小學數學教育與信息技術的整合問題探討

胡玲

摘 要：數學作為一門歷史悠久的學科，具有極大的教學意義。數學的作用總是那么不可忽視，與我們的生活息息相關。小學數學，是數學教學的基礎，重點是培養學生對數學學習的興趣，興趣才是學習最好的老師。小學數學的學習為學生進入中學和更高級院校的學習打下堅實的基礎，因此，結合信息技術打造小學數學高效課堂就顯得非常有必要了。

關鍵詞：信息技術;小學數學;高效課堂

由于多媒體技術不斷進步，使得現代教育技術的不斷發展，多媒體技術能夠在教學過程中得到了廣泛的應用，使得課堂充滿了青春的活力與激情，讓數學課堂變得生動有趣。在數學教學的過程中，教育工作要依據多媒體技術的特點，了解學生的認知規律，合理把握教學時機，使得學生學習興趣能夠最大化，從而以此來充分提高教學效果。

一、小學數學教育與信息技術整合的意義

（一）激發學生的學習興趣

將信息技術與小學數學教育結合有著重要的意義，尤其在激發學生學習興趣這塊起到良好的效果。處于小學階段的學生受年齡特征的影響，在小學數學課堂上很容易出現走神的狀況，尤其現在電子產品的多樣，使學生對于傳統的單一、枯燥的教學方式和方法失去興趣，從而造成學生對待小學數學的學習興趣不夠，因此在學習的過程中效率低下。信息技術能夠有效的將死板的教學內容變得有趣起來，通過多媒體展示生動的畫面、動態的形成都能夠激發大部分小學生的興趣，當學生對于數學課堂充滿期待的情況下，必然在學習效率上能夠得到大幅度增加。

（二）突出重難點，教材內容直觀化、形象化

由于小學生的年齡所致，他們在接收數學上的一些內容時會遇到不少障礙。雖然有些學生十分愿意學習數學課程，但由于接受能力等原因，不能夠快速消化書本的內容。利用信息化技術能夠使得教材內容直觀化、形象化，于此同時數學課程中存在的一些重難點也能夠很好地呈現在學生面前，對于小學生這個年齡段而言是比較容易接受的。尤其在小學數學“空間與圖形”板塊，多媒體技術的應用就能充分體現出它的優勢。比如在小學課堂數學教學的過程中，在圓錐這一章節的教學上，教師可以合理利用多媒體演示技術，將生活中的圓錐體實物圖，如：圓錐頂、水晶吊燈、農民糧堆和吊車堆煤等，在電腦演示儀上進行展示，并以此來激發學生思考，生活中還有哪些圓錐體。

二、小學數學教育與信息技術整合的方法策略

（一）前期充分整合，讓學生潛能發展

在小學數學課堂上合理巧妙地使用現代信息技術，不但能激發學生充滿創造性的自主學習，而且能夠極大的提高課堂教學效率，使學生思維能力和創造能力都得到較大的提升。這樣做的好處是使得學生的潛能得到開發，為他們對數學的理解特別是數學原理、數學模型的理解提供更可靠的支持。

小學數學課本中的概念較多，但小學生受年齡特征影響，大部分學生思維能力有限，對于那些抽象的數學問題無法把握到位。因此，教師在教學前期根據每堂課教學目標、重難點及教學設計充分利用現代信息技術的優勢來有效的整合自己的教學資源，利用多媒體圖片、聲音、動畫等完善自己的課件制作，以達到教學目標的完成、重難點的突破。學生也在開心愉快高效的氛圍里面完成了數學的學習，從而改變學生對數學學習的理解。

（二）媒體直觀展示，讓課堂教學優化

數學是一門非常神奇的學科，它作用巨大，應用十分廣泛，但同時大部分數學概念十分抽象，對學生的理解能力有一定的要求。可是在小學學生認識及認知事物都具有形象性的特點，這是學生在認知過程中的主要矛盾和數學課程學習起來的主要難點。

結合數學學科的特點和小學學生學習階段的學習能力和認知特點，在合理運用多媒體信息技術的情況下，能夠有效地在一定程度上解決這個矛盾，提高學生的學習效率，達到良好的教學效果。我們都知道，在小學數學解決問題的教學中，教學的重點和難點就是要培養學生獨立思考、解決問題的能力，將題目中的題意理解清楚，并將問題中的關鍵詞與數學課本中的數學概念對應起來，從而達到高效答題的效果。為了幫助學生理解，在教學的過程中，教師可以通過利用文字的閃現、圖形的縮放、顏色的變換等手段突出重點，引起學生的注意。也可以借助多媒體信息技術，創設與題意相符合的場景，描繪符合題意的現實問題，來幫助學生了解題目的已知條件和所求問題，把抽象的問題具體化，使得學生的解題思路更加清晰，開發學生的思維能力。

（三）強化知識信息，讓學習成果提升

數學教學的特點是對數學概念的把握，使得抽象的數學概念能夠形象具體地被學生所理解。因此借助多媒體技術突出數學課本中的識記目標，是提高課堂教學效率的重要環節，能夠最大限度地給學生思維伸展空間，為學生提供更加良好的學習環境。對知識點的強化，不僅能夠讓學生的記憶加深，還能夠讓學生對整本教材的理解更加通透，對于各章節之間的聯系有更加清楚的認識，對每一部分的把握更加有條理。

合理利用多媒體技術對學生學習成果的檢測，也是一種非常好的檢測方式，比如在PPT上制作一些填字游戲、分數的簡化計算和一些簡單的邏輯題，在多媒體上的學習成果檢測，能夠調動學生積極參與答題的興趣，激發學生解題的興趣，開發他們的思維，對于加固學生學習成果，牢記數學知識點是一種很好的教學方式。在全班學生的面前能夠在多媒體電腦上完成老師給的習題，對學生來說是一種非常驕傲自豪的事情，對學生充滿了新奇和吸引力。這樣既提高了學生捕捉信息的能力又加深了學生的記憶，使得學生能夠更好地消化課堂的教學知識點。

三、結束語

現在，利用多媒體信息在課堂上進行教學變得越來越重要，信息技術能夠使抽象、枯燥的數學變得更加形象，充滿趣味性，理解起來更加簡單，從而激發學生的自主學習的積極性、主動性和創造性，以此來達到優化小學數學課堂教學結構的目的。有效提高了課堂的教學效率，使得課堂能夠充滿魅力，引得學生不停思索和向往，使得數學教育更加深入人心。

參考文獻：

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