探討溝通藝術在小學班主任管理中的應用

梁小萍

摘 要：在教育方面，溝通在老師和學生的相處中顯得極為重要，它是連接學生與老師心橋的工具，沒有溝通學生會不理解老師，從而導致學生在學習的過程中會走彎路，可能會讓學生在溝通這一環節落后于其他學生。尤其在小學生身上，年齡偏小，心智發展的不全面，性格多樣化。因此，對老師要求的事情缺乏理解，尤其是對管教嚴格的班主任展現出了最為叛逆的性格特點。針對這一現象，作為一名合格的小學班主任，在這一項比較綜合比較復雜的中作中，一定要遵循職業道德，對小學生負責。掌握好與學生的溝通藝術，積極調動學生的學習積極性，讓學生健康快樂地發展。做好班級管理工作，積極的對學生引導、教育。

關鍵詞：小學班主任;溝通技巧;管理

前言：作為一名小學班主任，要做好小學生班主任管理工作，一定要抓住如何與小學生溝通技巧，語言是銜接知識的橋梁，而溝通就是建設橋梁的重要工具。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”千萬不要因為溝通這一藝術，而否定了小學班主任教學的認真，刻苦以及對學生教育的成效。把握好小學生與班主任的溝通特點，學會如何在小學生班主任管理中溝通。好好聆聽小學生這稚嫩的心聲，進行師生間的情感溝通等。跟隨時代發展，從孩子的角度分析問題，解決他們的問題，進行交流技巧創新從而可以實現師生間的交流平等。

一、小學師生溝通的特點

溝通能夠交換師生間的思想和信息。不止這個，還有許多優點，比如，促進師生間的了解，增加彼此間的信任。溝通是一門很巧的技巧，一方面不僅能讓學生有了學習的積極性，對于班主任，能夠增強管理工作。還可以提高老師的上課教書效率。

二、小學班主任管理中的溝通藝術

誠然，在我們的日常生活中，溝通藝術在交際中不少見，作為人與人之間交流的重要工具，也在小學班主任管理上發揮著必不可少的作用。但是如何把握好這一工具所發揮的作用，這值得每一位小學班主任深思。將責罵換成關愛，讓學生們主動地遵循學校的規章制度。主動地關心學生們的學習狀態，有效地提醒并監督學生做好自己的學習工作，完成好老師所布置的學習任務，從而能夠讓班主任的管理工作更有成效。

三、教學班主任管理工作中溝通的策略

（1）理論在溝通技巧上的作用

溝通的技巧絕非是虛無縹緲簡單的一套理論，它更能說成是一種實踐的能力，一個擁有一種完美的溝通藝術，能夠讓他無論在生活中還是工作中，都發揮著強有力的作用，有效的溝通可以帶來極大的便利，讓工作或生活更美好。另一方面，有效的溝通拉近了人與人之間的距離，變得更親近。從更廣泛角度思考，人類是一種群居動物，有效的溝通也是一個必不可少的產物。如果從小學管理角度思考的話，有效的與小學生溝通并非是件很難得事情。平等的看待每一位學生，積極主動的去了解，鼓勵每一位學生。

（2）增強關愛

主動，更加有親和力的去對待每一位學生。尤其是對待年齡比較小的學生，剛一踏入校園，要讓他們能夠更好的適應新的校園環境，感受到同學和老師們的溫暖。因此，班主任要在溝通方面做上必不可少的工作，讓學生喜歡在學校的生活，這樣，學生們才能在學校里過的開心，班主任也能從中體現出價值，感受其中的意義所在。

（一）尊重以達成師生平等交流

如何實現師生間的平等交流，最重要的是彼此尊重。尊重作為實現師生雙方彼此尊重的墊腳石。比如說，我們小學老師再溝通的舉止上多加注意，再溝通的時候要看著對方的眼睛，這也是人與人之間交流最起碼的尊重。以此，讓學生感受到班主任態度的誠懇和耐心，讓小學生愿意聽，聽進去！這才是我們作為小學生班主任首先要做的事情。第二，如何讓學生能夠自主的與老師交談，說出他們的心里想法呢？這關鍵在于我們要以什么樣的態度去對待學生，平等自然的進行交談。處理好以上兩點乃至更多的細節，小學班主任在班級管理工作上才能做到更好。還有就是，在老師進行溝通的過程中，能夠潛移默化的影響到學生們，讓他們在成長的道路上能夠奔跑。

此外，還有一些重要的注意點。第一，就是在教師禮儀上的注意點了，也許有的老師在這方面沒有太多的了解，但我們作為小學老師，澆灌著祖國花朵，一定要樹立好樹的形象，充滿著正能量。要成為早上的第一縷陽光，照耀著前方前行的道路，讓孩子們勇往直前！第二，班主任要做好引領工作，培養學生良好的生活學習習慣，獨立自主和自信的道德品質，從而可以完善小學班主任工作模式，強化班主任教育力度。小學班主任要從現實角度多元化分析小學生此階段在學習中所遇到的各種簡單或復雜問題。不同問題，不同分析，所以更有效率地解決問題。總而言之，就是想讓小學生能夠從小養成學習的好習慣，樹立良好的道德品質，為未來發展邁出了必不可少的第一步。作為一名小學班主任，我們的臂膀肩負著重大的責任，但在其中，一定要好好享受工作中孩子們所帶來歡樂，不要將其稱為自己的負擔，享樂其中，體會其中的酸甜苦辣。

（二）聆聽孩子心聲

小學班主任在做班級管理的工作中，要想有和諧融洽的師生關系，一定要關愛學生，從中師生間就會有效率的溝通，慢慢地就拉進了彼此間的關系。班主任只有給足了孩子們關愛，并且能夠讓孩子們真正的理解班主任所給予的關心，能夠形成很融洽的師生氣氛。因此，學生們才能向自己的班主任敞開心扉，能夠主動的，情不自禁地流露出最真實的情感。但是在這一過程中，由于孩子們的成長環境，性格的差異，在這一方面，也與不能讓每個孩子理解班主任的良苦用心，但只要我們小學班主任盡心盡力地關愛學生、鼓勵學生，讓學生們都擁有自信心，讓他們陽光可愛。我想這樣這樣的話，學生們必定能夠快樂學習，健康成長的！這都需要班主任們的耐心耕耘，辛勤付出。灑下汗珠，讓小樹苗得以滋潤。與此同時，作為班主任還要定時的與家長做好溝通工作，家長作為孩子的第一任老師，所以攜手與家長們共同努力，為孩子營造一個積極向上，積極進取的生活環境和學習環境。

（三）情感溝通技巧的創新

隨著時代的發展，小學生接觸的新鮮事物比較多，但并沒有一個完善的認知體系，所以小學班主任不僅要保持一顆童心，試著從他們的角度認識事情，從而可以增加彼此的親密度，讓小學班主任管理工作事半功倍。因此，在小學生班主任在和小學生溝通技巧方面要不斷創新，靈巧的處理工作中的難題。

結語：總而言之，要促進小學班主任的工作效率。在新的時代教育中，小學班主任要加強工作培訓，完善教育工作模式。懂得溝通藝術的重要性，更好的教育小學生，讓祖國的花朵能夠茁壯成長，為以后的發展道路做好鋪墊。

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