解析職業道德在中職體育教學中的滲透

張偉

摘 要：我國教育事業最近幾年發展非常迅速。職業學校所設置的專業通常對應著相應的社會工作崗位，但是職業學校所培養的職業人才卻不一定真正的滿足社會市場的需求。真正決定職業人才能否滿足社會市場的需要，既包括了畢業生的專業知識和技能，又包括了他們所涉及的職業道德，如職業態度、責任意識和行為品質等方面。

關鍵詞：職業道德；中職體育教學

引言

職業學校的快速發展為我國人才的培養做出了非常巨大的貢獻。在新一輪的課程改革中體育課的重要性得到了提升，這為中職體育課堂教學活動帶來了新的改革契機。中職體育教師要正確分析體育教學課堂存在的問題，把握機會對中職體育教學課堂進行教學變革活動。這樣，才能創建新式、高效、科學的體育教學課堂，才能更好地為社會培養全面發展的綜合素質人才。

1中職體育教學中德育教育的運用現狀

（一）體育教育中德育教育不足，目前，德育在我國中職教育中所中的重要性不大，很多中職學校忽視了德育教育的重要性，這些學校雖然有開始德育教育課，但是深入的程度較淺，部分學生甚至沒有開始進行道德教育的滲透，只是簡單的進行體育教育。總之，中職體育教育中德育教育不足，這嚴重的影響了學生的發展。（二）體育活動中學生的不道德現象屢見不鮮，學生在中職體育教育過程中受到的德育教育并不多，學生不道德行為常常出現在各種體育活動中。例如，排球比賽中，學生不能按照指定的比賽規則進行比賽，會出現各種突發狀況或不道德行為，導致賽手直接的傷害，而且還經常會看到犯規的學生明知故犯，還不意識自覺的錯誤。與此同時，遲到逃課的學生屢見不鮮，這些學生由于德育教育的缺失，極度的不對自己負責，也不對他人負責。

2職業道德在中職體育教學中的滲透策略

2.1遵守紀律是學生最基本的道德品質

在體育教學中，學生能否遵守紀律既影響到是否能按計劃完成教學任務，又關系到學生能否安全地上好體育課。現階段，部分學生活潑好動，隨意彰顯所謂的個性幾乎已經成為普遍現象。這部分學生自我約束、控制能力相對較弱，因而他們自然成為進行“道德滲透”的重點群體。在學校教育中，除了重點進行科學知識教育外，體育教育更不容忽視。身體是革命之源，更是創業之本，在體育教學中融合職業道德教育變得更加不容忽視。如在體育教學的準備活動中引入一些游戲，而這些游戲又與紀律約束相關，要想在游戲中取得勝利，首先參加游戲人員必須遵守紀律，遵循游戲規則，按照規定要求進行活動，對于違反游戲規則的參賽者將被取消參與或者獲勝資格，進而學生能夠主動遵守課堂紀律，積極配合老師的要求來完成整個游戲，并取得很不錯的成績。以此類推，體育教學的各個環節都作出對學生的具體要求，體育教師在教學指導過程中對學生的“遵章守紀”情況進行督導。

2.2構建和諧師生關系，以學生為本

教師與學生之間的關系只能是“和諧共生”的，學生才會配合教師開展教育教學活動，課堂的教學效率才能得到提升。新課改背景下，以生為本教學理念深入中職體育教學課堂，為教師開展教學活動指明了新方向。因此，教師要把握該理念從新建構與學生之間的關系，將“教”與“學”二者之間的對立關系化為和諧關系，讓學生能在“信其師，親其到”下參與體育活動。教師要從學生出發考量教學內容，要關心學生的學習需求，及時聽取學生的意見反饋，確保教學活動最大限度地貼近學生。

2.3通過多元評價，激發學生的公平競爭意識

任何國家的治理都離不開規章和制度。對一個社會而言，任何一個人要在社會中生存和發展都要遵守社會的規章和制度，進行公平公正的競爭。遵守社會的規章，在市場上公平的進行競爭是尊重大眾和國家的表現，是適應和發展社會主義市場經濟的客觀要求。體育活動中，其實就是一個小社會，學生在體育活動中互相競爭。由于學生的各項認知能力有限，非常容易在體育活動中犯規，這時候就需要老師進行科學的引導和評價。例如“足球對抗賽”教學中，A隊和B隊在比分相持階段，A隊了對抗B隊進攻，故意進攻B隊，從而造成了B對的失敗，以獲得勝利。這種情況，教師應馬上停止體育活動，對違規方進行批評和教育。要求學生，要公平公正的參與到活動中來，盡我所能發揮自己最大的努力贏得比賽。

2.4開展多元教學活動，以興趣為本

教師要積極開展多元化的教學活動，采用具有新意且具有興趣的教學方法實施教學，以最大限度地激發學生的體育參與積極性，讓每一位學生都能成為課堂的主人公，感受體育活動魅力，養成終身運動的運動意識與運動習慣。在中職體育教學課堂上教師可采用游戲教學法、小組合作教學法法、情景模擬教學法等諸多教學方法實施教學。這些教學方法都能在沖擊傳統教學課堂的基礎上讓課堂變得趣味橫生。如，為了讓學生能充滿動力，在田徑跑步活動時，教師可以采用小組合作教學法來實施教學，抓住每個學生的競爭欲和勝負欲，激發學生的內在潛能，讓學生的跑步速度得到進一步的提升。

2.5通過活動項目，激發學生集體主義精神

集體主要是我國社會主義職業道德的基本原則，也是極為重要的原則，廣泛運用于我國社會主義職業道德規范的整個過程中。我國在處理國家、集體、個人關系中，始終堅持集體主義這一根本準則。因此，它也成為了視察一個人是否具有較高的職業品質和職業道德行為的重要準則，它是我國社會主義法治必要產物，是社會主義活動能否順利進行的必然保障。而在進行職業教育過程中，極為重要的內容就是培養學生的集體主義精神，因為在眾多的體育活動中，團隊能否取得成功的關鍵在于團結協作，集體主義精神高。

3體育和職業德育的關系

體育和職業德育分屬不同的教育領域，但它們之間有很多互相補充、影響的地方。體育能給職業德育提供理論實踐的場地，形成職業道德的同時又能指導體育，促進體育的更好發展。總而言之，體育教學的各個環節，無論是開始部分，基本部分或者結束部分，每個部分都滲透著對學生思想品性的塑造，各個環節中的具體動作規格、要求都直接影響著學生道德素質的生成。例如，上課之前的師生問好，培養了學生對相互尊重的理解，整齊報數含有對個人紀律性的約束，整齊劃一的運動節拍有利于培養學生整體大局觀念，對個別體育項目動作的學習和研究能培養學生在將來的職業從事中恪盡職守，堅韌不拔，以及在耐力項目的訓練中培養學生迎難而上，不輟上進，克服困難，積極進取的硬朗作風。因此，在體育教學中，教師要注意諸多細微環節，不斷發掘體育教學與學生職業道德形成二者之間的內在聯系，讓更多人更加關注，深入探索、研究“在體育教學中對學生進行職業道德滲透”這個課題，不斷加深對二者的再認識。

結語

綜上所述，中職體育教育中德育的滲透具有重要的作用，具體的滲透有必要采取正確的策略。在體育活動中，激發學生的集體主義精神。在小組合作中，培養學生的服務意識。在體育任務中，發展和鍛煉學生的意志力。在評價中，促進學生形成公平公正的競爭意識。只有注意體育和德育的相互滲透和融合才能真正的起到鍛煉學生意志，提升學生品德，造就積極向上的學生人格。

參考文獻

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