高校輔導員工作的核心能力和培養

【摘要】：隨著社會時代的不斷的進步，現在對于各個工作崗位的要求也有一些新的變化，特別是對于教育行業的很多人員來說，面臨著素質教育以及新課程改革不斷的推進，高校輔導員的工作也發生了一些新的改變，對于輔導員的工作核心能力也更加的重視，所以現在對于高校輔導員工作的核心能力的培養也是十分的重視，基于此本文對于高校輔導員工作的核心能力和培養進行了相關的研究。

【關鍵詞】：高校輔導員 工作核心 核心能力 能力培養

一、高校輔導員工作核心能力的概念

高校輔導員工作的核心能力是指高校輔導員在實際的工作中承擔的職業角色，需要完成的工作職責，需要達成的工作的目標，以及勝任這個崗位所需要的一些基本的能力和素質，包括一些教育教學能力、管理能力、人際溝通以及一定的研究能力等等。

二、高校輔導員工作核心能力培養的策略

對于高校輔導員的工作核心能力的培養需要長時間的堅持才能看到效果，同時還需要對于輔導員的各個方面的技能進行定期的培訓，還需要相關的學校領導的重視和高校教師的密切的配合才能真正的保證輔導員的工作核心能力的不斷的提升。

（一）以核心能力為導向，優化職前專業人才培養方案

隨著素質教育的不斷的進行，現在的學校教學也非常重視教師的思想政治工作，很多的高校也設置了思想政治教育專業，這使得高校輔導員的專業人才培養有有了嶄新的一頁，但是就目前的高校輔導員的調查的現狀來看，還是存在著一些培養目標不清晰，培養方向不明確的現象。因此為了更好以能力為導向，增強高校的輔導員的核心能力，就需要立足于高校輔導員的實際工作的本身，對于思想政治專業的人才的培養的目標和方向進行系統的反思和設計，使培養出來的人才的專業的能力更強，具備很強的實際的工作的能力，工作的效率比較的高，也能更好的解決工作中遇到的一些問題。其實，作為一個高校的輔導員的工作是比較復雜和繁瑣的，設涉及到輔導員各個方面的能力，除了具備思想政治教育的基本理論和方法，還要具備一定的心理學、教育學、管理學、法學等各個方面的知識，所以高校的輔導員，只有鬧牢固的知識基礎和具備很強的實際工作的能力才能培養出更多很高的綜合素質的高校人才。

（二）以提升核心能力為目標，加強和改進輔導員的在職培訓

長期以來，高校的發展的狀況經歷了很大的變化，同時很多的高校的輔導員的門檻和專業的要求都不是十分的高，進而造成了現在的高校輔導員的素質和能力也是參差不齊，并且，大部分的高校對于輔導員的專業能力和專業訓練都不是非常的重視，進而造成了高校輔導員的核心能力沒有得到很高的提升，從目前的高校的輔導員的現狀來看，提升輔導員的核心能力，重視輔導員的在職培養是當前高校輔導員核心能力培養一個必不可少的工作。但是為了更好的進行輔導員的在職培養工作，首先要對于學校輔導員的專業情況，實際的工作能力以及具備的一些核心的能力進行全面的了解，結合輔導員自身的情況，制定不同的在職培養的內容，主要的開展的工作應高注意以下幾個方面：第一，要實現理論和實踐知識的相互的結合，給予輔導員更多展示自己的空間，充分的發揮輔導員理論知識的運用的空間，才能更好的發現輔導員核心能力存在的不足的一些方面，從而幫助高校輔導員發現自己工作中不足，制定有針對性的培養方案;第二要，要圍繞輔導員工作的核心能力系統規劃培訓內容，提供一個結構化的培訓計劃，既要重視一些工作基本知識的培訓，還要重視輔導員實際工作中解決問題的能力提升。;第三，在培訓的過程中，要針對輔導員的特點進行培訓，激發輔導員的工作熱情，通過運用多種培訓的方式，讓輔導員全面的提升自己的核心能力;第四，要尊重成人的學習的規律，在在職培訓過程充分的利用輔導暈啊的自我反思和自我提高的能力，另外，在在職培訓的過程中，還要加強輔導員之間的交流和溝通，讓他們之間可以相互學習，這樣輔導員解決實際工作問題中的能力也會得到很大的提升。

（三）以促進專業發展為策略，激發輔導員提高職業核心能力的動力

輔導員工作的核心能力的提高還是要其專業發展為基本的目標，專業的發展不僅僅是輔導員的一方面能力的提升，還包括通過個人的主動性和組織提供的機會，以及個人和組織目標之間的相互協調來制定富有針對性的培養的計劃，提升學輔導員職業核心能力的動力，才能讓輔導員全身心的投入到培訓學習中，才能通過專業能力的提升，帶動其他的核心能力的不斷的發展。

總結

綜上所述，高校輔導員工作核心能力的提升不是一個簡單的過程中，需要學校和教師之間的更好的配合，同時在進行高校輔導員工作核心能力的培養過程中，還是結合輔導員的實際情況設計培訓和培養的計劃，提升輔導員的培訓的積極性，同時還要注重輔導員在工作方面的一些反饋，通過實實在在的解決輔導員的工作能力，，促進高校輔導員以專業能力為核心的核心能力的培養，將輔導員的核心能力的高低和輔導員的升職加薪緊閉的結合起來，提升高校輔導員學習和培訓的動力，在實現自身能力提高的同時，還能提高自己的工作效率，在一定程度上還能減輕高校輔導員的工作壓力，提高高校輔導員的工作核心能力，還能更好的解決高校學生各個方面的問題，促進高校學生的全面發展。

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作者簡介：方仕穎，女，漢族，1988-08，內蒙古赤峰市人，海口經濟學院，文學學士，研究方向：新聞學 教學方向：新聞學。