淺析小學數學估算意識的培養

王黎明 何陽 謝靜

摘 要：小學數學教育是對綜合計算能力的初步培養和形成的過程。估算是小學數學教育中的一個重要算法。估算與其他算法不一樣，它是一種重要的數學思想方法，它是指在數學計量過程中，對于某一數值無法做到精準計算時的一種大致估量，但并非隨意猜測，在我們的日常生活中應用較為廣泛。培養良好的估算意識是掌握估算方法的關鍵。本文主要介紹了估算能力的培養對小學生的重要性以及怎樣有效提高估算能力這兩方面，為今后小學數學估算的意識培養提供借鑒。

關鍵詞：小學數學;估算意識;估算能力;方法

隨著教育教學理念的更新，教師對學生的教學成果要應用到實際生活中。在小學數學教育中，學生慢慢形成計算技巧和能力。估算是計算能力中的重要組成部分，它是指對某一事物做出大致的推算。在日常生活中，估算的應用非常廣泛。在教學過程中，教師要不斷培養學生的估算意識，采取各種合理科學方法提高估算能力。

一、培養小學生估算能力的意義

（一）提高解決實際問題的能力

教育理念在不斷革新，在小學數學教育中，學生的學習好壞不再是只重視考試成績，更看重學生綜合素質及各方面的成長發展。小學數學老師，在教導學生學習的過程中，要注重培養學生將所學知識運用到生活中去，讓他們意識到，數學知識的學習是能夠終生受益的。因此，要加強學生在課堂內外應用數學知識的能力，提高估算意識。估算的特點在于大致推測了解計算或測量結果，在這個推測的過程中，學生能夠對整件事物有一個總體的把握，并且能夠對數量關系有一定的理解。小學生在學習估算的時候，還缺乏一定的估算意識，老師在教學過程中，引導學生解決實際問題，讓學生樹立良好的估算意識，認識到估算在解決生活問題的重要性。

（二）利用估算解決數學問題，提高計算能力

在小學教育中，老師缺乏對估算能力的培養，考試過程中，只看重計算結果的準確性，忽略了估算的重要性。其實估算是小學數學計算方法中的一種方法，計算能力的迅速與準確，離不開估算。估算雖然不能準確的計算出結果，但是，估算結合其他的計算方法才能達到迅速，準確的效果，才能達到全面提高小學生的運算能力。

（三）培養數學學習興趣

小學數學學習的過程是一個思維初步形成與發展的過程，由于數學學科本身的抽象性，很多學生不愿意學習數學，對數學不感興趣。要想學好數學，就得從小培養他們的興趣。估算在數學學習中，不用精確計算，只要能夠得到一個大概的相近的數值就可以。這在一定程度上增大了學生的自信心，他們愿意用估算解決問題，激發了他們學習數學的興趣，有了良好的興趣。學生在數學學習中有了認真學習的動力，學習效率也會有不斷的提升。

二、如何提高小學生的估算能力

估算是對準確計算值的一個合理估計，并非隨意猜想。小學數學老師在教學過程中，對于學生估算意識的培養，要結合課本知識不斷滲透，聯系實際生活，讓學生意識到估算的重要性。科學合理的教學方法，對于提高小學生估算能力是必須的。

（一）聯系生活培養估算意識

數學在生活中的應用較為廣泛，在小學數學估算學習的中，教師除了講解課本知識，讓學生理解估算的意義和作用外，更應該聯系生活，更為透徹地理解估算。比如，一個圓形水杯的大概體積，一張桌子的大概長度和寬度，出去旅游在知道總人數的情況下，估計總的經費大概需要多少等。除了聯系生活，老師在教學過程中，每節課的教學內容合理結合估算，使學生不斷加強鞏固估算意識，提高估算能力。

（二）創造具體情景

教學過程中，能夠創造具體的情景，對于學生而言，能夠極大地激發他們的學習興趣，因此，在估算知識的學習中，老師可以帶領學生模擬真實的情景，在真實情景中鍛煉估算能力。例如，帶領學生去文具店，在擁有固定金額的情況下，每個學生可以都算出利用這筆錢，自己可以買到哪些文具。去體育器材室，估算一個盒子中可以裝多少個兵乓球等。這樣真實的情景，學生的學習興趣會得到很大的開發，學生的學習能力也會由較大提高。

（三）提高綜合計算能力

計算能力的提升，在于對計算的準確性與速度的提升。在計算出準確結果后，可以利用估算對答案作以檢驗，快速找出不正確的答案并加以改正。因此，估算能夠有效提高綜合計算的速度和準確度。

（四）老師重視

估算意識的培養及提高，老師要有極大的重視，只有老師對估算重視起來，才能引導學生理解估算，應用估算。因此，老師應該極大地發掘學生對估算學習的興趣，安排合理的估算學習方案，從而提高學生的估算能力。

三、結束語：

估算意識的培養不是立竿見影，它是需要一定的時間和過程，需要老師與學生積極配合。老師在發掘學生學習興趣的同時，帶領學生感受估算在實際生活中的應用。讓學生意識到估算在生活中的重要性，培養估算意識，提高學生在利用估算解決生活中問題的能力。

參考文獻：

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