探究高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透家庭教育的重要性

溫志勤

摘? 要：隨著教育體制的改革，對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)注重書(shū)本知識(shí)的傳授，忽視了對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，這種教學(xué)方式同時(shí)也不能夠滿(mǎn)足新時(shí)代的發(fā)展需求。高中語(yǔ)文教學(xué)也需要滲透家庭教育的幫助，這是時(shí)代的需求。高中語(yǔ)文大體上是由三個(gè)部分組成的，文言文閱讀、閱讀理解、作文。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師不僅僅只為學(xué)生傳授知識(shí)，高中語(yǔ)文教師更不應(yīng)該只為強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的發(fā)展，忽視了對(duì)學(xué)生的思想道德教育，因此，語(yǔ)文課堂中滲透家庭教育的重要性的就體現(xiàn)了出來(lái)，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面的提高，引導(dǎo)學(xué)生體味家庭的重要性，讓學(xué)生在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)愛(ài)家人愛(ài)家庭。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;家庭教育;重要性;策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 633.3 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）28-0017-01

一直以來(lái)，對(duì)學(xué)生的教育都是由學(xué)校和家長(zhǎng)共同協(xié)作進(jìn)行的。事實(shí)上，在小學(xué)和初中階段，家長(zhǎng)還是比較注重對(duì)學(xué)生的家庭教育的，這里的家庭教育由兩個(gè)部分組成，首先是學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)，即家長(zhǎng)督促孩子寫(xiě)作業(yè)、幫助孩子檢查作業(yè)的家庭教育。其次是生活方面的教育，小學(xué)、初中階段的學(xué)生容易受到外在誘惑，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)其展開(kāi)適當(dāng)?shù)乃枷氲赖陆逃５牵?dāng)孩子步入高中后，家庭教育的頻率和次數(shù)也就大大的減少了，因?yàn)橐恍┘议L(zhǎng)的文化素質(zhì)水平并不高，他們已經(jīng)不能夠幫助孩子輔導(dǎo)課業(yè)了，對(duì)孩子的幫助也更多地體現(xiàn)在生活照顧上，再加上青春期的叛逆，很多孩子與家長(zhǎng)有了隔閡。因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，滲透家庭教育是很重要的。家長(zhǎng)作為學(xué)生的啟蒙教師，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)指導(dǎo)作用是無(wú)關(guān)學(xué)段的。而教師同時(shí)也需要在課堂教學(xué)中為學(xué)生樹(shù)立起家庭的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生能夠愛(ài)家庭，愛(ài)親人，理解父母，和諧家庭。下面具體探討高中語(yǔ)文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生理解家庭的重要性。

1.家庭教育是高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸

時(shí)代在發(fā)展，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不能只是停留在成績(jī)的提高以滿(mǎn)足應(yīng)試教育的層面上，還需要在語(yǔ)文教學(xué)中滲透人文教育。高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，一些教師甚至不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成基本知識(shí)的傳授，更不論談為學(xué)生展開(kāi)人文教育了。所以，借助課堂有限的時(shí)間，在有些關(guān)于體現(xiàn)親情教材的文章中引導(dǎo)學(xué)生深入理解、感悟是必不可少的。

例如，在《陳情表》一課的教學(xué)中，教師除了帶領(lǐng)學(xué)生逐詞逐句的翻譯文章理解內(nèi)容之外，更要引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章中深刻的思想內(nèi)涵。《陳情表》的主體思想是孝道，教師就可以從這方面著手提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。教師可以借助談心的方式和孩子講一講自己是如何孝敬長(zhǎng)輩的，引導(dǎo)孩子感受文章的中心思想。并且孝道一直以來(lái)都是中華民族的品德，以此而展開(kāi)的家庭教育能夠弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)品德。

2.家庭教育的滲透可以更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高中階段的學(xué)習(xí)需要學(xué)生有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)更大的收益。而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的，這需要借助教師的培養(yǎng)，也需要學(xué)生的自覺(jué)性，更需要家長(zhǎng)的監(jiān)督和引導(dǎo)。因此，家長(zhǎng)與學(xué)生良好的溝通是很重要的。家庭教育是無(wú)關(guān)學(xué)段的，雖然步入高中，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度加大，一些家長(zhǎng)可能已經(jīng)不能對(duì)學(xué)生的作業(yè)做出指導(dǎo)了，但是依然能夠從學(xué)習(xí)習(xí)慣的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，和諧的家庭氛圍是前提。通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，孩子放下了心房，漸漸領(lǐng)悟了父母的關(guān)愛(ài)，能和家人平心靜氣的交流，這樣，孩子的內(nèi)心也平靜了，學(xué)習(xí)自然專(zhuān)一專(zhuān)心且自覺(jué)。例如，當(dāng)學(xué)生放學(xué)回家后，因?yàn)楦咧械淖鳂I(yè)量比較大，他們匆匆的吃完飯就把自己關(guān)在房間里做作業(yè)到深夜。這種學(xué)習(xí)習(xí)慣其實(shí)是不正確的，過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力只會(huì)為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面的影響。家長(zhǎng)可以建議孩子勞逸結(jié)合，適當(dāng)?shù)姆潘蛇^(guò)后再寫(xiě)作業(yè)，孩子也會(huì)聽(tīng)取建議，如此所完成的作業(yè)質(zhì)量也將顯著的提高，往往能夠取得事半功倍的效果。

3.家庭教育是學(xué)生實(shí)踐的場(chǎng)所

語(yǔ)文知識(shí)來(lái)源于生活，生活知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，因此高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也是離不開(kāi)實(shí)踐的。在高中語(yǔ)文課堂中不乏一些詞藻優(yōu)美的語(yǔ)句和段落，教師帶領(lǐng)學(xué)生賞析句子的同時(shí)，學(xué)生只能憑借自己主觀的想象來(lái)理解句中的涵義。長(zhǎng)此以往，學(xué)生難免容易失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣。家庭教育的時(shí)間和空間都不會(huì)受到限制，為學(xué)生展開(kāi)的教育可以做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，這種寄情于樂(lè)的教育方式容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣。

例如，在高中語(yǔ)文《項(xiàng)脊軒志》的學(xué)習(xí)中，教師就可以通過(guò)文中奶奶對(duì)孫兒的關(guān)懷和期盼，母親對(duì)兒子的關(guān)心，夫妻之間的相親相愛(ài)等等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受親情。教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放親情有關(guān)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生感受到親情的重要性。并且，教師還可以為學(xué)生布置課后作業(yè)，如鼓勵(lì)學(xué)生幫助家長(zhǎng)做一些日常家務(wù)等，這就是家庭教育的實(shí)踐。在實(shí)踐中，學(xué)生更深層次的認(rèn)識(shí)到了親情。

總的來(lái)說(shuō)，家庭教育是無(wú)關(guān)學(xué)段的。在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師不僅僅只傳授學(xué)生基本的知識(shí)和解題思路，更應(yīng)該在語(yǔ)文教育教學(xué)中滲透家庭教育，關(guān)注學(xué)生的德育修養(yǎng)，將語(yǔ)文教育與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓展學(xué)生的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生得益于課內(nèi)，收效于課外，德才兼?zhèn)洌姘l(fā)展，修身齊家進(jìn)而治國(guó)平天下。

參考文獻(xiàn)

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