試析漢語言文學教學方式的創新

王頌華

摘 要：對漢語言文學本科課堂教育教學工作進行創新改革，不僅可以使得漢語言文學的教育教學與當前社會發展相適應，還能夠給漢語言文學創造出更廣闊的發展空間，從而促使我國優秀文化得以傳承與發展。由此可知，創新漢語言文學本科課堂教育具有其重要的價值意義。為此，筆者從漢語言文學本科課堂教育創新的重要性入手，對漢語言文學本科課堂教育創新工作的目標進行了簡要地闡述，并在此基礎上全方位、深層次地探析了漢語言文學教育發展過程中存在的問題，最后探究了漢語言本科課程教育的創新策略。

關鍵詞：漢語言文學；教學方式；創新

中圖分類號：H193文獻標識碼：A

1漢語言文學教育發展過程中存在的問題

1.1對創新理念的界定不夠清晰

對漢語言文學本科教育進行改革創新，首先要明白創新的真正含義是什么，只有把創新的含義搞清楚，后續的工作才能更好地開展，否則就會使得整個改革創新工作淪為一種形式。在對漢語言文學本科教育進行創新的過程中，相關教師發揮著非常重要的作用，他們不僅是創新工作的執行者，同樣也是創新工作的決策者。然而，很多參與創新改革工作的教師對漢語言文學教育課程創新理念理解的不夠清楚，所以不能準確地把握漢語言文學本科教育創新的方向與重心，導致創新工作所得到的實際成果與預想的結果產生很大的偏差，而且在這個過程中對漢語言文學教育創新的執行力也不是特別的高，難以讓改革創新工作有條不紊地高效開展。所以，鑒于這種情況，我國高校在對漢語言文學本科教育進行改革創新時，一定要不斷深入對課程的改革，深化教育理念，促進漢語言文學本科教育工作能夠取得實質性的成果，讓漢語言文學在高校得以生根發芽，讓大學生群體成為傳播、傳承漢語言文學的媒介。

1.2課程結構不夠完善

有些教師對漢語言文學課程不夠重視，所以未投入足夠的時間和精力用于對課程結構的設計，導致漢語言文學課程結構不夠完善。課程結構就相當于是教學大綱一樣，能夠讓教學工作更有序地進行。但是，如果課程結構不夠合理、不夠科學，那么一方面會導致學生的聽課效果大打折扣，另一方面也會使得教學工作不能按照原始計劃有序地進行。漢語言文學所涉及到的內容有很多，而且不同年代、不同時期的漢語言文學表現出不同的特征，這就要求教師在對課程結構進行設計時要把這些因素充分地考慮進去，根據漢語言文學的特點進行安排。如果教師做不到這些要求，那么必然會使得漢語言文學的教學效果得不到保證，就會降低這門課程的效能，長此以往，學生的學習熱情和興趣也會受到影響。而且不合理的課程結構安排，也加大了漢語言文學教育創新工作開展的阻力。因此，如果想要發展漢語言文學本科教育改革創新工作，就必須先對其已有的課程結構進行優化，使其符合這門課程的特點，同時又滿足師生群體的需要。構建更為完善的管理體系，把握好課程結構安排與改革創新工作之間的關系，爭取能夠借助于對課程結構的優化過程，提高創新工作的整體效果，為漢語言文學本科教育的改革創新工作奠定堅實的基礎，讓學習漢語言文學的意識發展成為他們的一種習慣。

2漢語言文學教學方式的創新

2.1注重人文教育

在新媒體環境的影響下，人文素質的培養非常關鍵。在新媒體環境的影響下，必須要提高學生的綜合素養，將新媒體發展推向可持續發展的道路。在我國漢語言文學教材中，精神內涵和人文思想較為濃厚，教師在教學過程中，要引導學生積極學習和運用傳統漢語言文學，比如練習毛筆字和漢字。同時，教師還要加強漢語言文化教育，積極傳承和發展漢語言文化。在課堂教學中，要深入分析和對比中外歷史和語言，引導學生找出其中存在的差異性。而且還要定期開展詩歌大賽，將傳統知識與當下流行結合在一起，引導學生既要注重傳統，也要順應新媒體發展趨勢，做到繼承傳統、推陳出新、革故鼎新，這對漢語言文學發展具有極大的促進作用。

2.2提高對原創的重視和尊重

在漢語言文學創新發展過程中，加強對原創的尊重和重視至關重要。在實際上，高校要積極開展原創大賽，教師要引導學生積極參與其中，并予以一定的物質獎勵和精神獎勵，確保學生積極創新、與時俱進。同時，針對原創作品，還要加大網絡監督和管理力度，作者原創發布到網頁上以后，該網站要設置一定的權限，避免被其他網站占為已用，維護好作者作品的合法權益。此外，高校還要結合漢語言文學視頻推廣方案，定期開展相應的大賽，進一步豐富漢語言文學的展現方式，對漢語言文學進行充分了解。

2.3創建綜合性多元化的漢語言文學教學模式

漢語言文學的教學應該遵循綜合性原則，要包容個性化的發展。教師在教學過程中要糾正“填充式”的教學理念，轉變教學模式，為學生創造發言的機會，將課堂的主體地位還給學生。漢語言文學是一門主觀性非常強的學科，不應該采取統一、固定的教學模式，要將課堂內容豐富化，多元化，鼓勵學生大膽參與到課堂活動中來。教師只有將漢語言文學教學進行多元化的創新，才能讓學生的語言思維不被固化，為漢語言魅力在新媒體環境中的散發保駕護航。

2.4教師隊伍繼續提高專業水平

隨著國家的不斷發展，漢語言文學學科越來越冷門。不僅僅是學校對此學科宣傳的力度不夠，還有在漢語言文學的教學中，教師的業務能力如果比較低，就會影響教學質量。部分教師在課堂中依舊采取傳統教學模式進行授課，從而也就導致沒人愿意深入了解漢語言文學。而學校對于漢語言文學學科沒有足夠的重視，又給學科教師安排許多其他事物。教師如果將注意力全都集中在處理事務上，就會造成漢語言文學教師的教學水平逐漸降低。有鑒于此，就要求漢語言文學教師能夠在今后的教學中，致力于教學發展。

2.5加強學生學習興趣的提升

由于學校對漢語言文學的忽視，會導致教師對這門學科的不重視。因為漢語言文學知識比較豐富，這就需要教師在教學過程中能運用教學手段，激發學生的學習興趣。但是在如今漢語言文學的教材內容過于老舊，老師也不進行教學創新。學生對漢語言文學提不起興趣，甚至產生厭煩心理，從而導致課堂效率低下。

2.6不斷改善和完善教學方式

無論是在哪一學科的教學中，學生與老師之間應當積極互動，才能有效提升課堂效率。但是在漢語言文學課堂中，缺乏有效教學方式并且缺少互動。從此學生對漢語言文學逐漸失去學習興趣。在考核中也無法取得自身想要的成績，導致對漢語言文學產生嚴重的排斥心理。

結束語

綜上所述，在新媒體環境的影響下，加強漢語言文學的管理和規范勢在必行，保證學生較高的學習熱情，專業投入到漢語言的學習中來，同時，規范自身的網絡行為，自覺抵制不良網絡信息，從而順利推進漢語言文學教育。

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