初中英語口語教學的有效開展策略分析

劉三祺

摘要：隨著當前社會的不斷進步與發展，我國與其他國家的文化和貿易交流也逐年增加，而英語作為全球人們用來交際的語言自然越來越受到重視。在初中英語的教學中，教師也應該把學生的實際交際能力放在教學中的重要地位，在尊重學生口語學習和表達能力的基礎上進行授課，為學生提供進行口語表達的機會，使得學生的口語交際能力得到有效的鍛煉。本文從“注重語音和語調”“創設語言情境”“注重文章的誦讀”三個方面出發，主要談論了初中英語口語教學的有效開展策略。

關鍵詞：初中英語；口語教學；有效教學

口語交際既是學生進行英語學習的主觀需要，也是學生學好英語、能夠順利利用英語進行表達的要求。在初中英語的教學過程中，教師應該關注到學生的口語表達能力，并能夠通過有效的手段來激起學生進行表達的欲望。在現階段的英語教學中，教師開始注重學生口語能力的專項訓練，但學生對于口語表達的態度卻不容樂觀，不少學生表示英語考試時不涉及口語表達，進行訓練對于自己實際學習能力的提升并沒有幫助。這其實是數學學生的錯誤學習理念，如何糾正學生的學習觀念，使得學生在英語口語的學習中找到樂趣，提高初中英語口語教學的有效性呢？

一、注重語音和語調，為口語表達打好基礎

在人教版的初中英語教材中，除了介紹元音和輔音的發音部位介紹外，教材中對于具體的發音方式和語音知識的講解也十分詳細，如連讀、重讀、省音等，教師應認真分析教材和學生在小學階段打好的基礎，針對學生在語音和語調方面仍然存在的問題進行針對性的講解。……