課后作業(yè)
- 高一物理課后作業(yè)分層設(shè)計與案例分析
平的多層次的課后作業(yè)。關(guān)鍵詞：高一物理；課后作業(yè)；分層設(shè)計；案例分析中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）14-0142-03高中物理課程內(nèi)容較初中而言更為抽象且難以掌握，然而因教學(xué)時間有限，教師在分配物理任務(wù)時往往會選擇全班完成同樣任務(wù)的方法，這導(dǎo)致基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生經(jīng)常無法按照要求完成任務(wù)；而對基本功扎實的學(xué)生而言，這種全班統(tǒng)一的任務(wù)經(jīng)常無法滿足他們的學(xué)習(xí)需要，任務(wù)的意義無法得到充分體現(xiàn)。像這樣“一刀切”式的物理任務(wù)分
廣西教育·B版 2024年5期2024-07-10
- “雙減”政策下初中數(shù)學(xué)課后作業(yè)的多樣化設(shè)計
數(shù)學(xué)教學(xué)中，課后作業(yè)是不可缺少的一部分，具有提升學(xué)生知識應(yīng)用能力、加深學(xué)生記憶、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)等作用.文章主要從層次性、生活性、開放性和合理性等角度探究如何開展多樣化課手作業(yè)設(shè)計.關(guān)鍵詞：“雙減”；初中數(shù)學(xué)；課后作業(yè)；設(shè)計隨著“雙減”政策的提出，越來越多的教師意識到學(xué)生課業(yè)上的壓力和負(fù)擔(dān).在初中數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)計中，教師應(yīng)嚴(yán)格按照政策要求，減少學(xué)生的作業(yè)時間、作業(yè)量以及作業(yè)負(fù)擔(dān)，對課后作業(yè)進(jìn)行多樣化設(shè)計，提升作業(yè)質(zhì)量.“雙減”政策的推出對初中數(shù)學(xué)課后作業(yè)的
中學(xué)數(shù)學(xué)·初中版 2024年6期2024-06-26
- “雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)計策略分析
存在的問題、課后作業(yè)設(shè)計原則以及設(shè)計策略，旨在提高作業(yè)質(zhì)量，使作業(yè)成為學(xué)生實踐的樂園，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力，實現(xiàn)作業(yè)效益最大化，落實減負(fù)增效的目標(biāo)，希望對小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)有所幫助.【關(guān)鍵詞】“雙減”；小學(xué)數(shù)學(xué)；課后作業(yè)引 言課后作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本形式之一，對發(fā)展學(xué)生的綜合能力具有重要意義.然而，長期以來，由于認(rèn)識的局限和應(yīng)試的導(dǎo)向，小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)往往陷入機(jī)械重復(fù)、單調(diào)封閉的困境，這不僅難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還降低了
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2024年6期2024-06-24
- 具身學(xué)習(xí)視域下的小學(xué)英語課后作業(yè)布置策略研究
下的小學(xué)英語課后作業(yè)布置策略，具有充分利用身體參與、情境體驗及動態(tài)性等特點，能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。教師通過設(shè)計基于具身學(xué)習(xí)理念的作業(yè)，讓學(xué)生在參與和體驗中學(xué)習(xí)英語，能提高學(xué)生的作業(yè)參與興趣，培養(yǎng)學(xué)生語用能力和自學(xué)能力。基于此，文章以提升小學(xué)英語課后作業(yè)教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以具身學(xué)習(xí)理念為指導(dǎo)理念，淺談具身學(xué)習(xí)視域下小學(xué)英語課后作業(yè)的應(yīng)用優(yōu)勢和有效策略。【關(guān)鍵詞】具身學(xué)習(xí)；小學(xué)英語；課后作業(yè)；策略研究“具身認(rèn)知理念”是強調(diào)身體在認(rèn)知過程中重要性的
教育界·A 2024年12期2024-06-19
- 基于“語言建構(gòu)與運用”的語文課后作業(yè)設(shè)計研究
用的小學(xué)語文課后作業(yè)設(shè)計研究”展開探析，通過問題導(dǎo)向設(shè)計、抓住寫作契機(jī)、跨學(xué)科融合等途徑，激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣，提高學(xué)生的語言建構(gòu)和運用能力，加深其對于語言的理解和應(yīng)用。〖關(guān)鍵詞〗語言建構(gòu)與運用 ；課后作業(yè)； 問題導(dǎo)向； 寫作契機(jī)； ?學(xué)科融合引言：語文課后作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)展語文知識的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生語言能力和交際能力的重要環(huán)節(jié)。在核心素養(yǎng)背景下，語言建構(gòu)與運用成為小學(xué)語文課程的重點和關(guān)注點之一。在小學(xué)語文課后作業(yè)設(shè)計中，如何科學(xué)合理的引導(dǎo)學(xué)生運
教育周報·教研版 2024年17期2024-06-18
- 基于學(xué)習(xí)空間擴(kuò)展的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計研究
】小學(xué)語文 課后作業(yè) 作業(yè)設(shè)計《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定，要改變機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》提出全面壓減作業(yè)總量和時長，對作業(yè)總量及設(shè)計質(zhì)量提出明確要求。由此可見，作業(yè)一直是教育及教學(xué)的重要研究及改革對象。設(shè)計與新課改理念相適應(yīng)、符合“雙減”政策的語文作業(yè)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2024年5期2024-06-16
- “雙減”背景下初中數(shù)學(xué)課后作業(yè)現(xiàn)狀及提升策略
程，由于數(shù)學(xué)課后作業(yè)難度大、數(shù)量多、耗時長，因此作業(yè)的布置、批閱、講解，成為社會、教育工作者與家長關(guān)注的熱點與焦點，所以有必要對初中數(shù)學(xué)課后作業(yè)展開研究，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提升學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生和諧、健康、全面發(fā)展.【關(guān)鍵詞】“雙減”；初中數(shù)學(xué)；課后作業(yè)數(shù)學(xué)課后作業(yè)是由本校任數(shù)學(xué)課教師布置給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生利用課余時間或放學(xué)后時間，或利用在校期間的課后輔導(dǎo)課完成的作業(yè).作業(yè)是對課堂教學(xué)的鞏固和延伸，是教師與學(xué)生之間、學(xué)生與知識之間隱性的反饋與
數(shù)理天地(初中版) 2024年9期2024-05-23
- “雙減”背景下初中英語課后作業(yè)的優(yōu)化策略
優(yōu)化初中英語課后作業(yè)設(shè)計，推動學(xué)生英語能力不斷進(jìn)步已成為教育工作者需要面對的重要課題。文章以“雙減”政策下對于課后作業(yè)提出的要求作為切入點，分析了當(dāng)前初中英語課后作業(yè)存在的問題，同時基于精簡數(shù)量、形式創(chuàng)新、層次設(shè)計、過程管理以及總結(jié)分析等角度闡述“雙減”政策下初中英語課后作業(yè)的優(yōu)化策略。【關(guān)鍵詞】“雙減”；初中英語；課后作業(yè)；優(yōu)化策略【中圖分類號】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2024）08—0120—05在初中英語教學(xué)工作
甘肅教育 2024年8期2024-05-20
- “雙減”背景下數(shù)學(xué)課后作業(yè)優(yōu)化設(shè)計探究
旨在減輕學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，保障學(xué)生身心健康全面發(fā)展。教師需遵循“雙減”政策要求，對數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化和完善，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高數(shù)學(xué)綜合能力。為此，文章將從不同角度探討在“雙減”背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的具體措施。［關(guān)鍵詞］小學(xué)數(shù)學(xué)；課后作業(yè)；優(yōu)化設(shè)計［中圖分類號］ G623.5［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2024）05-0097-03課后作業(yè)不僅是課堂教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展，也是學(xué)生鞏固基礎(chǔ)、提升能力的紐帶。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2024年2期2024-04-14
- 高中選科指導(dǎo)生涯規(guī)劃課作業(yè)模式探索
，于是嘗試以課后作業(yè)的形式將課堂進(jìn)行擴(kuò)展。課后作業(yè)模式的探索立足于學(xué)科發(fā)展導(dǎo)向，以項目學(xué)習(xí)小組形式實行，從學(xué)生上交的報告質(zhì)量及反饋可知，通過積極投入?yún)⑴c，學(xué)生不僅獲得了較為全面的選科信息，其信息收集及處理能力、人際協(xié)作能力都得到較大的提升，彰顯出此模式的有效性。關(guān)鍵詞：生涯規(guī)劃；選科指導(dǎo)；課后作業(yè)中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2024）10-0063-05早在2014年，國務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》和教育部《
中小學(xué)心理健康教育 2024年10期2024-04-02
- “雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)計類型的研究
教學(xué)實踐中，課后作業(yè)是檢驗學(xué)習(xí)效果、提升學(xué)習(xí)效率的方式之一。隨著“雙減”政策的實施，數(shù)學(xué)教學(xué)中如何優(yōu)化課后作業(yè)設(shè)計以提升學(xué)習(xí)效率便顯得尤為重要。鑒于此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)布置符合學(xué)生學(xué)情、激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)習(xí)效率的課后作業(yè)，使得數(shù)學(xué)課后作業(yè)呈現(xiàn)出多元化和多層次的特點，由此數(shù)學(xué)課后作業(yè)中的書面作業(yè)、實踐作業(yè)、整合作業(yè)都應(yīng)做出相應(yīng)改革。關(guān)鍵詞：“雙減” 小學(xué)數(shù)學(xué) 課后作業(yè) 類型設(shè)計課后作業(yè)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。2021年7月中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了
《學(xué)習(xí)方法報》教學(xué)研究(理綜) 2024年35期2024-03-24
- 美國高中課后作業(yè)給中國高中教育的啟示
；高中教育；課后作業(yè) 伊頓派瑞高中（Eden Prairie High School）是美國中西部最大、明尼蘇達(dá)州最好的公立高中，因其學(xué)生學(xué)術(shù)聲譽高且規(guī)模最大、實力最強、體育最好而久負(fù)盛名。伊頓派瑞高中60%的老師具有碩士及以上學(xué)位，提供14類共約350門課程，學(xué)制4年（9至12年級）。 柳州市第六中學(xué)（The Sixth Senior High School of Liuzhou）是廣西壯族自治區(qū)級示范性高中、自治區(qū)特色高中、自治區(qū)文明單位、廣西課程改革
科學(xué)導(dǎo)報 2024年9期2024-03-07
- “雙減”政策下的小學(xué)英語課后作業(yè)設(shè)計
學(xué)英語? ?課后作業(yè)? ?優(yōu)化策略綜觀以往的英語作業(yè)設(shè)計，我們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)英語作業(yè)往往數(shù)量多，且形式單一，缺少針對性和有效性，無法將作業(yè)的教育價值充分發(fā)揮出來。在“雙減”政策的指導(dǎo)下，教師只有優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。一、小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀作業(yè)不僅是英語課堂的一部分，更是學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的主要途徑。然而，受到諸多因素的影響，當(dāng)下的英語作業(yè)設(shè)計情況不容樂觀：第一，目標(biāo)和理念不明確。在當(dāng)下的英語作業(yè)設(shè)計中，教師往往缺少對
江西教育C 2024年2期2024-03-01
- 初中英語課后作業(yè)的設(shè)計策略
初中英語；課后作業(yè)；減負(fù)提質(zhì)；有效性當(dāng)前，初中英語課后作業(yè)布置內(nèi)容和設(shè)計方式受到多方面因素的影響。在“雙減”政策精神的指導(dǎo)下，教師應(yīng)避免作業(yè)設(shè)計中作業(yè)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性、作業(yè)與實踐應(yīng)用相脫離、學(xué)生缺乏主動性等問題，進(jìn)行課后作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化與創(chuàng)新。一、注重作業(yè)的分類分層不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有所區(qū)別，為了給全班學(xué)生提供更具有針對性的課后作業(yè)輔導(dǎo)，出現(xiàn)了分層作業(yè)這一新型形式。在分層作業(yè)正式實施之前，教師要對班內(nèi)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況和課后作業(yè)完成情況進(jìn)行摸排調(diào)查
中小學(xué)班主任 2024年2期2024-02-27
- “雙減”背景下初中物理課后作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計
實現(xiàn)初中物理課后作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計，是落實國家教育教學(xué)政策、提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。但實施中也存在一些問題，主要表現(xiàn)為作業(yè)目標(biāo)不明確、作業(yè)類型不夠豐富、作業(yè)質(zhì)量有待提高、作業(yè)層次需進(jìn)一步細(xì)化等方面。為此，需要強化目標(biāo)指引，控制作業(yè)總量，豐富作業(yè)類型，細(xì)化作業(yè)層次，不斷提高初中物理課后作業(yè)設(shè)計的水平。文章就“雙減”背景下初中物理課后作業(yè)優(yōu)化設(shè)計策略進(jìn)行了探索。【關(guān)鍵詞】初中物理；“雙減”；課后作業(yè)；策略【中圖分類號】G633.7【文獻(xiàn)標(biāo)
甘肅教育 2024年1期2024-02-26
- “雙減”背景下初中英語主篇閱讀課后作業(yè)EIC模式的優(yōu)化設(shè)計
英語主篇閱讀課后作業(yè)EIC （Efficiency， Individual， Chain?type）模式的優(yōu)化設(shè)計。筆者通過對EIC模式的淺析，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生實際，提出了多個主篇閱讀課后作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計，以此作為提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的有效途徑。【關(guān)鍵詞】 主篇閱讀；課后作業(yè)；EIC模式；優(yōu)化設(shè)計一、初中英語課后作業(yè)的現(xiàn)狀目前，初中英語課后作業(yè)設(shè)計的普遍弊端主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是作業(yè)內(nèi)容單一，浪費了豐富的英語教學(xué)資源；二是作業(yè)形式死板，不利于培養(yǎng)學(xué)生的英
英語周報·初中教師版 2023年16期2024-01-29
- 小學(xué)英語開放式課后作業(yè)的有效設(shè)計策略
提高小學(xué)英語課后作業(yè)設(shè)計的有效策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；開放式；課后作業(yè)；有效設(shè)計作者簡介：傅元欣，江蘇省高郵市龍虬鎮(zhèn)張軒小學(xué)。新課改背景下，課后作業(yè)的設(shè)計從單一的書面形式向多樣化的方向發(fā)展。其中，開放式課后作業(yè)是新課程理念下新出現(xiàn)的一種新型課后作業(yè)形式，它把學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法等與學(xué)生日常生活相結(jié)合，實現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等方面的統(tǒng)一，增強了學(xué)生英語學(xué)習(xí)體驗。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)有效地進(jìn)行開放式課后作業(yè)設(shè)計。一、小學(xué)英語
校園英語·月末 2023年4期2024-01-20
- “雙減”背景下小學(xué)英語聽說作業(yè)情況調(diào)查研究
的教學(xué)中改進(jìn)課后作業(yè)的布置形式與評改，促進(jìn)“教—學(xué)—評”一體化設(shè)計，推進(jìn)信息技術(shù)與英語教學(xué)的深度融合。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課后作業(yè)；聽說作業(yè)；App作者簡介：萬晴（1987.12-），女，江西九江人，贛州師范高等專科學(xué)校，副教授，碩士研究生，研究方向：外語教學(xué)和跨文化教育。一、問題的提出“雙減”政策實施以來，各地學(xué)校積極落實，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，推動“雙減”工作落細(xì)落實。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，重視模仿這一語言學(xué)習(xí)習(xí)慣的
校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12
- 初中數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)計優(yōu)化探究
數(shù)學(xué)教學(xué)中，課后作業(yè)是鞏固知識、提升學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)之一。隨著教育理念的不斷演進(jìn)，對于課后作業(yè)的設(shè)計與優(yōu)化也日益受到重視。本文通過探究問題導(dǎo)向設(shè)計、實際應(yīng)用情境、開放探索作業(yè)和適度提升難度四種作業(yè)優(yōu)化策略，使課后作業(yè)更加貼近學(xué)生的實際需求，發(fā)揮作業(yè)在知識鞏固與能力培養(yǎng)方面的最大作用。 【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；課后作業(yè)；設(shè)計優(yōu)化 數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延續(xù)和補充，學(xué)生需要在沒有教師幫助和指引的前提下獨立完成具有一定難度的題目，好的作業(yè)設(shè)計可以有效幫助學(xué)生鞏固
文理導(dǎo)航 2024年2期2024-01-07
- “雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)的課后作業(yè)設(shè)計特點分析
擔(dān)，但以往的課后作業(yè)設(shè)計往往存在著單調(diào)、機(jī)械、重復(fù)等缺點，如何設(shè)計出更加有效、更加高質(zhì)量的課后作業(yè)，成了每一位老師迫切需要解決的問題.在“雙減”政策大背景下，本文從對小學(xué)數(shù)學(xué)課程課后作業(yè)設(shè)計特征的剖析開始，就其特征與設(shè)計方式及方法展開論述，以期能為小學(xué)數(shù)學(xué)教師更加科學(xué)地設(shè)計學(xué)生的課后作業(yè)提供參考，進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)形式的同時，全面提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng).關(guān)鍵詞：“雙減”政策；小學(xué)數(shù)學(xué)；課后作業(yè)；設(shè)計特點分析課后作業(yè)是一種檢驗
數(shù)學(xué)之友 2023年15期2023-11-17
- “雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐研究
中缺乏互動、課后作業(yè)設(shè)計不佳等。這些問題阻礙了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。鑒于此，文章以課前自學(xué)、課堂互動、課后作業(yè)為重點，探索相應(yīng)的教學(xué)策略，解決現(xiàn)有教學(xué)問題，增強課堂教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；“雙減”政策；課前自學(xué)；課堂互動；課后作業(yè)在“雙減”背景下，為了大力提高教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，教師應(yīng)當(dāng)重視課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)方式，最大限度地讓學(xué)生當(dāng)堂掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高課堂學(xué)習(xí)效果。課前、課中、課后是數(shù)學(xué)教學(xué)的三個階段。部分教師由于過度重
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年10期2023-10-28
- “雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的有效策略
對課堂作業(yè)和課后作業(yè)進(jìn)行設(shè)計與分析，希望能夠為相關(guān)教師提供必要的幫助和靈感支持。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；小學(xué)數(shù)學(xué)；作業(yè)設(shè)計；課后作業(yè)作者簡介：莫美娟（1969—），女，廣西壯族自治區(qū)欽州市欽北區(qū)教育科學(xué)研究室。“雙減”政策落地后，學(xué)校的教育教學(xué)工作需要做出改變，不僅要革新教學(xué)形式，作業(yè)形式和作業(yè)內(nèi)容也需要重新設(shè)計。由此，如何合理設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)，提升教學(xué)效果，成為教師們需要思考的重要問題。有效的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計不但能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)，還能有效
求知導(dǎo)刊 2023年24期2023-10-28
- “雙減”背景下提升小學(xué)課后服務(wù)質(zhì)量策略研究
育生態(tài)、優(yōu)化課后作業(yè)等建議，希望能夠為小學(xué)課后服務(wù)活動的高效開展提供支持。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；小學(xué)課后服務(wù)；課后作業(yè)；評價體系作者簡介：廉小祥（1975—），男，甘肅省華亭市東華小學(xué)。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，對學(xué)生今后的發(fā)展具有重要意義。在傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)中，教師往往使用題海戰(zhàn)術(shù)，為學(xué)生布置較多的課后作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重；而家長會組織學(xué)生參加各種類型的補習(xí)班、興趣班，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過大。隨著“雙減”政策的實施，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)與校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)減輕。在此背
求知導(dǎo)刊 2023年21期2023-10-24
- 談“雙減”背景下小學(xué)語文作業(yè)的“增”與“減”
陽一摘 要：課后作業(yè)是檢驗學(xué)生參與課堂教學(xué)后知識掌握情況的最優(yōu)方法，但傳統(tǒng)的小學(xué)語文課后作業(yè)布置常常“以量取勝”，通過大量重復(fù)性、機(jī)械性及普遍性的書寫換取學(xué)生關(guān)于語文知識的掌握和理解，這樣的方法從一定方面而言是有效的，但也讓學(xué)生及家長叫苦不迭，小學(xué)語文課后作業(yè)的優(yōu)化勢在必行。基于“雙減”政策的貫徹落實，如何讓雙減政策在小學(xué)語文學(xué)科更好落地與融合，需要教師在課后作業(yè)方面入手，明晰明確“減負(fù)”的根本內(nèi)容是以課堂教學(xué)為主陣地，以提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量為基礎(chǔ)，以減
當(dāng)代家庭教育 2023年17期2023-10-18
- 初中數(shù)學(xué)課后作業(yè)布置批改的現(xiàn)狀及優(yōu)化策略研究
目前初中數(shù)學(xué)課后作業(yè)缺乏個性化、多樣性和針對性，批改效率低下且難以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.為此，文章提出了利用信息技術(shù)、分層理念、合作化理念、探究式理念、生活化理念和參與式教學(xué)探究等策略，旨在通過優(yōu)化作業(yè)布置和批改的過程，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力的提高，同時增強教師的教學(xué)質(zhì)量和素養(yǎng).這些策略的實踐案例表明，它們有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績，促進(jìn)師生之間的互動和交流，使數(shù)學(xué)課程更加生動、有趣、富有挑戰(zhàn)性和實用性.【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；課后作業(yè)；布置及批改
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年8期2023-10-15
- 立足“雙減”，優(yōu)化小學(xué)道德與法治課后作業(yè)布置
；“雙減”；課后作業(yè)；布置方法中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）25-0053-03課后作業(yè)貫穿了學(xué)生的整個學(xué)校學(xué)習(xí)生涯，是學(xué)生鍛煉學(xué)習(xí)能力、鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要途徑。而很多學(xué)生不愿意做作業(yè)，認(rèn)為教師布置的作業(yè)枯燥又單一。隨著新課程改革的不斷深入，課堂教學(xué)不斷進(jìn)行優(yōu)化，現(xiàn)有的作業(yè)
名師在線·上旬刊 2023年9期2023-10-12
- 高中英語大單元作業(yè)設(shè)計思考
英語教學(xué)中，課后作業(yè)是一項非常重要的任務(wù)，也是一項承上啟下的任務(wù)。隨著教育改革的不斷深化和對學(xué)生核心素養(yǎng)的重視，中學(xué)英語課程在教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程等方面都在不斷地進(jìn)行著優(yōu)化和革新。文章從“大單元”的角度出發(fā)，深入剖析了“大單元”理念下高中英語作業(yè)的設(shè)計原理，并在此基礎(chǔ)上，提出了“大單元”理念下高中英語作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：高中英語；大單元作業(yè)；課后作業(yè)隨著素質(zhì)教育的不斷深化，新課標(biāo)對中學(xué)英語教學(xué)提出了新的要求，并對其進(jìn)行了進(jìn)一步的改革。核心素
高考·下 2023年6期2023-10-11
- “雙減”政策下小學(xué)英語課后作業(yè)設(shè)計創(chuàng)新策略探究
政策的落地，課后作業(yè)的要求更高，不僅要幫助學(xué)生鞏固知識，還要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。然而在實際教學(xué)中，一些小學(xué)英語教師布置的課后作業(yè)仍然千篇一律，沒有起到應(yīng)有的輔助教學(xué)的效果。對此，文章指出，教師必須轉(zhuǎn)變思維，創(chuàng)新課后作業(yè)設(shè)計方式，給學(xué)生帶來形式多樣、內(nèi)涵豐富的作業(yè)內(nèi)容，進(jìn)一步提升學(xué)生的積極性，將英語課后作業(yè)改革落到實處。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；小學(xué)英語；課后作業(yè)中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?
名師在線·上旬刊 2023年8期2023-10-08
- 指向課后作業(yè)問題的認(rèn)知聯(lián)結(jié)式教學(xué)
題.關(guān)鍵詞：課后作業(yè)；小學(xué)數(shù)學(xué)；認(rèn)知聯(lián)結(jié)；策略1評價：顯示課后作業(yè)問題教學(xué)“認(rèn)識分米和毫米”的一個重要教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生利用所學(xué)的長度單位知識解決實際問題.為達(dá)成上述目標(biāo)，有教師作了如下的教學(xué)安排：首先，組織學(xué)生展開“米”和“厘米”的練習(xí)活動以復(fù)習(xí)舊知；接著，呈現(xiàn)情境問題以引發(fā)學(xué)生認(rèn)知“分米”和“毫米”的心理需求，繼而探索“1分米”和“1毫米”，并嘗試運用“幾分米”和“幾毫米”來表達(dá)生活事物的長度；然后，延伸教學(xué)“十米”“百米”“千米”等長度單位，辨析、明確
數(shù)學(xué)之友 2023年10期2023-09-06
- “雙減”理念下初中數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)計方法創(chuàng)新
課程的轉(zhuǎn)變。課后作業(yè)的設(shè)計作為學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，也成為“雙減”背景下面臨緊迫變革的焦點，教師必須順應(yīng)改革需求，不斷探索課后作業(yè)的科學(xué)設(shè)計方法。文章以初中數(shù)學(xué)教學(xué)為例，基于“雙減”理念，從課后作業(yè)設(shè)計原則以及具體策略兩個角度提出了課后作業(yè)的設(shè)計方法，以期提高初中數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，使課后作業(yè)成為鞏固、深化所學(xué)知識的重要工具。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課后作業(yè)；“雙減”理念；策略研究作者簡介：楊興達(dá)（1984—），男，甘肅省甘南藏族自治州卓尼縣康多九年制學(xué)校。
求知導(dǎo)刊 2023年18期2023-08-29
- “雙減”背景下優(yōu)化初中化學(xué)作業(yè)的研究
需求靈活設(shè)計課后作業(yè)，已經(jīng)成為一線教師關(guān)注和研究的重點。文章以此視角作為切入點，分析“雙減”政策下初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計要求和現(xiàn)狀，并探究行之有效的作業(yè)設(shè)計路徑，旨在提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：雙減；初中化學(xué)；課后作業(yè)；學(xué)科素養(yǎng)；設(shè)計策略課后作業(yè)不僅是學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和內(nèi)化的重要途徑，而且是學(xué)生加深記憶、促進(jìn)實踐的重要途徑，更是培養(yǎng)和提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)鍵。隨著“雙減”政策的實施，初中化學(xué)作業(yè)的設(shè)計方向、主題也隨之轉(zhuǎn)變，不再局限于單純的“題海戰(zhàn)術(shù)”，不再以
啟迪與智慧·下旬刊 2023年7期2023-08-22
- “雙減”背景下初中物理課后作業(yè)布置的研究
背景下，探究課后作業(yè)布置的研究非常有必要，本文旨在探索如何在保證學(xué)生質(zhì)量的前提下，更加合理地安排課后作業(yè)，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時提高學(xué)習(xí)效果.作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生和教師之間溝通的語言，可以讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到自己對所學(xué)知識的理解程度，同時大概了解試題針對某一部分知識的考查方法；可以準(zhǔn)確地將學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況傳達(dá)給任課教師，也可以讓任課教師從學(xué)生答題反饋出的問題來進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)，及時地將呈現(xiàn)出的問題解決.作業(yè)是教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)，提
數(shù)理天地(初中版) 2023年16期2023-08-16
- 微實驗在初中物理復(fù)習(xí)課作業(yè)中的應(yīng)用實踐
初中物理? 課后作業(yè)? 實驗應(yīng)用【中圖分類號】G633.7 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）07-0070-03實驗是物理教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)物理知識的關(guān)鍵。微實驗和實驗還是有一定差別的，微實驗是比較簡單的實驗操作，所用到的材料都是生活中常見的，學(xué)生操作起來比較簡單，能夠強化學(xué)生對物理知識的理解，能夠提高學(xué)生獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。本文主要對微實驗在初中物理課后作業(yè)中的應(yīng)用
課程教育研究 2023年7期2023-08-14
- “雙減”背景下小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課后作業(yè)優(yōu)化策略研究
學(xué)來說，優(yōu)化課后作業(yè)設(shè)計能夠提升學(xué)生的理解能力和思維能力，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識。所以，教師要以“雙減”政策為指導(dǎo)，優(yōu)化課后作業(yè)，在降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度的同時，提高學(xué)習(xí)效率。文章從“雙減”背景出發(fā)，研究小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課后作業(yè)優(yōu)化的重要性、目標(biāo)和原則，然后提出了優(yōu)化對策，旨在為小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)計提供實踐指導(dǎo)和參考。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；小學(xué)數(shù)學(xué)；五年級；課后作業(yè)教師要以“雙減”政策為依據(jù)，合理規(guī)劃學(xué)生的數(shù)學(xué)課后作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和作業(yè)負(fù)擔(dān)。小學(xué)五年級數(shù)
啟迪與智慧·上旬刊 2023年7期2023-08-12
- 初中數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化路徑探索
探索初中數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化路徑，以期為提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)管理質(zhì)量提供參考.【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；課后作業(yè)；家校共育課后作業(yè)是育人體系的一部分，主要指的是學(xué)生需在課下完成的作業(yè)，相關(guān)作業(yè)具有基礎(chǔ)性、綜合性等特點，助力學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣、掌握數(shù)學(xué)知識，以及強化建模意識、創(chuàng)新精神、運算能力等素養(yǎng).當(dāng)前有些初中數(shù)學(xué)教師存在作業(yè)設(shè)計質(zhì)量較低的問題，出現(xiàn)了設(shè)計思想陳舊、模式單一等情況.基于此，為了提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，探析課后作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的策略顯得尤為重要.1 初中數(shù)學(xué)
數(shù)理天地(初中版) 2023年15期2023-08-10
- 淺談“雙減”政策之下初中語文課后作業(yè)布置的幾點做法
效延伸，布置課后作業(yè)是反饋教師課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)“雙減”政策精神，為進(jìn)一步減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師要設(shè)計少而精的高質(zhì)量作業(yè)，優(yōu)化作業(yè)效能，達(dá)到“減負(fù)增效”的目的，作業(yè)真正為教學(xué)服務(wù)，為素質(zhì)教育服務(wù)。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；初中語文；課后作業(yè)“雙減”政策出臺，輔導(dǎo)班上已不見了學(xué)生們的身影，他們夜里也不用辛苦地挑燈夜讀，作為老師，如何才能確保他們在課堂上學(xué)有所得呢？一個班級的孩子，學(xué)習(xí)有差異，需求也是多樣化的。這就考驗著老師的使命感，責(zé)任心與教學(xué)能力，因此
教育周報·教研版 2023年29期2023-08-09
- 基于科學(xué)思維培養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計案例研究
、課中作業(yè)、課后作業(yè)角度入手，探索了化學(xué)作業(yè)設(shè)計的新路徑。關(guān)鍵詞：作業(yè)設(shè)計；科學(xué)思維；課前作業(yè)；課中作業(yè)；課后作業(yè)文章編號：1008-0546（2023）12-0007-05 中圖分類號：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2023.12.002一、研究背景作業(yè)作為課堂教學(xué)的輔助和補充，是較為有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的途徑之一。作業(yè)的定位在很長一段時間里都被認(rèn)為是對教師教的反饋和學(xué)生學(xué)的鞏固的一種手段，課外
化學(xué)教與學(xué) 2023年12期2023-08-09
- 如何布置高效的英語課后作業(yè)
摘? ?要：課后作業(yè)是幫助學(xué)生檢驗學(xué)習(xí)成效、鞏固所學(xué)知識、提升思維能力的有效手段，也是驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵路徑。在“雙減”政策下，教師要減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，就要在減少作業(yè)數(shù)量的同時，提高作業(yè)的質(zhì)量，才能真正實現(xiàn)“減負(fù)、提質(zhì)、增效”。在初中英語教學(xué)中，教師要構(gòu)建以學(xué)生為主體、以培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)的高效作業(yè)體系，讓學(xué)生在有限的作業(yè)時間里開發(fā)無限的自我。關(guān)鍵詞：“雙減”政策? ?初中英語? ?課后作業(yè)實踐出真知，所有理論知識只有被應(yīng)用到實踐中去，才
江西教育C 2023年7期2023-08-07
- 新課改背景下小學(xué)語文課后作業(yè)設(shè)計方法探討
個性發(fā)展。而課后作業(yè)又是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的主要原因，所以，教師應(yīng)該主動地對現(xiàn)行的教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，從多個角度來考慮課程統(tǒng)整的具體實施方法，這樣就可以為學(xué)生們提供一個更加開闊的學(xué)習(xí)空間。為此，文章針對新課改背景下的小學(xué)語文課后作業(yè)設(shè)計進(jìn)行了以下的研究。關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)語文；課后作業(yè)中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-8918（2023）27-0049-05《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》文件中著重指
考試周刊 2023年27期2023-07-31
- 雙減理念下初中生物課后作業(yè)設(shè)計策略探究
，生物教師對課后作業(yè)的重視程度不足，僅僅要求學(xué)生閱讀教材或者完成教案中配套的練習(xí)題，沒有進(jìn)行知識的拓展和延伸。在雙減理念下，新穎的作業(yè)形式層出不窮，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)動能，真正做到了作業(yè)減量不減質(zhì)。初中生物教師要樹立正確的作業(yè)觀，根據(jù)初中生的實際，緊扣課標(biāo)，精心篩選，鼓勵學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，從中收獲到知識和能力。關(guān)鍵詞：雙減理念；初中生物；課后作業(yè)；初中生中圖分類號：G6３ ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（
學(xué)周刊 2023年22期2023-07-17
- “雙減”背景下初中“道德與法治”課后作業(yè)設(shè)計研究
德與法治”的課后作業(yè)布置出現(xiàn)了很多問題。基于此，文章在“雙減”背景下，結(jié)合實際的教學(xué)情況，淺談如何設(shè)計有質(zhì)量且科學(xué)的“道德與法治”作業(yè)。【關(guān)鍵詞】 “雙減”政策；初中“道德與法治”；課后作業(yè)一、初中“道德與法治”課后作業(yè)設(shè)計存在的問題（一）課后作業(yè)設(shè)計以課堂知識為主，缺乏新意《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“要注重學(xué)生的情感體驗和道德實踐。通過作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展”。受中考的影響，學(xué)生在課后幾乎沒有實踐、動手制作和調(diào)查等形
電腦迷 2023年3期2023-07-14
- “雙減”政策下初中英語課后作業(yè)的多元設(shè)計
下，優(yōu)化英語課后作業(yè)設(shè)計是英語教學(xué)改革的重中之重。“雙減”政策提倡作業(yè)多元化，使學(xué)生實現(xiàn)多元發(fā)展。文章以多元智能理論為指導(dǎo)，先聯(lián)系英語教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情探討不同類型英語作業(yè)的設(shè)計，然后依據(jù)作業(yè)設(shè)計情況，歸納相關(guān)的設(shè)計原則。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；初中英語；課后作業(yè)；多元智能理論英語作業(yè)是英語教學(xué)的重要組成部分，有助于學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)，增強認(rèn)知，發(fā)展多元能力。然而，傳統(tǒng)的初中英語課后作業(yè)形式較為單一，影響了學(xué)生的多元發(fā)展。在“雙減”政策的引導(dǎo)下，教師要關(guān)注課后作業(yè)
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年7期2023-07-12
- “全過程”作業(yè)的設(shè)計
展延伸，設(shè)計課后作業(yè)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；全過程；課前作業(yè)；課中作業(yè)；課后作業(yè)語文學(xué)科的“全過程”作業(yè)設(shè)計是立足“大語文”概念，指向作業(yè)構(gòu)建的立體多維設(shè)計體系，關(guān)涉課前、課中、課后的作業(yè)設(shè)計。“全過程”作業(yè)設(shè)計主張讓語文學(xué)習(xí)與閱讀、與生活鏈接，還包含課外閱讀、社會實踐等實踐性作業(yè)。“全過程”作業(yè)設(shè)計需要從“面”上思考，在“點”上突破，考慮全過程：一是拓展學(xué)習(xí)時空的全過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)時空不止課堂里的40分鐘。因此，作業(yè)設(shè)計還需兼顧課堂、學(xué)校之外的時空，讓作業(yè)成
教育研究與評論(小學(xué)教育教學(xué)) 2023年6期2023-07-12
- 淺談“雙減”政策之下初中語文課后作業(yè)布置的幾點做法
效延伸，布置課后作業(yè)是反饋教師課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)“雙減”政策精神，為進(jìn)一步減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師要設(shè)計少而精的高質(zhì)量作業(yè)，優(yōu)化作業(yè)效能，達(dá)到“減負(fù)增效”的目的，作業(yè)真正為教學(xué)服務(wù)，為素質(zhì)教育服務(wù)。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；初中語文；課后作業(yè)“雙減”政策出臺，輔導(dǎo)班上已不見了學(xué)生們的身影，他們夜里也不用辛苦地挑燈夜讀，作為老師，如何才能確保他們在課堂上學(xué)有所得呢？一個班級的孩子，學(xué)習(xí)有差異，需求也是多樣化的。這就考驗著老師的使命感，責(zé)任心與教學(xué)能力，因此
教育周報·教研版 2023年26期2023-07-10
- 例談?wù)Z文單元作業(yè)的設(shè)計
強調(diào)情境性；課后作業(yè)設(shè)計，關(guān)注層次性。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作業(yè)設(shè)計；課前作業(yè)；課中作業(yè)；課后作業(yè)語文單元作業(yè)設(shè)計，就是要立足單元視角，分析學(xué)段目標(biāo)，解讀每冊、每單元的語文要素，理清各單元之間、單元內(nèi)部相關(guān)內(nèi)容之間的關(guān)系，整體規(guī)劃，讓語文作業(yè)目標(biāo)精準(zhǔn)落地。一、基本取向教師需明確語文單元作業(yè)設(shè)計的基本取向，更好地挖掘教材價值。（一）以本學(xué)期各單元不同的語文要素內(nèi)容做指引統(tǒng)編小學(xué)語文教材以雙線組織單元內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)直接體現(xiàn)在單元導(dǎo)語中，課后思考練習(xí)題圍繞單元語文要
教育研究與評論(小學(xué)教育教學(xué)) 2023年5期2023-06-26
- 基于“教-學(xué)-評”一體化的課后作業(yè)診斷和改進(jìn)
冊《背影》的課后作業(yè)設(shè)計為例，基于“教-學(xué)-評”一體化對課后作業(yè)診斷并提出改進(jìn)建議，提煉出基于“教-學(xué)-評”一體化開展課后作業(yè)設(shè)計的流程要點：根據(jù)篇章語料研制用于遴選的關(guān)鍵指標(biāo)體系，據(jù)此選取最為適切的篇章語料，再把作為“評”的課后作業(yè)跟“教”“學(xué)”錨定相同的知識和技能乃至語文學(xué)科核心素養(yǎng)，然后命制答案示例及評分標(biāo)準(zhǔn)。這一流程的要點及其邏輯，經(jīng)得起知識分類學(xué)習(xí)論的學(xué)理檢驗。關(guān)鍵詞 課后作業(yè) “教-學(xué)-評”一體化 作業(yè)診斷 《背影》“教-學(xué)-評”一體化體現(xiàn)了課
中學(xué)語文·教師版 2023年3期2023-06-26
- 減輕小學(xué)生數(shù)學(xué)課后作業(yè)負(fù)擔(dān)的策略研究
學(xué)。摘 要：課后作業(yè)是小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系的重要組成部分，在學(xué)習(xí)過程中，不僅起到鞏固知識的基本功能，還具有推動育人成效、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要作用。但是由于多方面因素影響，小學(xué)生數(shù)學(xué)課后作業(yè)單純追求數(shù)量、忽視質(zhì)量的現(xiàn)象明顯加劇，甚至成為學(xué)校與社會矛盾的主導(dǎo)因素。文章在明確減輕小學(xué)生數(shù)學(xué)課后作業(yè)負(fù)擔(dān)意義的基礎(chǔ)上，分析課后作業(yè)存在的問題，結(jié)合實際提出改進(jìn)方法，以此為作業(yè)設(shè)計及管理提供參考，為提升教育成效起到應(yīng)有的作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課后作業(yè)；負(fù)擔(dān)中圖分類號：G
考試周刊 2023年19期2023-06-25
- 新課程理念下高中英語課后作業(yè)設(shè)計的有效性研究
常有必要厘清課后作業(yè)的設(shè)計要點，促使學(xué)生通過完成課后作業(yè)真正學(xué)習(xí)到英語知識內(nèi)容，學(xué)會利用英語知識解決隨機(jī)問題。基于此，文章從新課程理念下高中英語課后作業(yè)設(shè)計的要求探討優(yōu)化課后作業(yè)設(shè)計的措施，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和自主性奠定良好的基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】新課程理念? 高中英語? 課后作業(yè)? 設(shè)計方法【基金項目】本文系羅甸縣2021年教育科學(xué)規(guī)劃課題“合理布置高中英語課后作業(yè)實踐研究”（立項編號：2021A048，主持人：黃富萍）階段性研究成果。【中圖分類號】G633
課程教育研究 2023年5期2023-06-20
- 核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的再思考
所周知，布置課后作業(yè)是用來幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和理解課上所學(xué)知識的重要方式.課后作業(yè)設(shè)計的核心是如何合理有效地提高和培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，所有初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課后數(shù)學(xué)作業(yè)布置的時候，尤其需要重視作業(yè)布置的有效性與合理性，不能為了提高成績而采取題海戰(zhàn)術(shù)，這不但無法減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，還會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒.本文以蘇科版初中數(shù)學(xué)課本中相關(guān)的教學(xué)案例出發(fā)，深入分析當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀與核心素養(yǎng)融入初中數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)計的重要意義，按照不同的層次來設(shè)計課后
數(shù)理天地(初中版) 2023年3期2023-06-13
- “雙減”政策評估的利益相關(guān)者視角：以教師教學(xué)表現(xiàn)為依據(jù)
；課堂教學(xué)；課后作業(yè)；課后服務(wù)中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A* 本文系國家社科基金2022年教育學(xué)重點項目“‘雙減政策落實的過程監(jiān)測和成效評價研究”（課題編號：AHA220020）研究成果。《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱“雙減”），對于減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)做出了明確指示，更加聚焦于發(fā)揮學(xué)校教育的主陣地作用，使學(xué)生的身心健康和綜合素質(zhì)得到良好發(fā)展。“雙減”政策實施至今，有待于對該政策方
中國電化教育 2023年5期2023-06-07
- 初中語文單元整體作業(yè)設(shè)計策略研究
對初中學(xué)生的課后作業(yè)設(shè)計方式進(jìn)行改革，針對不同層次的學(xué)生提出不同作業(yè)培養(yǎng)方案，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的幫助。文章主要是從初中語文課后作業(yè)設(shè)計中現(xiàn)存的一些問題出發(fā)，探索如何科學(xué)地進(jìn)行分層作業(yè)的設(shè)計，幫助提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果。【關(guān)鍵詞】初中教學(xué)? 語文教學(xué)? 分層設(shè)計? 課后作業(yè)【中圖分類號】G633.3 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）02-0115-03初中教育是整個教育生涯的開端，良好的教育方式有利于提升學(xué)生的綜
課程教育研究 2023年2期2023-06-04
- “雙減”背景下小學(xué)體育課后作業(yè)的優(yōu)化路徑分析
活動。由此，課后作業(yè)設(shè)計的有效性成為當(dāng)下的教學(xué)重點，保證學(xué)生課后能夠充足的鍛煉與放松，使學(xué)生成長為一個身心健康的青年，這是當(dāng)下所有體育教師需要去努力解決和優(yōu)化的板塊。體育學(xué)科的教育價值是非常寬廣的，小學(xué)作為學(xué)生身體素質(zhì)、思想意識的基礎(chǔ)發(fā)展階段，“雙減”育人理念的滲透是凸顯體育學(xué)科教育價值的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，故而“雙減”政策的實施對作業(yè)設(shè)計與教學(xué)拓展都有明確的要求，教師應(yīng)通過構(gòu)建高質(zhì)量課后學(xué)習(xí)體系來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課后作業(yè)；教學(xué)設(shè)計要點；教學(xué)設(shè)計
考試周刊 2023年14期2023-05-31
- 初中物理課后作業(yè)提質(zhì)減量的策略
生需求，優(yōu)化課后作業(yè)類型；基于學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為主整合作業(yè)資源；基于提質(zhì)減量，優(yōu)化課后作業(yè)題目的分層。提高課后作業(yè)的質(zhì)量，減少課后作業(yè)數(shù)量，切實減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，用適量的習(xí)題達(dá)到較高的學(xué)習(xí)效果。【關(guān)鍵詞】課后作業(yè)；提質(zhì)減量；策略研究課后作業(yè)主要的功能有：一是檢驗功能。檢驗學(xué)生聽課后的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生對老師在課堂上所教授的內(nèi)容是否聽懂了、掌握得如何，這是作業(yè)最常見和最基礎(chǔ)的功能。二是鞏固功能。圍繞課堂上所學(xué)的知識和方法，通過完成課后作業(yè)，以達(dá)到鞏固所學(xué)內(nèi)
新教育·綜合 2023年5期2023-05-30
- 初中物理作業(yè)設(shè)計的途徑分析
求.當(dāng)前物理課后作業(yè)的設(shè)計方式在不斷改變，但如何科學(xué)有效地減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)仍然是教學(xué)研究的重要課題.本文從課后作業(yè)設(shè)計中存在的問題、課后作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化策略兩個方面入手，闡述對初中物理作業(yè)設(shè)計思路的探討和改革.【關(guān)鍵詞】初中物理；課后作業(yè)；優(yōu)化策略在文件《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》可知，隨著教育的發(fā)展，學(xué)校面臨著“減負(fù)提效”的硬核挑戰(zhàn).盡管如何有效地減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)一直是教學(xué)研究的重要課題內(nèi)容，但教師在具體實施的過程中仍然出現(xiàn)
數(shù)理天地(初中版) 2023年10期2023-05-30
- “雙減”背景下初中數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化路徑
教師注重優(yōu)化課后作業(yè)的設(shè)計，真正在課后作業(yè)的質(zhì)量上為學(xué)生減負(fù).本文從設(shè)計趣味生活作業(yè)、實踐操作作業(yè)、游戲攻關(guān)作業(yè)、開放探究作業(yè)、合作交流作業(yè)、社會調(diào)查作業(yè)等幾個方面，論述了“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化路徑，降低學(xué)生抵觸心理，彰顯課后作業(yè)的意義和價值.【關(guān)鍵詞】“雙減”；初中數(shù)學(xué)；課后作業(yè)基于“雙減”政策，課堂改革應(yīng)該將課后作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計作為重點，從不同的視角針對課后作業(yè)進(jìn)行改革創(chuàng)新，使數(shù)學(xué)作業(yè)充分展現(xiàn)其價值，為學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)
數(shù)理天地(初中版) 2023年9期2023-05-25
- “雙減”視角下初中英語課后作業(yè)的優(yōu)化與實踐
；初中英語；課后作業(yè)；優(yōu)化與實踐溫故而知新，對課后作業(yè)進(jìn)行布置不僅可以有效鞏固知識，可以從中發(fā)現(xiàn)新的知識點，進(jìn)而相對較高的學(xué)習(xí)效率。在現(xiàn)階段“雙減”政策的推行之下，為初中生布置課后作業(yè)的度量不僅是社會群眾關(guān)注的焦點，也同樣受到國家關(guān)注，在不影響初中生日常學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提之下減輕初中生課后作業(yè)繁重的壓力。“雙減”政策的目的是減負(fù)增效，精簡初中英語課后作業(yè)量，不影響學(xué)習(xí)效果。? 一、進(jìn)一步提升課后作業(yè)設(shè)計的綜合性在將一個單元學(xué)習(xí)完成以后，初中英語老師需要充分根據(jù)
科學(xué)導(dǎo)報 2023年32期2023-05-24
- “雙減”背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計策略研究
；初中數(shù)學(xué)；課后作業(yè)；提質(zhì)增效“雙減”政策的出臺，要求教師應(yīng)遵循“減負(fù)”的原則，對學(xué)生的作業(yè)“做減法”，切實減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和課業(yè)壓力.同時，從深層次的角度上來說，教師還應(yīng)遵循“提質(zhì)增效”的原則，對作業(yè)質(zhì)量“做加法”，不斷提升作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，使得學(xué)生在“量少、質(zhì)優(yōu)”的作業(yè)中獲得提升與發(fā)展.因此，初中數(shù)學(xué)教師必須重新審視當(dāng)前作業(yè)設(shè)計存在的問題，并聚焦《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（下稱“新課標(biāo)”）中的要求，遵循“減負(fù)、增效、提質(zhì)”的原則，積極探索一
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年35期2023-05-24
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)生活化的研究
章對小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)生活化進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ?課后作業(yè) ?生活化引言數(shù)學(xué)知識具有較強的邏輯性和抽象性，而小學(xué)生善于使用具象化的思考方式，且并不具備較為豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在獨立完成數(shù)學(xué)課后作業(yè)的過程中面臨多方面的挑戰(zhàn)。[1]因此，切實提升教師課后作業(yè)設(shè)計的精度，讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。基于此，本文探究小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)生活化。一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式的積極意義（一）營造輕松學(xué)習(xí)氛圍在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，引入生活化教學(xué)模式可以在課堂環(huán)境中營造
《學(xué)習(xí)方法報》教學(xué)研究 2023年42期2023-04-29
- 鞏固雙減成效，優(yōu)化課后作業(yè)
特別要對教學(xué)課后作業(yè)編寫結(jié)構(gòu)與編寫內(nèi)容方式進(jìn)行積極創(chuàng)新，通過全面優(yōu)化的課后作業(yè)類型設(shè)計逐步達(dá)到提質(zhì)減負(fù)，培養(yǎng)提高學(xué)生課后作業(yè)學(xué)習(xí)和興趣等的根本目的。為此，從把握當(dāng)前教育“雙減”課程政策背景信息的專業(yè)角度出發(fā)，探討加強初中英語新課程階段課后作業(yè)課程設(shè)計管理的學(xué)科必要性論證與內(nèi)容設(shè)計等策略，以期切實提升學(xué)生英語階段課后作業(yè)教材設(shè)計內(nèi)容的合理性。關(guān)鍵詞：初中英語；課后作業(yè)；設(shè)計策略【中圖分類號】G633.41? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ?
當(dāng)代家庭教育 2023年6期2023-04-23
- 初中生物課后作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計與實踐
目前初中生物課后作業(yè)存在自創(chuàng)度低、針對性差，類型過于單一，實踐類作業(yè)占比較少，評估方式單一，無法激發(fā)學(xué)生積極性等問題。為此，初中生物教師應(yīng)針對特定理論知識，完成針對性作業(yè)設(shè)計，以此保證學(xué)生借助課后作業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，從而形成科學(xué)的自然觀。關(guān)鍵詞：初中生物；課后作業(yè)；優(yōu)化設(shè)計；實踐【中圖分類號】G633.91? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）04-0011-03新一輪課改對初中生物教
當(dāng)代家庭教育 2023年4期2023-04-11