中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討

摘要：當前，隨著我國市場經濟的進一步發(fā)展和社會的進步，對于人才有更大的需求，中職院校要有效適應對代發(fā)展趨勢，培養(yǎng)更多更專業(yè)的人才，以此有效適應我國的經濟發(fā)展形勢，為社會做出更大的貢獻。結合這樣的情況，本文首先針對中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)的必要性進行簡要分析，然后著重分析和探討中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革策略等一系列相關內容，希望通過本文的簡要分析，能夠為相關人士提供有益的參考。

關鍵詞：中職;會計專業(yè);人才培養(yǎng);模式

一、引言

當前，我國社會經濟實現(xiàn)了突飛猛進的發(fā)展，各種類型的企業(yè)不斷涌現(xiàn)，而企業(yè)需要十分眾多的一線應用型實踐性人才，而中職院校的畢業(yè)生，成為此類企業(yè)十分重要的需求群體。而從當前來看，我國中職院校培養(yǎng)的會計專業(yè)人才無法有效適應社會發(fā)展內在需求，怎樣才能進一步有效把握時代發(fā)展趨勢和崗位需求，使中職學校會計專業(yè)人才為社會做出更大的貢獻，展現(xiàn)自身的技能，這是中職院校持續(xù)關注的焦點問題。要想培養(yǎng)出更高質量專業(yè)型的會計人才，就需要針對會計人才培養(yǎng)模式進行不斷地更新和完善，使相關問題得到有效解決，貫徹落實相關方面的改革措施，這樣才能使中職院校會計專業(yè)人才變得更優(yōu)質，有效適應社會發(fā)展需求。

二、中職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)的必要性

（一）職業(yè)教育的根本要求。當前，我國中職院校教育取得了重大的發(fā)展，從某種程度上來說，已經成為我國人才培養(yǎng)的基礎所在，隨著中職教育的改革和創(chuàng)新，社會各界也進一步轉變了對于中職教育和中職畢業(yè)生的偏見，這在很大程度上使中職教育實現(xiàn)了更持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，由此為社會和人民做出更大的貢獻。然而，在當前的中職教育過程中，仍然存在很多方面的問題，例如，教學觀念比較陳舊，人才培養(yǎng)模式比較單一等一系列問題，導致中職教育人才培養(yǎng)沒有真正意義上適應市場經濟的內在需求和崗位需要。確保會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式得到不斷的優(yōu)化和完善，并且使各項改革措施得到有效執(zhí)行，這是至關重要，而且十分必要的，對于職業(yè)教育的發(fā)展來說，是根本要求。

（二）會計專業(yè)教學改革的內在需求。要進一步有效適應社會發(fā)展，需要培養(yǎng)出更多的適應社會經濟需要的會計人才，這對于中職院校會計專業(yè)教學改革來說，也提出了全新的挑戰(zhàn)。因為當前我國的會計專業(yè)課程設置往往存在著比較典型的重理論輕實踐的問題，在這樣的教學理念下，就無法真正意義上培養(yǎng)出具備職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的中職畢業(yè)生，他們所呈現(xiàn)出的適應社會經濟發(fā)展的能力也比較差。當前各種類型的會計業(yè)務進一步更新和完善，隨著社會經濟形勢不斷變化而變化，而中職會計教學內容，培養(yǎng)目標并沒有與時俱進，充分更新，導致教學和會計崗位的具體應用存在著比較典型的相互脫離的問題，由此導致培養(yǎng)出的中職畢業(yè)生在專業(yè)技能和實踐技能方面與實際情況不相吻合。因此，在更大程度上有效適應會計專業(yè)教學改革的要求，適應社會發(fā)展需要，必須要針對中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行切實有效的改革和完善。

（三）會計專業(yè)學生特點的內在要求。中職院校所招生的學生對象主要是應屆和往屆的初中畢業(yè)生，而這些學生的文化基礎知識相對來說比較差，缺乏應有的自主學習能力，且大多數(shù)都是來自農村，并且家庭條件都比較差。而中職會計專業(yè)的學生大多數(shù)都是女學生，女性從事會計工作，其人學的目的是希望能夠有一技之長，畢業(yè)之后可以有效適應崗位需求，通過自身的努力使家庭負擔有效減輕。而針對人才培養(yǎng)模式進行改革，也需要把握這些特點，有的放矢，這樣才能確保中職專業(yè)學生實現(xiàn)個性化的培養(yǎng)，并有效具備相關方面的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。

（四）用人單位的客觀需求。中職畢業(yè)生的就業(yè)率相對來說比較高，其用人單位要結合自身的實際情況，招收動手能力更強，實踐能力更優(yōu)質的畢業(yè)生，使其成為基礎性人才。因為社會經濟取得巨大發(fā)展，企業(yè)類型日益多元化，豐富化，中職畢業(yè)生的就業(yè)方向不僅僅限制于事業(yè)單位和大型國企，要進一步向中小企業(yè)進行流動，在這樣的情況下，中職畢業(yè)生的就業(yè)崗位也需要進一步轉移，向著一線的基層崗位進行流動。例如，可以向著大中型商業(yè)零售企業(yè)的收銀員，銀行前臺營業(yè)員等轉移，可成為中小企業(yè)的初級會計人員，出納員，統(tǒng)計員，倉庫管理員，初級審計管理人員等。

二、中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革策略

（一）進一步有效明確健全教學目標，使其進一步具體化。從根本上來講，會計專業(yè)的教學過程中質量標準就是教學目標的完成情況，中職會計專業(yè)教學目標，要進一步有效明確，實現(xiàn)精準的定位。從實踐中來看，要確保把中職會計專業(yè)教學目標實現(xiàn)充分定位，為使學生進一步成為具備良好職業(yè)素養(yǎng)和誠信敬業(yè)，有可持續(xù)發(fā)展能力，具備初步執(zhí)業(yè)技能的人員。其中可持續(xù)發(fā)展能力主要指的是學生在完成既定的中職會計專業(yè)課程學習之后在知識技能，綜合素質等相關方面可以有效滿足就業(yè)需求，同時又可以滿足繼續(xù)發(fā)展的需要。而初步執(zhí)業(yè)技能主要指的是中職會計專業(yè)畢業(yè)生能夠在學習專業(yè)課程知識之后，有從事財經類工作崗位的初步技能和相關知識，所以在中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標方面，要進一步有效明確定位，使相關畢業(yè)生能夠更有效地掌握會計專業(yè)的理論知識和實踐操作技能，進一步優(yōu)化知識體系，掌握實踐經驗，成為初級財務工作人員或者相關崗位的輔助人員。

（二）確保課程設置呈現(xiàn)出模塊化特征。在確保就業(yè)目標得到有效實現(xiàn)的過程中，對課程進行科學合理的設置是重要的手段和途徑，使課程設置更科學合理，對于人才培養(yǎng)的質量和效益有著至關重要的直接影響。會計專業(yè)課程體系是會計專業(yè)人員培養(yǎng)目標的集中體現(xiàn)，會計專業(yè)的課程設置要以著重培養(yǎng)學生的全面職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能為著重點，切實有效的按照職業(yè)能力需求，崗位業(yè)務流程，職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律等相關事項，通過模塊化形式進一步有效構建通用能力模塊，專業(yè)技能模塊等相關方面的課程體系，在最大程度上提升學生的實踐能力，使學生實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，并初步具備職業(yè)技能。

（三）確保教學模式呈現(xiàn)出實訓化的特征。中職院校的會計專業(yè)教學模式的改革和優(yōu)化，首先要在教育理念方面進行不斷地完善和優(yōu)化，創(chuàng)新教學模式，在教法方面實現(xiàn)不斷的改革完善，以此使教學質量得到顯著的提升。同時，要進一步加強實訓化的建設，使學生的實踐能力，動手能力充分增強，并且進一步結合會計專業(yè)的具體特點，有針對性地選用模擬教學法，現(xiàn)場教學法，情境教學法等相關形式，使教育方法更有針對性和高效性，并利用模擬實訓的方式讓學生能夠在學中做，在做中學，并進一步有效實施校內和校外實訓教學方式。相關會計專業(yè)教師要盡可能聘請行業(yè)專家進一步結合自身的實際情況制定出實習實訓教學計劃，針對實訓教學活動進行嚴格的管理和完善，從根本上確保實訓教學更有組織性和計劃性，循序漸進，設立相對應的考核標準，確保實訓設備管理制度得到健全完善，以此進一步提升實訓化教學模式的效率。例如，我校引進福州市長樂區(qū)匯邦企業(yè)管理有限公司，進駐學校辦公，給老師和學生提供便捷的實踐場所，通過這種校企合作的形式，可進一步體現(xiàn)出教學模式實訓化的特征。

（四）確保教師隊伍實現(xiàn)雙師化。要想確保會計專業(yè)教學目標得到實現(xiàn)，就要進一步提升專業(yè)人才培養(yǎng)的質量，在這樣的情況下，要確保會計專業(yè)教師具備扎實的理論基礎和實踐技能，同時，進一步結合會計專業(yè)的特點確保構建雙師型的教師隊伍，著重關注青年教師的職業(yè)道德和教學能力，管理能力的培養(yǎng)，確保骨干教師和學科帶頭人起到示范帶頭作用，最終建立一支老中青有機結合，具備高超科研能力和教學能力的教師隊伍，以此為中職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)做出更大的貢獻。

三、結束語

通過上文的分析和探討，我們能夠著重看出，針對中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革和完善策略進行分析是十分重要而且必要的。在具體的發(fā)展過程中，要著重認識到中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的主要問題以及改革的必要性，并著重把握相關方面的改革措施，使具體內容得到有效執(zhí)行，以此確保中職會計專業(yè)能夠培養(yǎng)出更多更優(yōu)質的一線會計人員。

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作者簡介：

林芝，福建省長樂職業(yè)中專學校，福建福州。