淺談核心素養下小學信息技術學科的教學策略

陳苑清

摘 要：為了更好的完成教學任務和目標，最有效的提高學生信息技術學習的綜合水平；教師要有意識的去培養學生信息技術意識，將課堂教學和生活進行相關聯系。適當的可以給學生布置一些相關的信息技術學習任務，由此去鍛煉學生的計算思維。教師要高效的利用數字資源，優化學習教學模式方法，要基于當代社會教學背景，嚴格在核心素養培養的前提下，有效的運用良好的信息技術教學策略。

關鍵詞：核心素養；小學；信息技術；教學策略

信息技術學科的核心素養主要是有四個方面，信息意識、計算思維、數字化學習創新和信息網絡責任。這些核心素養有助于學生針對信息的價值判斷和解決處理能力，能夠有效的發展學生利用信息技術和計算機思想來解決遇到的問題。小學階段最重要的就是思維的培養，讓學生從無到有，從朦朧到認知，信息技術學科不是一門文化學科。所以需要教師注意教學過程當中的教學方法，并且將其創新和優化，本文就針對信息技術教學的幾個方面加以闡明論述。

一、把課堂和生活相聯系，培養學生信息意識

信息意識的培養，就是指學生對于信息的敏感度和信息的價值有效判斷能力。從問題出發去培養學生的信息意識，讓學生在問題的探索當中，能夠自覺主動的去尋找有效的方法獲取信息和處理信息，而且能夠發現信息的變化，給予正確的判斷處理。雖然就現在的社會發展來看，學生對于信息技術并不是很“陌生”但是也不是非常的了解，只是對于表面接觸的多。事實上真正的信息技術對于小學生來說是比較抽象的，枯燥的。所以教師可以把實際的生活和信息技術課堂教學聯系起來，通過學生生活中經常接觸看見的信息，將學生有效的帶入信息技術的學習當中。

例如在教學的過程當中，為了能夠有效的吸引學生學習注意力和學習興趣，可以適當的引入一些生活中的信息元素。利用多媒體展示一些生活中的東西，然后對學生提問，從展示的資料的當中，能夠獲取什么樣的信息，那些展示自身蘊含著什么？對于學生自己而言能夠有什么用？由此來引導學生對信息進行有效判斷和處理。針對學生可能會接觸到不良信息的情況。教師要引導學生遵規守法，維護信息社會的安全和道德倫理，培養學生的信息社會責任感和安全意識。

二、核心素養下培養小學生信息意識

信息意識是學生能夠主動利用信息資源，解決遇到問題的心理傾向。信息意識的培養，即是讓學生能夠有效的認識到信息是資源，及時有效地利用資源可以使問題得到全面、深入的解決。在小學生核心素養的教育當中“興趣是最好的老師”一直都是最重要的。根據小學生的認知心理和年齡特征來看，激發學生對信息技術學習的興趣，是培養學生信息技術核心素養的前提。對于小學生而言，信息意識的培養，即是讓他們認識到信息是資源，及時有效地利用現代信息技術，從而可以獲得更多有趣的知識，可以使學生在面對問題時，可以得到更加全面、深入的解決，擴大學生的眼界，提高相關的文化素養。

具體來說，要使小學生有效的認知到信息技術在解決各種問題當中所具有的重要作用，培養小學生在面臨困難情境時，除了不僅要善于從自己已掌握學習的知識中尋求解決辦法，還要自覺主動地去尋求其他各種信息技術資源，通過信息思維的整理加工，從而能夠發現新的解決辦法，最終養成積極獲取信息、利用信息解決問題的良好習慣。同時還要讓小學生重視到信息技術中的溝通，不僅要學會獨立地獲取和利用相關信息，還要積極的與其他同學相互協作、相互溝通，共享尋找到的信息資源。在平常的信息技術教學中，教師往往可以通過教學生有效查閱資料去獲取信息，然后再通過學生獲取的信息進行相互交流與碰撞讓學生獲取更多的信息資源。

三、在教學中布置任務，鍛煉學生的思維

信息技術的計算思維，就是指在使用計算機過程中的思想方法，從而形成問題解決方案的產生的一系列思維活動。培養學生的計算思維，可以有效的幫助學生在信息技術活動中高效的利用計算機來判斷問題、解決問題和拓展思維，也可以提高學生通過信息技術運用中獲取、分析、綜合各種信息資源找到問題解決方案的能力。但是，計算思維是需要通過信息技術活動逐步的培養起來，在小學的信息技術教學中，教師可以布置一些實際教學任務來驅動學生認真、積極投入信息技術活動中。學生通過對實際問題的研究解決，引導學生逐步建立對信息技術的熟練運用，使學生學會用計算機的思想方法來解決問題，進而促進學生計算思維的發展與提升。

結語

小學信息技術的教學目的，不僅在于讓學生掌握計算機知識和技能，更重要的在于培養學生的能力，即培養學生利用計算機獲取信息、分析信息和處理信息的能力，及有效地利用信息技術解決學習、工作和生活中各種問題的能力。培養學生的信息能力是信息技術這學科的教學重點。根據核心素養的基本含義去探索信息技術的教學策略，為此能夠更好地發展學生信息技術的相關能力和品格。

參考文獻：

[1]吳云清.淺談核心素養下小學信息技術學科的教學策略[J].亞太教育，2019（08）：6-7.

[2]李鶴.基于學科核心素養培養的初中信息技術教學策略[J].西部素質教育，2019，5（13）：137.