優(yōu)化初中語文課后作業(yè)質(zhì)量的策略

孫賓奇

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的改革，越來越多的人開始注重對學(xué)生的教育，尤其是對學(xué)生的語文教育。但是即便如此，很多語文教師在教學(xué)中仍然出現(xiàn)了不注重課后作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生不積極完成課后作業(yè)，對完成課后作業(yè)存在著敷衍的態(tài)度，從而不能夠充分地發(fā)揮課后作業(yè)的作用。基于此，本文將以初中語文為例，探析優(yōu)化初中語文課后作業(yè)質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞：初中語文；課后作業(yè)；教學(xué)策略

課后作業(yè)是教師教學(xué)的一部分，它是鞏固學(xué)生所學(xué)知識的一個(gè)重要途徑，又是學(xué)生反饋給教師的教學(xué)效果。目前語文課后作業(yè)存在著內(nèi)容枯燥、作業(yè)量大、弱化學(xué)生實(shí)踐和主動(dòng)思考的問題，導(dǎo)致學(xué)生無法對課后作業(yè)產(chǎn)生興趣，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。基于此，本文將結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對優(yōu)化初中語文課后作業(yè)質(zhì)量的策略進(jìn)行探析，希望助力語文教育事業(yè)的發(fā)展。

一、設(shè)計(jì)趣味性課后作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

筆者認(rèn)為語文教師在設(shè)計(jì)課后作業(yè)時(shí)應(yīng)該充分地考慮到初中生的生理特性，設(shè)計(jì)符合初中生喜好的、具有趣味性的課后作業(yè)，從而促使他們積極地完成課后作業(yè)。

如，筆者在設(shè)計(jì)關(guān)于《皇帝的新裝》這一課內(nèi)容的課后作業(yè)時(shí)，考慮到本課的教學(xué)目標(biāo)和文章形式，決定讓學(xué)生以角色扮演的方式完成課后作業(yè)。筆者根據(jù)文章中所涉及的角色數(shù)量，把班級上的學(xué)生分為了幾個(gè)小組，讓他們在課下以小組為單位進(jìn)行角色扮演，除此之外，筆者還要求學(xué)生們揣摩文章中每個(gè)人物的形象，著重分析自己所扮演的人物形象以及其性格特點(diǎn)，并讓他們將自己所思考的東西寫在作業(yè)本上。……