對(duì)小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)策略的探究

高薇鈔

摘 要：長(zhǎng)期以來(lái)，絕大多數(shù)小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂中只是一味地向?qū)W生進(jìn)行文本內(nèi)容的講授及其相關(guān)語(yǔ)言點(diǎn)的灌輸，這便使得學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)十分僵化和被動(dòng)，進(jìn)而不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于深化學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解感知，進(jìn)而更無(wú)從談起學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升與發(fā)展。在此背景下，如何扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)課堂低效的教學(xué)現(xiàn)狀，以切實(shí)提升語(yǔ)文教學(xué)的有效性，理應(yīng)成為廣大小學(xué)語(yǔ)文教師當(dāng)前應(yīng)重點(diǎn)思考和研究的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；有效；導(dǎo)入；情境；分層

在新課改之風(fēng)大力盛行的今天，“提高教學(xué)的有效性”已然成為廣大教學(xué)工作者的共識(shí)和共同追求目標(biāo)。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)力圖革新傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，并在新的教學(xué)理念的指引下積極探索和尋求符合學(xué)生興趣愛(ài)好、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的教學(xué)策略，以使語(yǔ)文教學(xué)的有效性和實(shí)效性能夠在最大幅度上得到提升與發(fā)展。下面，筆者就結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效策略做些總結(jié)。

一、成功導(dǎo)入，激發(fā)興趣

課堂導(dǎo)入作為一節(jié)課的開(kāi)端，它雖然所占時(shí)間很短，但卻在極大程度上影響著課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)乎著學(xué)生對(duì)于一門學(xué)科的好惡程度。基于此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)在充分認(rèn)識(shí)到課堂導(dǎo)入重要性的基礎(chǔ)上，貼合學(xué)生特點(diǎn)與文本內(nèi)容，對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，以此來(lái)聚焦學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而為語(yǔ)文教學(xué)有效性的提高奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。……