小學語文老師作為班主任的管理策略

仵海艷

摘 要：語文是其他學科的基礎學科，也是一門喚醒小學生心靈的學科，只有將語文學科學習地透徹，學生才能有更強的分析理解能力。而班主任是一個班級非常重要的角色，既要管理班級的紀律問題，還要管理班里的衛生以及其他的教學問題，任務非常繁重。如果一個小學語文老師也是班里的班主任的話，那么這位班主任可以把管理班級與語文教學有效結合在一起，培養學生的人文素養和優良的品格。

關鍵詞：小學語文;班主任;管理;

近幾年來，隨著我國新課程標準的改革與素質教育的普及實施，小學語文教學不僅僅要注重語文知識的傳輸，還要注重加強學生的全面發展。小學生正處于人生的懵懂階段，他們對生活充滿了好奇和期待，而小學階段也是他們的語文知識的啟蒙時期，這個時期的教育幾乎是關乎小學生一生的。這樣對班主任的要求就是一個前所未有的挑戰，以下是作為一個班主任老師在語文的教學中如何進行優秀的班級管理。

一、發揮語文科目優勢，強化學生德智教育

結合教學實踐可以發現，小學語文教師作為班主任實施班級管理是有很大的優勢的。因為小學語文教學的任務與目標，包含了語文知識傳輸與德智教育等幾個部分。平時除了基本的教學知識的考核教學之外，還要對學生展開思想道德教育，以便于考核學生綜合能力的掌握程度。語言是情感交流的重要工具，作為一個語文老師，有著扎實的語言基礎，平時與學生接觸的時間相對于其他人來說是最長的，老師就可以運用多元化的手段，充分利用語文課文來對學生進行德智的教育，來提升學生的綜合素質，引導學生全面發展。

語文教材蘊涵著豐富的道德教育資源，具有非常高的教育價值與教育意義。班主任老師可以借助如下方式發揮語文科目的優勢，實施有效的班級管理。比如可以借助在課堂上朗讀課文的形式，大聲的朗讀可以感化小學生的心靈，銘記一些道德知識，加深對這些知識的印象，就像讀《雷鋒叔叔，你在哪里》《紅領巾，你好》《狼牙山五壯士》等諸如此類的文章，對學生進行潛移默化的思想道德的教育，往往會對小學生的語文教學產生事半功倍的影響。還可以借助摘抄課文片段來記憶這些語文知識，然后進行小組討論，讓學生自主交流對文章的理解，老師來觀察學生的思想變化，及時規范與引導，以促進學生身心的和諧全面發展。

二、強化學生自律管理，提高教學質量

自律是通過自我教育，發揮自己的主體意識和創造力，來調節自己，豐富和發展自己的言行，既不用外部強制和監督，也不需自己意志力的控制，而形成了習慣，油然而生的道德情感和判斷。而小學生正處于身心發育的初期階段，他們每一個人生長的環境都是不同的，所以個性差異是非常大的。基于這種情況下，班主任的管理就需要以一個有效的、讓每一個學生都會樂于接受的方式來進行。但是這種方式也不是一蹴而就的，這個管理的過程中也需要每一位小學生的積極配合才行。這個時候就需要學生自己對自己進行必要的約束。如果每一個學生都在班主任老師的引導下做到了自律，那么這個班級的班風與教學質量就會有顯著的提升。

班級課堂紀律關乎著每一個學生的學習與發展。班級之所以叫做班級，是因為它是一個集體，并不是由一個學生或者幾個學生組成，所以課堂紀律與學生的自律是息息相關的，因此學習教育要著重從提高學生的道德認識水平，培養自我教育能力來培育學生的自覺自律精神。班主任老師可以借助幾個方式來強化學生的自律意識的培養，首先要把紀律嚴明的嚴重性告訴學生，督促學生去遵守;然后可以采取獎勵優秀自律學生的方式，來鼓勵大家向他們學習，這樣有助于調動學生學習自律的積極性;也可以結合語文書上古代文人的自律方式來教育學生，比如懸梁刺股的故事，魯迅的“早”，等等，都會對學生的表現進行約束與引導，為他們在今后的生活中也奠定了良好的基礎，更加提高了班級的教學質量。

三、運用科學管理方法，促進學生全面發展

小學階段是學生養成良好習慣的關鍵時期，班主任老師在進行課堂教學管理的過程中要注重培養學生養成良好的學習習慣。而課堂教學管理除了“教”以外，老師更重要的就是做到“管”。這個“管”并不是單純的督促與管教，是要掌握科學方法的管理，這就需要老師們基于學生認識水平、個性差異、身心發展特點，實施科學的管理方法，引導學生優勢互補、相互配合。

班主任老師在實際的教學中可以小組合作學習方式是以小組為單位的一種教學方式，組建小組可以以小組閱讀課文、編排、匯報、演講比賽活動的方式來進行，可以讓學生有效地合作學習與交流，也可以更好地相互比較，鼓勵學生向表現好的學生學習，為他們的自由發揮也提供的足夠的空間。另一個非常重要的科學管理方式就是培養班級的優秀班級管理員，采取民主選舉的模式來選出管理員，讓他們在之后的語文課文閱讀中或是語文寫作中都可以起到領導帶頭的作用。都說“近朱者赤”，在這樣的環境下，可以讓學生們向班級管理員更好地進行學習，可以促進每一個學生的全面發展。

總而言之，班主任的工作是一項復雜且艱巨的任務。而語文教學是知識的傳授，亦是情感的溝通。讓語文老師來擔任班主任是一個得天獨厚的優勢，他們就可以更加透徹地解讀班主任老師的任務，這有利于促進學生良好習慣的養成，也有助于學生德智體美勞全面健康地發展。

參考文獻：

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