淺談當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和解決對(duì)策

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷深入，當(dāng)前擺在人們面前的就是就業(yè)問題，就業(yè)的穩(wěn)定直接關(guān)乎著社會(huì)的穩(wěn)定和人們生活條件的改善，那么在當(dāng)前巨大人才競(jìng)爭(zhēng)壓力下，如何正視市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，提升就業(yè)渠道，幫助就業(yè)者實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的就業(yè)，已成為當(dāng)前擺在我們面前的重要課題。鑒于此，本文將就此展開論述。

關(guān)鍵詞：就業(yè)：就業(yè)形勢(shì)：解決對(duì)策

在新形勢(shì)下，市場(chǎng)需求與學(xué)生需求構(gòu)成的雙重需求，促進(jìn)了校企合作的應(yīng)運(yùn)而生。作為學(xué)校和企業(yè)的合作形式，尤其是可供高職學(xué)校更好地將生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和相關(guān)研究有效結(jié)合、進(jìn)而進(jìn)行定向式的人才培養(yǎng)、提高學(xué)生具體實(shí)踐能力、為社會(huì)更好地輸送人才的一種模式。校企合作互惠互利，企業(yè)供給設(shè)備等條件，學(xué)校給以技術(shù)力量，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生專業(yè)在企業(yè)的有效實(shí)踐機(jī)會(huì)，校企設(shè)備、技術(shù)等資源的彼此共享也得以完成。然而，縱觀我國(guó)高職院校校企合作狀況，常規(guī)化的正常化的機(jī)制運(yùn)行還不到位，許多問題值得研究解決。

一、當(dāng)代就業(yè)者就業(yè)中存在的問題及分析

對(duì)于就業(yè)問題，十八大給予了前所未有的重視，發(fā)表了推動(dòng)就業(yè)形勢(shì)的指導(dǎo)原則是“推動(dòng)勞動(dòng)者自主擇業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的方針”，明確了未來一段時(shí)間的政府就業(yè)推動(dòng)方案，提倡更加積極的就業(yè)政策，“提倡多渠道多方式就業(yè)，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)，開展好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作和農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力、退役軍人、城鎮(zhèn)困難人員的就業(yè)工作。”其中，通過創(chuàng)業(yè)來推動(dòng)就業(yè)是解決當(dāng)下就業(yè)問題的一大主要?jiǎng)恿Α．?dāng)下，不少高校結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，專門對(duì)工作思路進(jìn)行了完善，不過仍有部分問題未得到妥善處理。比方說：多數(shù)就業(yè)者的就業(yè)觀念并未轉(zhuǎn)變、輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)理論體系、相關(guān)就業(yè)準(zhǔn)備工作及產(chǎn)學(xué)研融合等均不夠健全與細(xì)化，在此背景之下，必須對(duì)所暴露出來的問題進(jìn)行系統(tǒng)性研究，并制定與執(zhí)行科學(xué)有效的對(duì)策，這樣才能就業(yè)者更好地與社會(huì)接軌。

（一）就業(yè)者就業(yè)觀念存在問題

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，不少就業(yè)者的就業(yè)觀念并未更新，調(diào)查結(jié)果顯示部分就業(yè)者擁有較高的就業(yè)期望值，與實(shí)際情況的差距明顯，主要表現(xiàn)以下幾個(gè)方面。對(duì)自身的評(píng)估不準(zhǔn)確，自視過高;不結(jié)合實(shí)際情況，而要求企業(yè)給予高水準(zhǔn)的薪資待遇，使得企業(yè)望而卻步：更傾向于北上廣深等一線城市，看不上發(fā)展落后些的城市：受到“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念影響，傾向于國(guó)家機(jī)關(guān)單位，看不上小微型企業(yè)，從而使得就業(yè)成功率不高，就業(yè)滿意度偏低。

（二）就業(yè)指導(dǎo)理論體系不夠完善

就目前情況而言.主要由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生的就業(yè)工作。大部分輔導(dǎo)員所具備的就業(yè)指導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)較多，然而理論支持卻明顯不足。盡管目前已有不少高校會(huì)對(duì)其進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，不過因輔導(dǎo)員這一崗位的流動(dòng)性較大，使得目前的就業(yè)指導(dǎo)體系仍不夠健全。

（三）就業(yè)供需匹配度不高

經(jīng)調(diào)研我國(guó)某校經(jīng)管學(xué)院后得知，目前學(xué)生的就業(yè)匹配度尚不理想，大部分學(xué)生的畢業(yè)方向主要與通用能力的運(yùn)用有關(guān)。尤其是師范類高校的學(xué)生的就業(yè)匹配度較低，究其原因?yàn)榻處煃徫粩?shù)量有限，其競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，同時(shí)很多學(xué)生又不愿意去地理位置比較偏僻的學(xué)校任職。

二、解決當(dāng)前就業(yè)的相關(guān)對(duì)策和建議

我國(guó)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)依舊嚴(yán)峻，在當(dāng)前巨大的社會(huì)就業(yè)壓力下，如何做好高校就業(yè)指導(dǎo)工作，探索課程改革和人才培育的有效契合，不僅能夠?yàn)楦咝W(xué)生就業(yè)提供很好的平臺(tái)，也能有效推動(dòng)高校教育改革的不斷深化，為培育社會(huì)實(shí)用性人才提供保障。

（一）加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)教育和引導(dǎo)

結(jié)合學(xué)生各個(gè)結(jié)算的實(shí)際職業(yè)認(rèn)知程度以及相應(yīng)的發(fā)展特征，相關(guān)部門應(yīng)對(duì)教育目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化與調(diào)整，制定合理的對(duì)策，將就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作與學(xué)生的整個(gè)在校學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生產(chǎn)生較大的就業(yè)積極性，同時(shí)讓學(xué)生能夠具備較高的職業(yè)認(rèn)知水平，堅(jiān)持提升自身的自我發(fā)展能力。現(xiàn)如今，不少學(xué)生獲得就業(yè)信息的渠道主要為校園招聘會(huì)。在開展就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，應(yīng)全面了解就業(yè)者的就業(yè)意愿，并加大與創(chuàng)新型企業(yè)的合作機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)企業(yè)舉辦宣講會(huì)，從而讓學(xué)生能夠得到更加豐富的信息。可讓宣講會(huì)走進(jìn)高校的課堂與宿舍，不斷創(chuàng)新宣傳的方式，并讓信息的覆蓋范圍得以擴(kuò)大，激發(fā)畢業(yè)生就業(yè)的興趣，并讓學(xué)生在全面了解就業(yè)形勢(shì)的基礎(chǔ)之上，對(duì)自身?xiàng)l件進(jìn)行進(jìn)一步的提升，不斷增加自身的競(jìng)爭(zhēng)水平。

（二）全力做好精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)工作

第一，借助互聯(lián)網(wǎng)邀請(qǐng)適合的企業(yè)入駐校園招聘。第一時(shí)間在校訊通、微信等系統(tǒng)上發(fā)布相關(guān)就業(yè)信息。通過網(wǎng)絡(luò)資源，提前審核就業(yè)單位的相關(guān)資質(zhì)，并依據(jù)行業(yè)與層次標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行分類，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將上述信息公布。借助互聯(lián)網(wǎng)展開就業(yè)意愿的調(diào)查工作，及時(shí)整理調(diào)查信息，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的對(duì)接。第二，制定應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系。根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生的就業(yè)意愿進(jìn)行分類，如無就業(yè)意愿、就業(yè)意愿不強(qiáng)、正處于創(chuàng)業(yè)初期等類。針對(duì)各類學(xué)生制定相應(yīng)的三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，班主任與輔導(dǎo)員時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的就業(yè)動(dòng)態(tài)，并對(duì)就業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行核實(shí)，第一時(shí)間對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行更新，對(duì)重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象給予更進(jìn)一步的指導(dǎo)，從而讓其能夠順利就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。

（三）繼續(xù)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐和校企合作為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)

開展就業(yè)工作時(shí)，需實(shí)現(xiàn)實(shí)踐渠道多元化，建立可供學(xué)生課內(nèi)外實(shí)踐的相關(guān)平臺(tái)。可在保證當(dāng)前校企合作之余，打造一批新的就業(yè)基地，同時(shí)開展連續(xù)性的實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)。課外時(shí)間可開舉辦實(shí)習(xí)以及調(diào)研等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓其主動(dòng)參與到活動(dòng)之中。如此一來，不僅能夠讓學(xué)生與社會(huì)進(jìn)行進(jìn)一步接觸，同時(shí)也能讓學(xué)生對(duì)我國(guó)國(guó)情有更深入的了解，提高其社會(huì)責(zé)任感。

（四）政策創(chuàng)新與幫扶創(chuàng)業(yè)相結(jié)合

創(chuàng)業(yè)需要一個(gè)好的環(huán)境，而有利的政策扶持可以給創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)造這個(gè)有利的環(huán)境。國(guó)家實(shí)行創(chuàng)業(yè)政策，倡導(dǎo)初創(chuàng)業(yè)者可以選擇個(gè)體經(jīng)營(yíng)方式，個(gè)體工商戶是剛剛創(chuàng)業(yè)者比較好的創(chuàng)業(yè)方式;創(chuàng)業(yè)者初創(chuàng)企業(yè)難免規(guī)模小、資金不足，此時(shí)政府應(yīng)該制定扶持這些小企業(yè)的政策，減少其注冊(cè)資本限額，簡(jiǎn)化審核過程，降低小企業(yè)登記的要求;實(shí)行信貸優(yōu)惠政策，創(chuàng)業(yè)者在經(jīng)營(yíng)的過程中，出現(xiàn)資金不足的情況，可以通過一定的方式進(jìn)行小額貸款和相應(yīng)的貼息：免收服務(wù)性企業(yè)的管理、登記等費(fèi)用，這些服務(wù)型企業(yè)包括家政服務(wù)、保健服務(wù)、物業(yè)管理和托老、托幼等行業(yè);政府對(duì)新增就業(yè)崗位的企業(yè)實(shí)行稅費(fèi)減免政策，給那些符合補(bǔ)貼條件的企業(yè)給予社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼，使創(chuàng)辦企業(yè)者再一個(gè)政府幫扶、社會(huì)支持的環(huán)境下進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。政府除了要制定一些有利于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的創(chuàng)新政策外，還應(yīng)在多方面給予創(chuàng)業(yè)者較多的支持，如進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、實(shí)行融資服務(wù)，形成創(chuàng)業(yè)專家團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)后相關(guān)服務(wù)等，形成創(chuàng)業(yè)一條龍服務(wù)，調(diào)動(dòng)各個(gè)階層創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)積極性，并提高創(chuàng)業(yè)成功率。

三、結(jié)束語

要解決就業(yè)者的就業(yè)問題，一方面，高校應(yīng)注重專業(yè)建設(shè)改造和人才培養(yǎng)理念的創(chuàng)新，另一方面，就業(yè)者也要轉(zhuǎn)變自己的觀念，培養(yǎng)自己符合就業(yè)市場(chǎng)的意識(shí)，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)能力。最重要的是，轉(zhuǎn)變自己剛畢業(yè)就要找到各方面都盡如人意的工作，可以選擇先就業(yè)后擇業(yè)，要提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)技能，進(jìn)而根據(jù)自身情況和社會(huì)引導(dǎo)進(jìn)行職位選擇。如果畢業(yè)生一直追求高水平的工作崗位，造成期望越大失望越大，不僅影響自己的工作激情，若因此荒廢就業(yè)，就會(huì)對(duì)社會(huì)的人力資源造成浪費(fèi)，進(jìn)而產(chǎn)生更大的就業(yè)壓力。因此，大部分高校畢業(yè)生應(yīng)保證工作穩(wěn)定，進(jìn)而要求收入穩(wěn)定乃至更高要求，而且在當(dāng)前崗位下，要不斷提高自身的職業(yè)技能，擇業(yè)時(shí)采取長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，不要拘泥于一時(shí)。

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作者簡(jiǎn)介：

董明，萊陽市公共就業(yè)（人才）服務(wù)中心，山東萊陽。