面向新高考模式下的高中地理教學方法研究

王衛華

【關鍵詞】 ?新高考 高中地理 教學方法

【中圖分類號】 ?G633.55 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）24-096-01

高中地理教師需要認真分析新高考模式，了解其給地理學科帶來的影響，不斷優化和完善班級管理的模式，在恰當的時機引入時事熱點，吸引學生分散的注意力，開展地理研學活動，同時還需要調整教學內容，完善學生的知識體系。

一、新高考背景地理學科的改變

（一）學科地位發生改變

在新高考模式中，地理學科作為選考項目，其學科地位發生了一定的變化。無論是教師，還是學生都需要轉變自己的觀念，切勿將地理學科始終當做是“副科”，要正確看待地理學科的地位，端正教學態度和學習態度。在過去的教學模式中，高考理科只有學業水平考試，不會對高考成績產生影響，及格即可。我省從2021屆開始實行“3+1+2”新高考模式，傳統的理念已經無法適當前的新形勢，教師和學生都需要調整自己對地理學科的認知，重視地理知識的學習和教學。

（二）教學模式發生改變

新高考地理教學分學考班和選考班，選考班參加高考，實行跨班選學。物理班的學生理科思維能力強，歷史班的學生表達能力強，與過去文科班的生源有較大的差異。教師在課堂教學中需要制定不同的教學方案，地理教師不僅需要認真分析和研究新高考模式下的地理試卷，還需要結合自己的教學經驗，制定出恰當的教學方案。同時，教師還需要學會利用現代化的教學手段，構建出一個高效的地理課堂。

（三）評分標準發生改變

隨著新高考模式的不斷推進，高校錄取學生時需要查看學生的綜合素質評分，地理高考成績采用等級賦分制，排名的位次直接影響分數的高低。學生選科時，是對比四科之后選的自己最感興趣和最擅長的學科。無論是學生的地理素養，還是學生的地理學習思維習慣，都是至關重要的。如何將每個學生的綜合實力充分呈現出來，是地理教師在實際教學過程中特別要關注的。教師在課堂上聯系生活講透地理基本理論知識，要求學生掌握地理原理、地理知識，還應當培養學生的綜合運用能力和地理核心素養。

二、新高考模式下高中地理教學方法探析

（一）地理課堂應關注時事熱點

新高考教學體現生活化地理課堂，盡量尊重學生學習的主體性。采用多樣化的教學手段，結合社會上發生的熱點新聞等內容，構建出一個有趣的地理課堂。《青藏高原》教學中，以《綠水青山看西寧》引入，帶領學生走進高原，了解高原的地理環境，把“綠水青山就是金山銀山”的理念融入到教學中。

《水循環和洋流》教學中，我用探究式教學設計課前實驗：用電吹風吹動水面觀察水的流動方向，思考洋流是如何形成的？運用其他學科知識，解釋密度流和補償流，培養學生綜合解決問題的能力。

（二）調整教學內容

面對當前的新高考模式，地理教師需要設定好每個階段的教學目標，不斷優化和完善教學內容，按照主次順序歸納和整理知識點。高一、高二階段要夯實知識基礎，能更好地掌握自然地理原理。高三階段指導學生做好思維導圖，將教材中的地理知識串聯起來，找到地理知識之間的關聯。教給學生繪制思維導圖的方法，由一個知識點出發，向四周開始發散。學生需要在思維導圖中加入自己的想法和特色，構建出專屬于自己的思維導圖。采用這樣的方式，可以鍛煉學生的思維能力、聯想能力，還能讓學生構建出系統的知識體系。

（三）開展地理研學活動

新高考教學中，學校特別重視實踐活動，地理教師創設的趣味化、多樣化的研學活動，更會受到學生的青睞。地理研學不僅能激活學生學習的主動性，還能讓學生在實踐中學會運用所學知識，更好地理解地理原理，加深學生的印象。在開展實際活動時，教師需要全面了解教材內容，精心設計活動主題，做好活動方案。在研學過程中，教師需要給予學生適當的指導和幫助，促使學生能在活動中實現自己各項能力和素養的提高。

（四）將課堂教學向課外引申

課堂教學是實施素質教育的主渠道，但不是唯一的渠道。教師要確立“大教育”思想，樹立“開放性”課堂教學觀念，建立課內和課外相結合的學習基地。開學第一課我就要求學生關注國際、國內時事;觀察身邊的地理事物、地理現象。學會用地理的思維方式思考問題，為學生營造更加廣闊、真實的探究、學習空間。允許并激勵學生將課堂中解決不了的疑問帶出課堂，走出校園，走向社會。

例如，在《全球氣候變化》中設計一個環節，讓學生討論“氣候變暖的利弊”、“二氧化碳對全球氣候有著什么樣的影響？”除了體現教學過程外，還要給學生留有空白，以便學生之間進行討論。

結束語

總而言之，高中地理教師需要把握新高考模式，要正確、深刻地認識課堂教學與學生終身發展的關系，理解現代地理教育的特征，突破舊的思維方式，結合實際情況調整教學計劃;充分了解學生之間的差異，制定不同的教學方案;學會利用現代化的教學手段，優化地理課堂的教學模式;調整教學內容，制定恰當的教學目標;面向全體學生，構建高效地理課堂。為學生學會做人、學會求知、學會生活、學會審美打下扎實的基礎。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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[2]吳加江.新高考改革背景下的高中地理教學策略研究[J].成才之路，2019（21）：30.

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