高中思想政治課堂信息化教學(xué)的研究與探索

劉燕妮

摘 要：高中不同于其他科目，政治需要在學(xué)習(xí)理論知識(shí)之外，關(guān)注當(dāng)前熱點(diǎn)事實(shí)，并運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行分析和解決，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)能力要求非常高，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，課堂的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的這方面的培養(yǎng)顯得不夠有效，導(dǎo)致學(xué)生的政治學(xué)習(xí)出現(xiàn)短板，不利于學(xué)生的政治成績(jī)的提高。因此，在實(shí)際的教學(xué)工作中，我們要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，運(yùn)用信息化教學(xué)的開(kāi)展來(lái)彌補(bǔ)這一缺陷，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：高中；西鄉(xiāng)政治；信息化

在政治課程教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用信息技術(shù)，將抽象化程度較高的理論化知識(shí)與生活相結(jié)合，通過(guò)利用信息技術(shù)與高中政治教學(xué)的結(jié)合，來(lái)提升高中政治教學(xué)的有效性。同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在政治教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生建立與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展觀念，并結(jié)合政治課本當(dāng)中的知識(shí)完成政治理論與實(shí)踐的結(jié)合。因此，教師應(yīng)該在高中政治教學(xué)過(guò)程中，還要引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的思想觀念，進(jìn)而全面提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力。

一、創(chuàng)設(shè)漫畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

漫畫導(dǎo)入是一種通過(guò)漫畫的形式來(lái)進(jìn)行課堂知識(shí)導(dǎo)入的教學(xué)開(kāi)展方式。因?yàn)楦咧袑W(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，如果教師可以通過(guò)漫畫這種輕松的方式來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，不僅可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生在不知不覺(jué)之間進(jìn)入政治知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中。因此，教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上尋找的與課堂知識(shí)相關(guān)的漫畫進(jìn)行課堂導(dǎo)入。

例如，在教學(xué)《樹立正確的消費(fèi)觀》這一課時(shí)，為了提升學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，筆者利用多媒體展示了一組漫畫進(jìn)行課堂教學(xué)導(dǎo)入。這組漫畫由四張組成，其中分別展示著四種不同的消費(fèi)心理，分別是：從眾，求異，攀比，求實(shí)。漫畫中通過(guò)夸張的表現(xiàn)手法來(lái)凸顯這四種消費(fèi)觀念的特點(diǎn)。接著，筆者要求學(xué)生通過(guò)多媒體展示的圖片觀察漫畫，并通過(guò)觀察和對(duì)比，說(shuō)出這四種消費(fèi)觀念的特點(diǎn)和區(qū)別。漫畫導(dǎo)入的課堂開(kāi)展方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還促使學(xué)生主動(dòng)投入到政治漫畫的觀察和討論當(dāng)中。同時(shí)，學(xué)生在漫畫的觀察和討論中結(jié)合自己生活中的消費(fèi)習(xí)慣樹立起正確的消費(fèi)觀念，并順利進(jìn)入后續(xù)的政治知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中。

二、運(yùn)用情景教學(xué)，提高學(xué)生的積極性

情景教學(xué)法是根據(jù)英語(yǔ)教材中的情景對(duì)話而發(fā)展起來(lái)的一種教學(xué)方法，因?yàn)槠淙の缎浴⒅庇^性、實(shí)用性的特點(diǎn)，在新課標(biāo)的教學(xué)工作中得到了廣泛應(yīng)用。在高中政治的教學(xué)工作中，我們教學(xué)面臨的一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生對(duì)枯燥單調(diào)的課堂講授和知識(shí)記憶已經(jīng)失去了興趣，感到煩躁。因此在這種情況下，我們就可以利用信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在教學(xué)《違約與違約責(zé)任》這一課后，筆者就根據(jù)教材中提供的情景，首先為學(xué)生播放一段類似的實(shí)際案例，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。然后，筆者為學(xué)生建立一個(gè)課堂情景——課堂小法庭，讓學(xué)生根據(jù)視頻的內(nèi)容來(lái)扮演其中的人物，原告，被告，律師，法官等，根據(jù)自己的所學(xué)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行這場(chǎng)糾紛的處理。首先原告方的觀點(diǎn)是：合同上寫出了交房期限，并且列出了遲交房的違約金，就應(yīng)該按照合同來(lái)進(jìn)行解決。而被告方的觀點(diǎn)是：由于天氣連綿陰雨才沒(méi)能夠按時(shí)交房，責(zé)任不在房地產(chǎn)公司這邊。然后雙方的律師就此根據(jù)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行辯駁，結(jié)束后法官需要將不雙方的觀點(diǎn)和證據(jù)進(jìn)行匯總，并給出最終的宣判：此案的關(guān)鍵點(diǎn)在于合同內(nèi)容，如果合同上沒(méi)有寫明不可抗因素的影響導(dǎo)致的延期，則原告勝訴，反之，被告勝訴。通過(guò)這樣的情景演繹，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中死板枯燥的弊端，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。

三、運(yùn)用案例教學(xué)，提高問(wèn)題解決能力

在高中的政治教學(xué)中，材料分析的問(wèn)題一直是教學(xué)中的難點(diǎn)，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的基礎(chǔ)很好，對(duì)知識(shí)的理解也很到位，但是在遇到材料分析題時(shí)，經(jīng)常抓不住材料重點(diǎn)，作答時(shí)離題萬(wàn)里，犯一些不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤。這就是由于學(xué)生的問(wèn)題解決能力不足引起的。因此，在實(shí)際的教學(xué)工作中，我們要注意對(duì)學(xué)生這一方面能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，而案例教學(xué)法就是一種很好的培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力的方法。

例如，在教學(xué)《投資理財(cái)?shù)倪x擇》這一課時(shí)，我們可以利用電子白板為學(xué)生呈現(xiàn)一道題：假如你現(xiàn)在有兩萬(wàn)元錢，開(kāi)一家公司需要五萬(wàn)，每個(gè)月可以掙五千元，有50%的概率血本無(wú)歸，而正常上班每個(gè)月可以掙一千元，并且沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)（開(kāi)公司不能和上班同時(shí)進(jìn)行），你會(huì)怎么做？然后讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)方案，然后在課堂上進(jìn)行分享討論看看每個(gè)方案的優(yōu)點(diǎn)在哪，缺點(diǎn)在哪，誰(shuí)設(shè)計(jì)的方案最為合理。通過(guò)這樣的案例教學(xué)法的開(kāi)展，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

總而言之，信息技術(shù)是現(xiàn)如今運(yùn)用非常廣的一種教學(xué)手段，它具有傳統(tǒng)教學(xué)所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，能夠很好地轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是對(duì)提升政治課堂的教學(xué)效能有著極大地推動(dòng)作用的。因此，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加深對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)，并創(chuàng)設(shè)出更多的信息技術(shù)教學(xué)手段，以此來(lái)真正推進(jìn)高中思想政治教學(xué)的進(jìn)步。

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