多樣化教學，有效提升初中生英語學習效率

胡細云

摘要：伴隨著新課改政策的不斷推進，初中英語教師對學生的英語學習質量要求也在逐步提升。為了能夠切實增強學生的英語知識理解能力，教師需要對現階段學生的英語學習習慣進行系統性分析，查找學生學習中存在的知識漏洞和不足，切實提升學生的英語知識水平。故而，教師通過長時間的教學研究后，決定采用多樣化的教學方法，指導學生學習英語知識，全面提升學生的英語學習效率。

關鍵詞：多樣化；有效提升；初中英語；學習效率

在初中階段的英語教學中，需要教師重點培養學生的英語理解能力。為此，教師應當選取合適的教學方法，切實提升學生的語言綜合理解能力。首先，教師需要使用多媒體教學法指導學生的英語學習，有效提升學生的英語學習興趣。其次，教師可結合閱讀訓練法，培養學生的語言理解能力。最后，教師應采用小組合作教學法，教授學生通過有效的團隊合作提升自身的英語知識水平。

一、多媒體教學，培養學生學習興趣

在教師指導學生學習英語知識的過程中，應當充分結合信息化技術的優點，借助多媒體設備進行英語教學。通過教師為學生補充相關的網絡知識，可以最大化提升學生的英語學習資源，并使學生對相關的英語知識產生濃厚的學習興趣。同時，教師結合信息化英語知識，將其更加形象化地展示給學生，切實提升了學生對英語知識的理解。故而，在教師保持教學節奏的前提下，采用多媒體教學可以使教學內容更加充實有趣。因此，多媒體教學對教師的英語教學，能起到極佳的輔助作用。為此，教師采用多媒體課件，能夠將英語知識以更加生動形象的方式展現給學生。教師通過引入多媒體教學法，一方面注重對學生英語學習興趣的培養，另一方面也能夠有效提升學生的英語學習效率。

例如，教師在指導學生學習關于“單復數的變化規律”時，便可結合多媒體教學法對學生進行相應的教學指導。因為英語知識中涉及到單復數變化的考點，需要學生進行特殊記憶的內容較多。所以教師便可借助多媒體的形象化展示，來幫助學生進行更加快捷有效的記憶，以使學生能夠對其變化更加熟悉。特別是“tooth”的復數為“teeth”，“goose”的復數為“geese”等內容，以及黑人、英雄、土豆、番茄、芒果，對應的“negro，hero，patato， tomato， mango”的特定加“es”的詞語。通過教師為學生的形象化教學演示，能夠使學生對單復數變化規律的特殊形式有更深的了解，從而全面提升學生的英語知識學習效率。

二、閱讀訓練法，提高英語理解水平

教師在指導學生學習英語知識期間，需特別注意培養學生的語言理解能力。為此，教師采用閱讀訓練法對學生進行教學指導，用以提升學生的英語閱讀理解能力。在教師的教學過程中，會發現部分學生英語文本閱讀速度慢，經常出現讀當前句子時，就忘記了上一句的意思，需要時常返過頭去再讀一遍。學生閱讀訓練中出現這樣的現象，可以證明其英語基礎知識的欠缺，以及對于英語閱讀方法的理解不足。此時，教師需對學生的這一現象，進行專項閱讀訓練，一方面不斷提升學生對英語基礎知識的理解，另一方面全面增強學生的英語文本理解水平。教師希望通過長時間的閱讀訓練引導，使學生的語言理解能力獲得顯著提升。

例如，教師在指導學生進行相關閱讀訓練時，首先要學生通讀全文，找出自己不理解的單詞和詞組。通過指導學生通讀，能夠使學生發現自己目前詞匯和相關語法的不足，提升學生的基礎知識水平。而后，教師需教授學生進行相關的閱讀理解技巧，要求學生標記出閱讀材料中的每個段落的中心句，使學生將中心句綜合起來進行連貫分析，最終結合閱讀問題找出相應的答案。最后，教師為學生進行閱讀材料的講評，使學生對閱讀材料的知識內容有更深刻的認識，從而有效提升學生的英語理解能力。

三、小組合作法，強化學生團隊意識

當教師教授學生學習英語知識的過程中，發現學生的英語學習效率會呈現明顯的差異性。為了能夠切實提升學生的英語知識水平，教師采用小組合作法指導學生的英語學習。在教師看來，通過細心的分組匹配，能夠使學困生能夠獲得英語成績較為優秀學生的幫助。特別是討論英語知識時，能夠使英語問題變得更急清晰明了。

例如，教師在指導學生學習“主謂一致”的問題時，就可引導學生進行相應的小組合作學習。由小組內就教師提出的問題進行細致的討論和分析，最終使學生對主謂一致中的特殊現象有更加清晰的認知。此外，當學生遇到大家都不甚了解的問題之后，可以選定幾個不同的方向進行深入研究，不同的學生負責不同的問題方向，最終通過學生的通力合作有效解決相應的英語問題。通過學生之間的團隊合作，能夠有效提升學生的英語學習效率，并強化學生的團隊合作意識。

綜上所述，教師在指導學生學習英語知識的過程中，需要對學生的學習現狀進行綜合性分析。通過使用多樣化的教學方法，教師可以有效提升學生的英語學習效率。

參考文獻

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