做愛心班主任，讓每一個孩子都精彩

武爽

摘要：《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》中指出：“在中小學教育中，德育即思想品德和政治教育，對堅持學校的社會主義性質，促進學生德智體美全面發展，具有重要的作用。”在某種程度上，班主任工作是一所學校工作質量的縮影。可以說，學校的全部工作都與班主任有關。班主任工作質量，直接影響著學校的工作質量，影響著未來公民的素質水平。因此班主任工作顯得尤為重要。

關鍵詞：夢想 ?愛心 ?班主任

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師所從事的事業就是這種葉的事業——平凡而偉大。實現“中國夢”，從教育抓起，作為一名普通老師，讓生命在三尺講臺上閃光，讓每一個孩子都燦爛，是我對教育事業的執著追求。

如今身處這個國人追夢的時代，提及夢想，身為教師的我腦海中始終鐫刻著我們的學校的辦學宗旨：做適合每一個孩子的教育。立足教育本身，做好本職工作。以下就是我在工作中的一些感悟：

一、傾注愛心，讓每一個孩子都精彩

“教師的愛”是做好班主任工作的秘訣。在工作中，我充分信任孩子們，雖然他們年紀尚小，可班級的事務我會讓每一個孩子都參與，事事參與其中，人人要說出自己的想法，養成主人翁的意識，讓孩子們在這個集體中充分感受到溫暖，享受自由的學習環境，享受成長的快樂。工作中，我非常關注孩子們責任感的培養，尤其注重體驗式的情感教育，讓孩子們在過程中經歷、體驗、感悟。我們班孩子個個積極向上，熱情有愛，我認為這才是現在社會孩子們更需要具備的品質。

整片森林的郁郁蔥蔥，源自于每一棵樹木的茁壯成長。一個優秀的班集體，要讓每一個孩子都燦爛。在我心里，沒有個別生，沒有所謂的淘氣、任性的孩子，每個孩子都是一朵獨特而又繽紛的花朵，我一直都在守護著他們“靜待花開”。我用更多的時間留在孩子身邊，了解孩子們的每一個想法，引導孩子們遇事該用什么方法解決問題，幫助孩子親近同學。我要讓學生喜歡上學，喜歡校園里的一切。有個同學叫L，開學第一天我就發現了這個可愛的小男孩兒很特別，他總是喜歡蹲下摸摸地再站起來說話，第一天放學，面對學校門口眾多接孩子的家長，他顯得無比緊張，由于他個子太小，為了能與他平視，我只能蹲下來與他對話：“L，你怎么了？不舒服嗎？”“我我我……我看不到我媽媽！”一邊說，一邊躲開我的觸摸。憑借幾年工作的經驗，我認為這孩子可能是某些方面有問題。于是，見到他媽媽后，我關心的詢問孩子有什么特殊需要照顧的方面嗎？媽媽猶豫了一下，告訴我沒有。可接下來的幾天我發現孩子的小動作越來越多，不光要蹲下摸地再跳起才能說話，課間其他同學都圍在我身邊分享假期生活見聞的時候，他總是躲得遠遠的。面對這種情況，我想了個辦法，在班里設置了節能小管家，圖書管理員，綠植小管家，課間安全員等職務，每天輪換。剛開始，L很抵觸，不愿意承擔這些工作，但看到班里其他同學爭先恐后的承擔職務的時候，他也禁不住有些心動了。我發現他期待又有些膽怯的眼神后，我再次詢問他愿不愿挑一樣工作來為班級服務呢？他怯生生地回答：“我怕做不好。”這時候，讓我感到欣喜的是，班里其他同學紛紛支持他，“沒關系L，我當過課間安全員，我教你怎么做！”“我當過圖書管理員，你就負責把咱們班的圖書整理齊就可以了。”“節能小管家也不難，我會提醒你關燈的。”……此起彼伏的鼓勵的話語中，小家伙兒終于選擇了圖書管理員的工作。

那天之后，我發現孩子看我的眼神變了，清澈明亮的大眼睛里，多了一份期待，肢體上也有些不一樣了，每次我再蹲下與他對話的時候，他會摸摸我的臉。直到有一次，他課間拿著數學試卷讓我幫他讀題，我蹲下來幫他讀試卷上的題目時，他順勢坐在了我彎曲的膝蓋上。那一刻，我意識到，我已經走進了他的世界。經過一段時間的磨合孩子媽媽終于告訴我，這孩子患有抽動癥，之前一直不想說，是怕班里的同學會欺負他。可是開學一段時間來，媽媽深深感受到孩子的變化，感受到了孩子變得越來越自信了。他媽媽漸漸地放下負擔，非常地信任我，因為她知道我們老師是真心愛每一個孩子的。

我們班級建設的秘訣是：關注每個孩子的心理差異，開發每個學生的潛能，為每個學生的發展創造條件提供機會，讓每個學生參與到班級的各種活動中來，體會存在感，價值感。有一位家長在給我的信息中寫道：“尊敬的武老師，您好！真心感謝您一直以來對W的耐心教育和不離不棄的幫助。孩子的頑皮和散漫讓您操了很多心，比起您對孩子的付出，我們這些做家長的都很汗顏……我們為孩子能有武老師而感到慶幸。”

正是因為這樣，我們班的孩子都找到了自信，收獲了成果。就在上學期，多名同學參加了“我的北京我的家”繪畫比賽，以及西城區科技節中小學生自然科學知識競賽、生物多樣性海報制作中都獲得喜人的成績。J同學更是在第39屆北京青少年科技創新大賽中獲得北京市二等獎。

二、精致評價，為每一個生命喝彩

每個學期末給學生寫評語這項工作，我做了大膽調整，把評語寫成每個孩子的頒獎詞。頒獎詞中寫出了每一名孩子的閃光點，在結業式當天請來任課老師們頒獎，頒獎時，每一名頒獎者都滿含激情的讀著每一句頒獎詞，孩子們則激動的猜測著這個獎是頒給誰的，整個頒獎過程激動、興奮，孩子們高興極了，家長們更是感慨很多。

三、率先垂范，積極探索家校共育

我以“垂范、敬業、好學、反思”作為行動準繩，以一名合格黨員的標準嚴格要求自己，帶動周圍教師，以各種形式學習并深刻領會《課標》精神，帶領她們在先進的教育理念指導下，借助于行動研究，對自己的教育實踐進行反思，積極探索與解決教育實踐中的問題，撰寫反思隨筆，促進自身的專業成長，形成了良好的學風、教風，自己也在不斷摸索中發展提高。

積極探索有效方法開展家校共育。“細微處見真情”是我做家長工作的感受。家長工作是體現教師職業形象的窗口，是形成教育合力的關鍵。為此我十分注重家校共育，積極用各種方式與家長取得溝通，在家長中也樹立了良好的教師形象。主動跟家長溝通孩子的教育問題，在家長中樹立了威信。

經過幾年的實踐，我深刻領悟到，要想學生飛得更高、走得更遠，一定要激活學生主動參與的意識，不斷喚起學生的主體意識，給學生自我表現和交流的機會，讓學生品嘗成功的體驗。要想做學生喜歡的班主任，心中必須充滿愛。我的愿景是“愛撒杏壇，綻放童心，讓每一個生命都閃光！”這就是我，一位年輕且擁有一顆童心和愛心的老師。