多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的輔助效應(yīng)探討

廖康麗

摘? 要：隨著現(xiàn)代社會和科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的越來越廣泛，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理利用多媒體技術(shù)，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)成績，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可見多媒體教學(xué)的重要性。本文主要探討了多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用時存在的誤區(qū)及輔助效應(yīng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體;意義

【中圖分類號】G623.5??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）29-0077-01

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門抽象性，概括性，邏輯性都較強(qiáng)的學(xué)科，而多媒體技術(shù)能以圖片和文字相結(jié)合，聲音和圖像相結(jié)合的形式，把原本抽象化的數(shù)學(xué)知識變得更加具體化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生思維得到了發(fā)展，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力。但是多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用是一把雙刃劍，在運(yùn)用過程中會存在一定的誤區(qū)，所以運(yùn)用多媒體技術(shù)要合理，以發(fā)揮多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)生活化是現(xiàn)在倡導(dǎo)的，如何把數(shù)學(xué)融入生活中，讓學(xué)生能夠更好的去觀察、去探究、去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)呢？這就要求教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。多媒體具有聲音、文字、圖像和視頻的功能，教師在教學(xué)過程中可以圖畫片、動畫、視頻等資源，可以化繁為簡，化抽象為具體，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生順利掌握數(shù)學(xué)知識。例如，在學(xué)習(xí)《米的認(rèn)知》時，教師就可以借助多媒體展示圖片，如，小紅的身高是1.55米，一張桌子寬0.8米，讓同學(xué)們對米這個單位有初步的認(rèn)識。比如，教學(xué)圓形時，可以借助多媒體呈現(xiàn)一些圖片，如一元硬幣，五角硬幣，一角硬幣，圓桌，圓形的鐘表，輪胎等等。讓同學(xué)們通過觀察這些生活中的實(shí)物，找出他們的共同特征，并用自己的話總結(jié)出他們的特點(diǎn)。”運(yùn)用多媒體課件教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生輕輕松松的學(xué)到了知識。

2.培養(yǎng)學(xué)生思維能力

以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生的思維往往會受到限制，多媒體技術(shù)具有多種感官同時進(jìn)行的直觀效果，能使學(xué)生依據(jù)圖、聲、視頻等等，更快、更準(zhǔn)、更深地掌握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生對邏輯推理、問題解答的尋求與研究。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生對一些抽象的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行概括，不僅可以激發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力，還增進(jìn)了師生之間的互動。因此，教師在課堂教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)時，要多留一些時間讓學(xué)生去思考，發(fā)散他們的思維能力，開動腦筋，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識 。

例如，在學(xué)習(xí)生活中的圓形時，教師可以借助多媒體向?qū)W生展示生活中的圓形，并可以引導(dǎo)學(xué)生用圓規(guī)畫出圓形，使學(xué)生能夠在欣賞和繪畫過程中理解概念，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

3.集中學(xué)生注意力，調(diào)節(jié)情緒

新課改要求教育要一切為了學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，活躍了課堂氣氛，使課堂內(nèi)容更加豐富，生動形象的把學(xué)習(xí)內(nèi)容講解出來，既調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒，又吸引了學(xué)生的注意力。

例如，在講解《三角形的內(nèi)角和》這一內(nèi)容時，教師可以利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示多種不同的三角形，如，鈍角三角形，直角三角形，銳角三角形，等腰三角形，等邊三角形等，并運(yùn)用多媒體展示，折一折，拼一拼的方法求三角形的內(nèi)角和，三角形的三個角可以拼成一個平角，平角是180度，三角形內(nèi)角和也就是180度。這樣學(xué)生不僅知道三角形內(nèi)角和是180度，而且知道它是怎么得來的。

4.形成空間想象力

多媒體輔助教學(xué)，可以運(yùn)用圖片，聲音等，將難以在學(xué)生頭腦中想象出來的東西呈現(xiàn)出來，教師在教學(xué)《平行四邊形的面積》時，數(shù)學(xué)課本中雖然提供了推理方法，但是對于小學(xué)生來說比較復(fù)雜，難以理解，無法進(jìn)行空間想象力。但教師運(yùn)用多媒體課件，把平行四邊形的分割成學(xué)生熟悉的長方形，這樣難以理解的理論一下子就想象出來了，得到了分割后的長方形的面積，平行四邊形的面積也就得了出來。所以，借助多媒體教學(xué)有利于學(xué)生空間想象力的形成。

5.數(shù)學(xué)練習(xí)分層化

利用多媒體技術(shù)術(shù)可以對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層顯示，教師可以針對性的對知識掌握程度不同的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，可以做到因材施教，讓每一個學(xué)生都能學(xué)會思考，使每一個學(xué)生都能得到進(jìn)步，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。多媒體輔助教學(xué)在分層教學(xué)上有著重要作用，可以根據(jù)學(xué)生掌握知識的不同程度，制作分層練習(xí)。例如，在制作《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》的練習(xí)課的課件中，把可以把習(xí)題分為三部：簡單、較難、難。學(xué)生從簡單的題目入手，做一道題就能得到評分，并給予鼓勵，然后學(xué)生就可以逐步做較難、難的題目，這樣不僅有利于增強(qiáng)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，還能讓學(xué)有余力的學(xué)生更上一層樓。

在當(dāng)今社會，國家對教育事業(yè)比較重視，多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一種潮流也是一種趨勢，每個小學(xué)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該學(xué)會運(yùn)用這門技術(shù)，并加以靈活運(yùn)用，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，還能提高教師的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。所以，我們要在課堂中合理利用多媒體技術(shù)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，使課堂生活更加豐富多彩。

參考文獻(xiàn)

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