珍愛唯有一次的生命

王雪

關鍵詞 生命安全教育 高校 新思路

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.10.011

Abstract With the diversified development of Chinese society， social contradictions have become increasingly prominent. In the steel forest of the city， more and more complex environment and interpersonal relationships have also brought tremendous pressure to college students. Course learning， employment， interpersonal and emotional issues have become the main problems facing contemporary college students. The hidden dangers of College Safety emerge in endlessly， and life safety education is also facing new challenges. How to do a good job of students' life safety education in such a contradictory situation is the focus of this paper.

Keywords life safety education; colleges and universities; new ideas

1 大學生安全教育的主要內容

高校生命安全教育，是高校思想政治教育的一個重要組成部分，與高校的思想政治教育、道德教育、法制教育、校規校紀教育、心理健康教育等緊密結合，具有高校自身的特色和特定的內容。[1]生命安全教育涉及的內容非常廣泛，從安全的范圍角度來講，一般的高校生命安全教育的主要內容，主要集中在人身財產安全、交通安全、飲食衛生安全、消防安全、網絡安全等方面。

2 加強高校安全教育的意義

近年來，隨著多元社會的發展，大學生安全事故不斷發生，全國高校“惡意報復傷害事件”、“消防安全事故”、 “網絡暴力事件”、“校園貸”“交通出行事故”等事件層出不窮，不僅對學生身心健康帶來負面影響，還造成了極其惡劣的社會影響。

生命安全，是青年學生成長、成才的基礎與前提，也是構建和諧校園、平安社會的重要保障。雖然生命安全是一個老生常談的話題，但是往往是人們最容易忽視的話題，因為人們總是抱著僥幸心理看待此類問題。在新時代，生命安全教育是增強學生生命安全意識，達到理解生命、尊重生命、珍愛生命的一種積極的過程，也是構建和諧社會和平安校園的必然要求，我們的青少年，承擔著的不僅僅是一個家庭的全部希望，也背負著時代賦予我們的歷史使命。所以，高校的生命安全教育，變得更加重要。加強高校學生生命安全教育，增強學生安全意識，確保校園和諧，是高校教育和管理中必須高度重視、著力解決的一項重要工作，也是高校思想政治教育和日常管理中的核心工作。

3 探索高校生命安全教育新思路

3.1 強化安全教育側重點

高校生命安全教育的基礎工作，既要全面展開，更要有重點的進行，如何做到有重點的進行？就是落實做好生命安全教育的基本工作，使其萬變不離其宗，一是抓重點關注學生的安全，如對經常晚歸、夜不歸宿的學生，進行重點教育，防止因為沒有按時歸寢，造成安全事故。二是抓重點場合的教育，如在實驗室，要對學生做出規范使用實驗室和應對實驗室突發事件的安全教育。三是抓重點時期的教育，如在各類小長假前后，新生入校階段、畢業生離校外出實習階段，學生因為缺乏自我保護意識和能力，遇事往往考慮不周，容易突發各類事件，所以，高校應該緊抓重點教育，以點帶面，將各類安全隱患扼殺在萌芽時期。

3.2 正視生命安全教育

目前，我國多數高校的生命安全教育，往往過于隱晦，可以說是“談死色變”，主要表現在高校的生命安全教育落實的不夠實際，一般只是進行宣傳材料的發放，對安全事故原因、過程、人員傷亡等情況，采取封鎖消息或淡化原因委婉表達，基本不進行深度的說明或者只是流于表面。輔導員在開展生命安全教育工作時，往往也表達的不夠清楚，或者大多數情況下只是對事件進行說明，不會在公開場合與學生進行溝通交流，所以，很難引起與學生之間的共鳴。多數學生在這個年齡段，體會不到生命有何意義，更加體會不到生命安全的重要性，所以導致大多數高校的安全教育并不透徹。

為了克服這種問題，首先在對學生進行生命安全教育前，高校應該擺正態度，積極面對，陽性強化。其次，輔導員在開展生命安全教育時候，也可以走出教室，回歸現實生活中去，增加對生命個體的立體感受和生命的珍貴，從而能自覺提高安全意識，做到遵紀守法，保護好自己以及身邊的人。

3.3 加強安全技能技能和知識的學習

強化安全知識和安全技能的學習，是學校開展生命安全教育的基礎。一般情況下，大多數大學生缺乏對安全知識的系統性了解，比如高校公寓管理和高校日常管理中常見的安全隱患：使用違規電器、寢室內偷竊，留宿外來人員、寢室內酗酒、食品安全常識、安全使用實驗室的規范、不良校園貸款等問 題。多數以上的高校學生并不理解這些危害會帶來怎樣的后果，所以這時候如果只是通過學院學生管理部門一味的壓制，只堵而不疏通，那只是治標而不治本，這也偏離了高校思想政治工作德育的新目標。

在新時代，加強安全知識與技能的培訓和學習才是高校生命安全教育的首要目標。只有直接、系統地掌握知識與技能，才能有效的應對危機或防患于未然提高保護生命的能力。

一方面， 我們要確保讓每個學生知其然并知其所以然， 高校可以結合自身的實際情況和實際需求，組織編撰本校的安全知識讀本，將零星的、符合本校情況的安全知識進行整合，用于學生思想政治課程中，或者開設專門的生命安全教育選修課，對學生學習成果進行考核，并將考試成績納入學生個人素質操行分。另一方面，學生工作管理部門和學校保衛處，也應該聯合機動，經常組織開展消防演練、突發疾病自救及他救演練、外來人員入侵等多種演練，促使學生掌握必須的安全技能，并將安全知識用在實處。讓大學生從內心深處改變觀念，從心里主動學習安全知識與技能，逐漸提高安全意識，讓生命安全教育從入耳到入心再入行。

3.4 大力發展高校心理咨詢工作室

目前高校的心理健康教育對學生心理的危機干預，主要集中在傳統的課堂教育上，只有很少的高校設置了由專業心理咨詢師組成的獨立心理咨詢工作室。一方面，高校心理咨詢工作室開展活動的范圍較小，宣傳不到位，導致多數學生不知道心理健康工作室的存在， 所以出現問題時求助無門。另一方面，大多數在校大學生對心理咨詢認識不夠，即使有些已經意識到自己有心理障礙，但是不能正視自己的心理問題或者覺得丟人，所以拒絕求助于心理咨詢師，導致問題得不到疏導，最后形成破窗效應。

面對這種尷尬現狀，高校應該鼓勵心理咨詢工作室進行專項心理教育方面的專項學生活動，并加大宣傳力度。也可以由心理咨詢工作室牽頭，在高校推廣適用于學生的抑郁自測量表、焦慮自評量表等這類簡單易操作的心理檢測量表，為學生群體提供心理健康分析，將學生的初期心理問題有效排解。也可以經常請專業的心理學專家來校交流，開展認識壓力講座、釋放壓力專題講座、珍愛生命講座等一系列貼近大學生實際生活的生命安全系列講座。將高校的心理健康教育工作落到實處。

3.5 做好學生價值引領工作

面對多元文化的沖突，越來越復雜的環境和人際，現代大學生的理想信念、價值觀開始出現更多的迷茫，顯現出及時行樂、極端個人主義等負面價值認識，比如，面對他人的生命時，顯得冷漠無情，存在一種“看客心理”。在面對學業壓力或者感情等問題時，不會疏導自己，有的會輕易舍棄生命。

要解決大學生生命安全意識的問題，就要從大學生的價值觀入手，使其明白人自身生命存在的意義，淡化功利性、實用性，拓寬對生命意義的理解，讓生命的價值感變得豐富和厚重。[2]高校輔導員作為學生思想價值的引領者，應該從多個角度積極啟發學生，可以將社會實踐和真實案例引入日常工作，以實例搭建走入學生內心的橋梁。

3.6 創建具有高校特征的“互聯網教育”新模式

隨著新媒體時代的到來，高校生命安全教育迎來了新的契機和挑戰，一方面，豐富了大學生生命安全教育的內容，推動了生命教育方法和手段的創新。另一方面，也對廣大教育者也提出了更高的要求。

高校應該搶占“互聯網教育”生命安全教育陣地。利用網絡傳播快、信息針對性強的特點，通過建立符合自身特點，建立微信、微博公眾號，加強理論知識傳的播和宣傳，推送健康積極生命教育信息與學生互動。同時，可以在公眾號中推出網絡線上心理自測和咨詢服務平臺，幫助學生走出心理咨詢第一步，解除學生成長路上的不良障礙，達到“互聯網+教育”生命安全教育新模式。[3]

3.7 重視家長在學生生命安全教育中的重要作用

高校生命安全教育雖然是由高校學生工作管理部門和輔導員老師主導，但是依然離不開家長的協助。學生家長對孩子的安全意識培養，是做好家庭安全教育的前提。但是，大多數家庭中，學生家長因為自身的知識水平有限或者家庭安全教育意識淡薄，而忽略對孩子的生命安全教育。如發生在C校的真實事件，學生假期因為沉迷網絡游戲而猝死，家長自始至終并沒有對自己孩子的過度游戲行為進行制止，任其發展造成了不可挽回的悲劇。

高校在對學生進行生命安全教育時，一定要重視發揮家長的重要作用。加強家校聯系，提高家長的安全意識，帶動家長一起進行學生的生命安全教育，達到家校共同教育的目的。學生家長對學生的影響，也將直接影響高校生命安全教育的有效性。

4 小結

高校生命安全教育是一項需要堅持下去的長期工程，它需要我們從身邊事入手，以點帶面，堅持不懈地喚醒學生的安全意識，培養學生的自我保護技能，高校在積極探索生命安全教育發展新模式的同時，必須重視對青少年的保護，認真做好生命安全教育和安全隱患排查的工作。保護學生的生命安全，是高校的職責所在。人的生命只有一次，我們應該珍惜我們唯有一次的生命。

參考文獻

[1] 朱興華.論大學生安全意識的教育和培養[J].寧波廣播電視大學學報，2012.

[2] 解艷林.生命教育視閾下高校大學生安全教育新思路[J].淮南職業技術學院學報，2017.

[3] 周波.創新大學生生命安全教育路徑探究[J].安徽工業大學學報（社會科學版），2017.