談談小學英語中高年級的繪本閱讀

韋綺嫚

摘? 要：英語是小學的基礎學科之一，是學生開始接觸英語和學習英語的基礎，而英語閱讀則是小學英語教學的重要內容。在新時期小學英語教學中，繪本閱讀是一種新興的閱讀教學，對于調動學生的閱讀積極性有重要的促進作用，本文對小學英語繪本閱讀的作用進行了分析，對如何在小學高年級開展英語繪本閱讀進行了研究和探討。

關鍵詞：小學英語;繪本閱讀;英語教學

【中圖分類號】G623.3 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）28-0172-01

英語作為另一種語言學科，和我們的母語有著天壤的區別，因此在小學生接觸學習時必然存在各種各樣的困難，而小學中高年級的英語閱讀教學更是英語教學的重點和難點。繪本閱讀通過圖片配以簡單的語言講述一個通俗易懂的故事，符合小學生的認知規律和心理特征，可以有效地改善這一狀況，從而提高英語閱讀教學的水平，因此教師應選擇合適的繪本材料，合理開展繪本閱讀，提高學生的英語閱讀能力。

1.小學英語教學開展繪本閱讀的作用

（1）激發學生的學習興趣

小學生正處于身心成長階段，因此對新鮮事物充滿了強烈的好奇心和求知欲，渴望探索新世界，但是由于他們自制力差，注意力難以長時間集中，再加上他們自身的認知能力有限，在單調的文字學習和閱讀過程中很容易降低閱讀的興趣和動力。而繪本閱讀的內容比較豐富多彩，圖畫也比較生動有趣，能夠滿足學生當前階段的學習和成長需求，因此能夠吸引學生的注意力，激發學生學習和閱讀的興趣，有助于英語閱讀教學的順利開展。

（2）培養學生的語言能力

小學生學習新事物新知識都是從模仿開始的，學習英語也不例外，在英語繪本閱讀過程中，學生通過對照圖畫了解故事的內容，會將一些有個性的語言記錄下來，并有意識地模仿書中的語言和他人進行對話，逐漸培養出自己的語感，而且，在繪本閱讀過程中，學生會互相分享，在一起進行交流和討論，這個過程也是增強英語認知、豐富語言能力的積累過程，有助于逐步培養學生的語言能力。

（3）提升學生的想象力

小學生的年齡階段總是對未知事物充滿憧憬和想象，但他們自身的認知限制了他們的想象力，而繪本讀物則為學生的想象插上了一雙翅膀，當學生在觀看繪本讀物時，會對其中的圖畫進行想象，一系列的圖畫會在學生腦海中形成一個個的故事畫面，當他們在閱讀繪本時，一邊是在閱讀，一邊卻是在腦海中進行豐富的聯想，將自己的想象和繪本故事互相對照，當繪本讀完后，自己腦海中也形成了完整的故事，所以通過繪本閱讀可以提升學生的想象力，而想象力則是學生創造性思維的重要來源，是當前社會發展的重要核心素養。

2.小學英語中高年級繪本閱讀的有效性研究

（1）了解學生的實際情況，選擇合適的繪本讀物

要想有效開展繪本閱讀，老師首先必須了解學生的實際情況，明確學生的單詞、語法、句型等英語基礎知識的掌握情況，然后再去選擇難度適宜的繪本讀物。對于小學中高年級的學生來說，他們已經有了一定的英語單詞基礎，有了一定的英語信息加工能力和處理能力，能夠有意圖地進行閱讀，因此老師選擇的繪本讀物可以略微有點難度和深度，既有一定的故事性又有可學習性，讓學生在充滿趣味性的故事中學習到英語知識。另外，因為小學生的思維主要還是以形象思維為主，因此對色彩艷麗、造型別致的讀物更感興趣，所以老師在選擇繪本讀物時可以根據學生的心理特征選擇合適的讀物，制定適合學生的閱讀教學計劃，從而做到因材施教，促進學生個性化發展。

（2）多元化教學增強繪本閱讀的效果

在進行英語繪本閱讀教學時，切忌一板一眼地講讀，因為那樣會降低學生的積極性，變成為了完成閱讀教學而閱讀，而這是不符合新時期英語教學理念的。老師應不斷研究和創新教學方法，通過多元化的教學方式吸引學生參與到教學當中，從而激發學生閱讀的積極性和主動性，比如，老師可以通過多媒體播放繪本讀物的圖畫、視頻，通過生動、形象的畫面吸引學生一起學習，培養學生的語感和正確的發音，還可以讓學生扮演故事中的角色來還原繪本故事，在快樂、活躍的氣氛中完成繪本閱讀任務，如，在閱讀麗聲妙想英文繪本故事《Superhero Bunny League in Space！》（超能兔子聯盟之太空歷險記）時，老師可以請學生來扮演故事中的角色來演繹故事，學生就會精心揣摩故事的情節、角色的心理，再加上學生自己想象的肢體語言，會使得這個英語繪本故事變成一場精彩的學生表演秀，在這樣輕松、愉快的氣氛中進行繪本閱讀會明顯提高學生的積極性，有助于培養學生學習英語的熱情，還能夠鍛煉學生的語言組織和表達能力、現場的表現力，促進學生全面發展。

（3）親子閱讀營造繪本閱讀的環境

除了課堂閱讀教學，老師還應重視學生的課外閱讀，老師應加強和家長的溝通，鼓勵家長和學生進行親子繪本共讀，在家長身邊學生會比較放松，交流也比較流暢，家長可以和學生一起閱讀，也可以就繪本故事內容對學生進行提問，幫助孩子深度挖掘繪本內涵，在這樣環境下的繪本閱讀不但閱讀效果好，更有利于拓展學生的思維、增強學生的情感體驗，還可以促進親子關系，一舉多得。

繪本閱讀對小學階段的英語教學有極大的促進作用，老師應根據學生的實際情況合理開展繪本閱讀，培養學生的英語文化素養，為學生以后更好地學習英語奠定基礎。

參考文獻

[1]肖春艷.淺析小學高年級英語繪本閱讀策略[J].校園英語，2017.182

[2]羅凌華.小學高年級英語繪本閱讀教學策略探究[J].散文百家：下旬刊，2017