淺談小學英語課堂教學中的德育滲透

梁志紅

摘要：百年大計，教育為本。教育大計，德育為先。德育是學好一切文化知識的基礎，對小學生的身心健康發展產生了重要影響。德育教育它滲透在小學教育的各個學科當中，小學英語教學也是如此。因此，我們應該在知識的傳授中滲透德育。

關鍵詞：小學英語;德育;滲透

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0107-01

教師應如何在小學英語課堂中滲透德育教育呢？本文結合小學英語教學的特點，從以下三方面對小學英語課堂教學中的德育滲透問題進行分析探討。

1.充分挖掘教材內容，進行德育教育

在教學中有效的實施德育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，善于找好德育的切人點和結合點，抓住結合點，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自然的滲透德育于英語課堂教學之中。其一，可以通過日常問候語“Good moring”“Good afternoon”“How are you？”“Nice to meetyou！”“Thank you”“Sorry！”等口語教學來對學生進行文明禮貌教育。其二，可以在教學新句型時滲透德育教育，如在教學四年級內容“What’s thetime？”時，同學們用新的句型“It’s time to get up.it’s time for class.”來談論自己的日常生活、作息時間時，引導學生合理安排時間并珍惜時間;在教學“Do you like little animals？”時，讓學生懂得地球是我們共同的家園，我們應該保護動物;在教學六年級內容有關職業名詞和句型：“What doyou want to be？I want to be a doctor/police officer/…one day.”時，教育學生不管將來想做什么職業，今天都必須要努力學習。再如教學五年級內容city和village的景物和句型時，教育學生要保護自然，愛護好我們賴以生存的環境。這時知識的講授、學生的交際練習，實際上成為德育滲透的載體，達到了教育、教學融于一體的教學效果。

2.創造良好的德育環境，滲透德育教育

要在英語課堂中進行德育滲透，必須先為孩子們創設一個良好，和諧的德育環境。讓課堂充滿愛、尊重與信任。在平時課堂教學中，可以利用課堂用語來通過和學生的互動滲透德育。如：在叫學生回答問題時要用“Please！”（請！）請學生幫忙時要用“Excuse me！”（打擾一下！）學生回答問題正確時要用“”Great！”（真棒！）對表現好的，別忘了用“Very good！”（很好！）、“Excellent！”（好極了！）進行表揚;對表現一般的，也可用“Good！”（好）、“Well done！（不錯）來表揚，讓他們品味成功的歡樂和喜悅，培養他們學習英語的興趣;對表現欠佳的，切不可加以斥責或冷嘲熱諷，可以用“Don’t worry！”（不要緊！別擔心！）“Make it easy.”（別緊張）、“It doesn’t matter，just have a try.”（沒關系，來試一下）、“Try it again.”（再試一次）、“I believe you can doit better next time.”（我相信下一次你一定能做得更好）等這類鼓勵性的話，在教學中要關注學生心理變化，設定學習目標讓學生能獲得成功的可行性目標。學生獲得成功后，對學習越來越有自信，大大激發了學生的學習欲望，他們在主動積極的參與活動中，情感得到熏陶，品德得到發展。其次，從教學內容要求出發，創設滲透德育的情境給學生施以思想教育。比如在教Learn這個單詞時，呈現一句話“It never too late to]earn”（活到老學到老）。以此來告訴學生，要把學習貫穿于整個人生，要讓自己適應社會發展的需要。

3.利用多種策略和方法，拓寬德育教育的途徑，滲透德育教育

3.1利用制作英語手抄報，滲透德育教育

英語手抄報是課堂的一種很好的活動形式，和黑板報一樣是一種很好的宣傳工具，既能提高英語知識，又能很好的圍繞主題滲透德育教育。如：小學英語五年級上冊Unit 3 What’s Your Favourte Food？在教學過程中教師可以對學生進行健康與文明教育。還能圍繞著“如何做到珍惜食物、愛護環保”的話題展開討論，告訴學生們吃東西不能浪費，不能隨地扔垃圾，并讓學生們積極發言，參與其中。在此過程中讓學生懂得了要講文明、愛衛生、珍惜食物、愛護環保等等。并圍繞這些內容以小組為單位畫一份圖文并茂的英語手抄報，有目的的寓德育于英語教學之中。

3.2利用講英語小故事，滲透德育教育

對于故事相信大多數人都毫無“免疫力”。借用栩栩如生的人物形象和環環相扣的故事情節，生動形象的畫面，都能成為吸引學生注意力的關鍵點。所以，在平時的學習過程中，我們可以把知識點融人到小故事中，讓引人人勝的情節帶領著學生在知識的海洋中前進，讓學生學會主動思考、主動探索，增強自主學習的意識。啟發學生思考，直接從故事中悟到蘊涵的道理。從而達到思想教育的效果。

3.3利用英文歌曲，滲透德育教育

歌曲是各民族所共有的文化形式，歌曲包含豐富的文化知識，是陶冶學生情操的一個途徑。比如：Yesterday Once More，Proud ofyou，《鈴兒叮當響》等歌曲，既能加強學生對文化的了解又能激勵學生。

德育教育無處不在，在平時的教學過程中，小學英語教師不僅要提高自身的品德來感化學生，還應該學會挖掘課本教學內容中的德育因素，把德育滲透到英語教學中，對學生進行教育，在傳授知識的同時，培養學生高尚的思想品質，實現教書與育人的統一，促進學生的全面發展。