試析漢語言文學教學方式的創(chuàng)新

王頌華

摘 要：對漢語言文學本科課堂教育教學工作進行創(chuàng)新改革，不僅可以使得漢語言文學的教育教學與當前社會發(fā)展相適應，還能夠給漢語言文學創(chuàng)造出更廣闊的發(fā)展空間，從而促使我國優(yōu)秀文化得以傳承與發(fā)展。由此可知，創(chuàng)新漢語言文學本科課堂教育具有其重要的價值意義。為此，筆者從漢語言文學本科課堂教育創(chuàng)新的重要性入手，對漢語言文學本科課堂教育創(chuàng)新工作的目標進行了簡要地闡述，并在此基礎上全方位、深層次地探析了漢語言文學教育發(fā)展過程中存在的問題，最后探究了漢語言本科課程教育的創(chuàng)新策略。

關鍵詞：漢語言文學；教學方式；創(chuàng)新

中圖分類號：H193文獻標識碼：A

1漢語言文學教育發(fā)展過程中存在的問題

1.1對創(chuàng)新理念的界定不夠清晰

對漢語言文學本科教育進行改革創(chuàng)新，首先要明白創(chuàng)新的真正含義是什么，只有把創(chuàng)新的含義搞清楚，后續(xù)的工作才能更好地開展，否則就會使得整個改革創(chuàng)新工作淪為一種形式。在對漢語言文學本科教育進行創(chuàng)新的過程中，相關教師發(fā)揮著非常重要的作用，他們不僅是創(chuàng)新工作的執(zhí)行者，同樣也是創(chuàng)新工作的決策者。然而，很多參與創(chuàng)新改革工作的教師對漢語言文學教育課程創(chuàng)新理念理解的不夠清楚，所以不能準確地把握漢語言文學本科教育創(chuàng)新的方向與重心，導致創(chuàng)新工作所得到的實際成果與預想的結果產(chǎn)生很大的偏差，而且在這個過程中對漢語言文學教育創(chuàng)新的執(zhí)行力也不是特別的高，難以讓改革創(chuàng)新工作有條不紊地高效開展。所以，鑒于這種情況，我國高校在對漢語言文學本科教育進行改革創(chuàng)新時，一定要不斷深入對課程的改革，深化教育理念，促進漢語言文學本科教育工作能夠取得實質性的成果，讓漢語言文學在高校得以生根發(fā)芽，讓大學生群體成為傳播、傳承漢語言文學的媒介。

1.2課程結構不夠完善

有些教師對漢語言文學課程不夠重視，所以未投入足夠的時間和精力用于對課程結構的設計，導致漢語言文學課程結構不夠完善。課程結構就相當于是教學大綱一樣，能夠讓教學工作更有序地進行。但是，如果課程結構不夠合理、不夠科學，那么一方面會導致學生的聽課效果大打折扣，另一方面也會使得教學工作不能按照原始計劃有序地進行。漢語言文學所涉及到的內容有很多，而且不同年代、不同時期的漢語言文學表現(xiàn)出不同的特征，這就要求教師在對課程結構進行設計時要把這些因素充分地考慮進去，根據(jù)漢語言文學的特點進行安排。如果教師做不到這些要求，那么必然會使得漢語言文學的教學效果得不到保證，就會降低這門課程的效能，長此以往，學生的學習熱情和興趣也會受到影響。而且不合理的課程結構安排，也加大了漢語言文學教育創(chuàng)新工作開展的阻力。因此，如果想要發(fā)展?jié)h語言文學本科教育改革創(chuàng)新工作，就必須先對其已有的課程結構進行優(yōu)化，使其符合這門課程的特點，同時又滿足師生群體的需要。構建更為完善的管理體系，把握好課程結構安排與改革創(chuàng)新工作之間的關系，爭取能夠借助于對課程結構的優(yōu)化過程，提高創(chuàng)新工作的整體效果，為漢語言文學本科教育的改革創(chuàng)新工作奠定堅實的基礎，讓學習漢語言文學的意識發(fā)展成為他們的一種習慣。

2漢語言文學教學方式的創(chuàng)新

2.1注重人文教育

在新媒體環(huán)境的影響下，人文素質的培養(yǎng)非常關鍵。在新媒體環(huán)境的影響下，必須要提高學生的綜合素養(yǎng)，將新媒體發(fā)展推向可持續(xù)發(fā)展的道路。在我國漢語言文學教材中，精神內涵和人文思想較為濃厚，教師在教學過程中，要引導學生積極學習和運用傳統(tǒng)漢語言文學，比如練習毛筆字和漢字。同時，教師還要加強漢語言文化教育，積極傳承和發(fā)展?jié)h語言文化。在課堂教學中，要深入分析和對比中外歷史和語言，引導學生找出其中存在的差異性。而且還要定期開展詩歌大賽，將傳統(tǒng)知識與當下流行結合在一起，引導學生既要注重傳統(tǒng)，也要順應新媒體發(fā)展趨勢，做到繼承傳統(tǒng)、推陳出新、革故鼎新，這對漢語言文學發(fā)展具有極大的促進作用。

2.2提高對原創(chuàng)的重視和尊重

在漢語言文學創(chuàng)新發(fā)展過程中，加強對原創(chuàng)的尊重和重視至關重要。在實際上，高校要積極開展原創(chuàng)大賽，教師要引導學生積極參與其中，并予以一定的物質獎勵和精神獎勵，確保學生積極創(chuàng)新、與時俱進。同時，針對原創(chuàng)作品，還要加大網(wǎng)絡監(jiān)督和管理力度，作者原創(chuàng)發(fā)布到網(wǎng)頁上以后，該網(wǎng)站要設置一定的權限，避免被其他網(wǎng)站占為已用，維護好作者作品的合法權益。此外，高校還要結合漢語言文學視頻推廣方案，定期開展相應的大賽，進一步豐富漢語言文學的展現(xiàn)方式，對漢語言文學進行充分了解。

2.3創(chuàng)建綜合性多元化的漢語言文學教學模式

漢語言文學的教學應該遵循綜合性原則，要包容個性化的發(fā)展。教師在教學過程中要糾正“填充式”的教學理念，轉變教學模式，為學生創(chuàng)造發(fā)言的機會，將課堂的主體地位還給學生。漢語言文學是一門主觀性非常強的學科，不應該采取統(tǒng)一、固定的教學模式，要將課堂內容豐富化，多元化，鼓勵學生大膽參與到課堂活動中來。教師只有將漢語言文學教學進行多元化的創(chuàng)新，才能讓學生的語言思維不被固化，為漢語言魅力在新媒體環(huán)境中的散發(fā)保駕護航。

2.4教師隊伍繼續(xù)提高專業(yè)水平

隨著國家的不斷發(fā)展，漢語言文學學科越來越冷門。不僅僅是學校對此學科宣傳的力度不夠，還有在漢語言文學的教學中，教師的業(yè)務能力如果比較低，就會影響教學質量。部分教師在課堂中依舊采取傳統(tǒng)教學模式進行授課，從而也就導致沒人愿意深入了解漢語言文學。而學校對于漢語言文學學科沒有足夠的重視，又給學科教師安排許多其他事物。教師如果將注意力全都集中在處理事務上，就會造成漢語言文學教師的教學水平逐漸降低。有鑒于此，就要求漢語言文學教師能夠在今后的教學中，致力于教學發(fā)展。

2.5加強學生學習興趣的提升

由于學校對漢語言文學的忽視，會導致教師對這門學科的不重視。因為漢語言文學知識比較豐富，這就需要教師在教學過程中能運用教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。但是在如今漢語言文學的教材內容過于老舊，老師也不進行教學創(chuàng)新。學生對漢語言文學提不起興趣，甚至產(chǎn)生厭煩心理，從而導致課堂效率低下。

2.6不斷改善和完善教學方式

無論是在哪一學科的教學中，學生與老師之間應當積極互動，才能有效提升課堂效率。但是在漢語言文學課堂中，缺乏有效教學方式并且缺少互動。從此學生對漢語言文學逐漸失去學習興趣。在考核中也無法取得自身想要的成績，導致對漢語言文學產(chǎn)生嚴重的排斥心理。

結束語

綜上所述，在新媒體環(huán)境的影響下，加強漢語言文學的管理和規(guī)范勢在必行，保證學生較高的學習熱情，專業(yè)投入到漢語言的學習中來，同時，規(guī)范自身的網(wǎng)絡行為，自覺抵制不良網(wǎng)絡信息，從而順利推進漢語言文學教育。

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