試論中學物理導學案中問題的有效設計

肖婷

摘 要：在高中階段的學習中，物理這門科目對于學生的發展至關重要，教師要應用這方面的知識，對學生的科學素養進行提升。為了進一步強化教職人員的認識，這里就中學物理導學案中問題的有效設計展開探究，希望能夠起到一些積極的參考作用。

關鍵詞：高中物理;導學案;問題設計;分析

導學案是教師經過集體分析和個人研究后，以新課程教學標準為引導、按照素質教學理念所編寫的學習方案，其目的是為了幫助學生在課堂上進行自主式的學習，進一步凸顯學生的主體學習地位，當然，為了進一步提升導學案的整體質量，教師在設計問題的時候，應該著眼于整個授課環境，不能一味堅持灌輸型的應試教學套路，而是要完善導學案對學生自主性學習意識的激發，這樣才能有效提升學生的物理學習認識。

1.重視課前預習的問題設計

在學習過程中，課前預習工作的重要性不言而喻，教師在對導學案問題進行設計的時候，不妨在課前預習環節中，為學生創設有效的問題情境，進一步激發學生的學習興趣，幫助他們對接下來需要學習的內容，展開切實的掌握。在這個過程中，針對問題的設計，教師不能只是對知識點進行單純的灌輸，而是要在方法上，引導學生掌握正確的預習思路，及時標注問題。

例如在對“加速度”這個知識概念進行導學的時候，教師在設計導學問題的過程中，不妨將小車速度隨時間變化的實驗內容，插入到導學案的設計中來，學生在實驗過程中，對相關的數據內容進行記錄，分析數據會發生變化的根本性原因。……