淺析如何在初中美術教學中培養學生的學習興趣

張旭

摘要：美術課是初中階段必修的一門藝術課程，也是對學生進行藝術教育與審美觀念培養的有效舉措。隨著新課程改革的不斷深入，作為初中美術教師，應當本著素質教育的目標積極的去提高學生的藝術追求與美術學科的學習積極性，從而進一步提升學生的學習能力。興趣是最好的老師，基于此，美術教師應當以課程大綱與現階段教學理念為根本，積極主動的去鉆研出能夠有效提高學生學習興趣與積極性的教育手段與策略。

關鍵詞：初中美術;培養學生;美術興趣

引言：

在初中階段，美術教學的實施不僅可以有效提高學生的學習能力，還可以進一步提高學生的審美觀與想象力。如學生通過對國學山水畫、風景畫當中可以感受到我國傳統藝術的文化底蘊，感受到藝術家精湛的藝術技巧與高超的文學天賦。因此，在美術教學過程中，只有貫徹落實興趣教育才可以大幅度提升課堂教學效率與質量。

一、以美術特征為切入點，立足于學生認知特點

美術課堂教學中，想要充分貫徹落實興趣教學，就應當將美術特征作為切入點，根據學生的認知特點以及接受能力將課本內容進行不斷的創新與處理，對于一些生動靈活，容易激起學生積極性的課本教材進行著重的增添課時，有效的利用科學合理的教學方式，來提升美術課堂的教學效率，使學生在輕松靈活的課堂氛圍中有效的達到教學目標。在上《巧用身邊的材料》一課時，由于其材料、工具較為簡單，尋求難度小，可以有效激起學生的學習積極性，雖然很容易就完成學習目標，但是許多學生表示還有其他的想法與設計未能完成，這時教師就可以順應延長課堂時間，豐富教學目標，從而大大增加學生的學習興趣。

二、了解學生需求，激發學生學習積極性

作為美術教師，應當切實了解學生的學習能力與思維認知特點。美術教學是學生情感表達、身心發展、藝術追求以及知覺能力的產物，是使學生認識世界、走向世界的必要途徑。若是想要學生看到一些文學作品，受到極大的感染與熏陶，立馬點燃起畫畫的沖動，教師應當要充分其發揮作為課堂的引導性，激發其學習的積極主動性與興趣。例如在學習人物線造型這一章節時，教師可以以“我的媽媽”為主題來要求學生畫一幅人物肖像畫。課堂上，大部分學生都在認真的思索與作畫，不過總有一些學生提出要畫爸爸，有的學生要畫自己的同桌，甚至有的學生要畫一只小貓。簡單分析下這些同學的想法，要求畫爸爸的學生或許潛意識當中爸爸的形象可能更加的容易畫出來;要求畫同桌的可能是因為他腦海中沒有線條感，看到同桌可以臨摹著畫更加方便;而要求畫小貓的學生或許是來源于自己的不自信，怕自己畫不出媽媽的樣子。這時，教師不可以將這些學生認作是擾亂課堂、不按照要求完成作業，而進行批評與發怒，這樣就會大大損傷學生的畫畫積極性。教師應當給予學生繪畫自由，讓學生將興趣作為基礎，畫出自己擅長的，通常會產生不一樣的教學成效。教師應當對于學生的繪畫作業，給予一定的夸獎與鼓勵，使學生在滿滿的成就感當中不斷的提升美術學習興趣與創新能力。

三、改革教學舉措，營造藝術學習氛圍

隨著科學技術的不斷發展，各類的教學設備也在不斷改革與創新。現階段，多媒體技術也已經成為教育當中必不可少的一項技術，它可以全面、詳細并且形象的將課本當中的內容充分的呈現出來，這一技術也深受教師與學生的青睞。因此，在美術教學過程中，教師可以充分有效的利用此項技術，營造出生動、靈活的學習氛圍，從而大幅度提升學生的學習美術積極性與興趣。如在學習《北京故宮》這一章節時，主要就是為了讓學生學習與鑒賞我國傳統建筑的精髓與特點，感悟中華民族燦爛輝煌的藝術與底蘊。基于此，教師可以提前準備一些關于北京故宮、珍寶殿、太和殿、養心殿等各種各樣的傳統建筑圖片資料，然后對這些圖片進行鑒賞與鉆研，讓學生大概了解其中的建筑、雕刻、門窗、花園等特點以及布局。在對于北京故宮的圖片進行展示時，教師可以告訴學生北京故宮三大殿指的是太和殿、中和殿和保和殿。故宮是歷代皇帝妃子住的地方，那么北京故宮到底有什么特點呢？教師可以拋出設問來充分激起學生的好奇心，使學生積極主動的想探究出問題的答案，鍛煉其動手操作能力以及思維邏輯能力。美術教學中有了多媒體的輔助可以讓學生更為直截了當的學習有關北京故宮的更多知識，教師和學生也可以高效率的完成教學目標。多媒體技術的有效利用，不但可以激發學生學習積極性與興趣，提高課堂學習質量，還可以進一步提高學生的學習成績。

結束語

初中美術教學雖說不是作為主要學科，但是它存在必有存在的價值與意義。它不僅可以提高學生的藝術鑒賞力與審美觀，還可以增強學生的學習積極性。要想有效激發學生對于美術這一門學科的學習興趣，就應當讓學生發自內心的激發出自身的藝術性，懂的美術的樂趣與韻味，并且可以積極主動的去鉆研美術學習方法。作為教師也應當要對傳統的教育觀念與教學模式進行不斷的推陳出新，研究出更加符合新課程標準與學生心理需求的教學方法。

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