精確性探討

羅文權

摘 要：物理語言是開展教學的重要工具，受到了眾多教育者的廣泛關注。本文基于高中物理課堂，從語言的通俗性和精確性這兩大方面了對高中物理課堂教學進行了闡述，以結合高中物理的特點、學生的認知規律等方面進行了簡要分析，以促進高中物理教學的持續發展。

關鍵詞：高中物理;通俗性與精確性;探討

任何知識的傳遞都離不開語言的傳達。教學語言是教師根據教材內容、學生的實際情況等采取一定的方法，在規定的時間內完成某項教學任務而使用的語言。教學語言具有傳達、示意、情感教育等幾大功能。教學語言是保證物理課堂教學順利完成的重要紐帶，它是拉近師生距離、傳授知識的重要工具，也是教師具備的基本素養之一。

1.教學語言的重要性

學生課堂上學習的積極性和主動性受教師教學語言的影響很大，可見教學語言對調動學生學習熱情和激發學生求知欲望非常重要，對物理課堂教學效果有著很大的影響。在高中物理教學中，教師要注意語言的應用，做到流暢、洪亮具有引導性。基于高中物理學科的特點，教師要注意語言教學的通俗性、精確性等，以便更好地開展教學。物理知識和生活實際有著密切聯系，其知識內容通俗且抽象，而高中物理的中涉及大量的觀念、定律等，教師需要根據教材內容進行適當的講解，以深化學生的理解。其對語言的通俗性和精確性有著很高的要求。

2.高中物理語言的通俗性

學生是教學的主體，任何教學活動的設計都是為學生準備的，只有從學生的實際情況出發，他們才能積極的參與其中，并收到良好的效果。高中物理知識點多且邏輯性強，教師應該根據物理教學內容采用學生通俗易懂的語言開展課堂教學，以方便學生的理解。系統性是高中物理的學科特點，對學生的思維能力有著很高的要求，學生在實際的學習中常常感到枯燥、難以理解，如何調動學生的學習熱情是當今物理教學的重點研究內容。教學實踐表明，教師變換語言表達方式，不僅可以活躍課堂氛圍，還能讓學生在輕松的氛圍中獲得有效的知識。通俗性主要包含如下兩個方面：第一，趣味性，趣味性的語言表達方式有很多，可以是調皮的表情也可以是幽默的詞匯，以釋放語言的魅力。例如，在教學《摩擦力》一課的時候，在講到摩擦力的影響因素時，教師可以采用肢體語言為學生演示，在教師的肢體語言描繪下學生不僅感受到了樂趣且記憶猶新。在深化理解方面，采用幽默的語言可以激發學生的探究欲望如：如果教師腳下的地板沒有了摩擦力，那老師會摔倒嗎？運用生動的語言可以有效活躍課堂氛圍，深化學生的理解。第二，形象性，形象的語言可以化枯燥的文字生動化，可以將復雜的知識簡單化，以降低學習難度。這就要求教師深入教學內容將枯燥的理論、定義等用生活化的語言描繪出來，方便學生的理解。例如，在學習電勢能的時候，對于這一看不見、摸不到的知識來講，學生很難獲得具體的意象，因此教師可以將其和前面所學的重力勢能進行比較，進而讓學生對電勢、電勢差這些抽象的概念有具體化的理解。

3.高中物理語言的精確性

高中物理是引導學生認識世界的的重要方式，并引導他們對客觀事件形成科學的認識。所以，在高中物理教學中，教師要采用精確性的語言去描述物理現象，以引導學生在現象中去探究知識和真理。語言的精確性主要體現在簡短、邏輯這兩大方面。內容上要由淺入深、逐漸深入，從具體到抽象，要突出重點、言簡意賅。例如為了達到教學的特殊目的，教師可以結合具體內容插入一些故事性的知識，時間最好控制在5—10分鐘之內，起到一定的效果即可，切勿偏離教學的主體。物理語言教學的精確性主要體現在如下幾個方面：第一，語言要簡單、表達要清晰、語調要和緩適中，符合物理科學這一特點。教師需要注意的是切不可出現“嗯、啊”等口語。第二，精確性的語言表達對教師的思想、知識等有著很好地要求，教師要能將物理知識清晰的描繪出來，以讓學生準確的理解，防止出現也許、大概等詞匯，更不能用猜想等代替科學的驗證，特別是在學習定義、公式等方面，一定要做到準確注意用詞的準確，使用學術用語。第三，在教學中，教師會對題型進行解答，在學習中運用到公式等，教師一定要認真書寫，在教師這種嚴謹的態度中受到潛移默化的影響，以獲得準確的理解。此外，工整的板書對于學習的筆記、記憶等有著很好地推動作用，可以有效提升教學效率。知識的學習和積累有益于教學的通俗性和精確性，在教學中教師要不僅要注重課堂教學，還要注意課外素材的積累，以不斷提升自身的素養，從物理現象深化到物理本質，這樣的語言表達才能提高教學效率，推動高中物理教學的持續發展。

結束語：

本文對物理課堂語言的特點進行了簡要的分析，并結合具體特點從學生的思維習慣和實際情況等對通俗性和精確性語言進行了深入闡述，以為高中物理教學效率的提升提供一定的幫助。

參考文獻

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