一體化教學在汽車維修教學中的應用

張娜

摘要：隨著汽車工業的快速發展，市場對于汽修人才的缺口越來越多。一體化教學模式的提出解決了現在汽修市場人才缺口大這個問題。一體化教學體系，就是整理融會教學環節，把培養學生的職業能力的理論與實踐相結合的教學作為一個整體考慮，單獨制定教學計劃于大綱，構建職業能力整體培養目標體系，通過各個教學環節的落實來保證整體目標的實現。通過一體化教學，可以將學生的綜合素質提高，培養出專業技能掌握更加熟練的技術人才。

關鍵詞：一體化教學; 汽車維修; 應用;

1 一體化教學在汽車維修教學中的應用意義

1.1 提高了學生綜合運用汽修知識的能力

學生如果只掌握了理論的汽修知識，這根本不夠，當他們走出校園，走進企業，企業最看重的還是他們綜合應用知識的能力。而在傳統的學習模式下，學生無法將知識串聯在一起，很快便會開始遺忘。在采取一體化教學模式時，會讓學生充分運用自己所學習的知識，將它們形成一個完整的知識體系。一體化教學模式，要求學生將理論與實際相結合，自己主動去查找相關資料，并做故障分析，學生之間互相交流、討論問題，使學生將自己所學知識進行了綜合應用。

1.2 激發了學生的學習積極性

一體化教學模式，提供給了學生更多的操作訓練，并且能夠根據每個學生的差異性，采用不同的教學速度，在教學時借助了仿真模型和多媒體進行教學。這些新型的教學方式，讓學生更好的適應學習的過程，極大的提高了學生的積極性。并且可以讓學生組成小組進行小組學習，經常組織小組比賽，可以極大的程度上激發學生的學習熱情。在比賽的過程中，學生也會學會團結合作，培養了學生的合作意識。

2 一體化教學在汽車維修教學中的應用策略

2.1 借助仿真模型和多媒體進行演示教學

對于汽修專業，如果僅僅只依靠老師口述去講述汽車維修知識，面對復雜的汽車結構，許多學生可能無法想象出某一個零件被放置在哪里，應該怎么放進去，它和其它的零件應該怎么組合起來。所以在一體化教學中，老師可以采用仿真模型和多媒體進行演示教學。

老師可以根據每節課所講內容，提前準備相關的教學模型，在課堂上老師可以借助模型，向學生展示汽車內部結構的解剖，學生可以清晰的了解到汽車的內部構造。許多無法用模型來演示的，老師也可以借助多媒體進行教學。進行多媒體教學，可以讓學生直接看到立體的汽車構造，對于缺乏想象力的學生來說，這種教學方式幫他們解決了他們的學習難題。學生在課后，也可以觀看老師通過多媒體講述的內容，去解決自己在課堂上殘留的疑惑和進行課后知識的鞏固。所以，在一體化教學中采用仿真模型和多媒體進行演示教學，可以使學生更有效率的去學習。

2.2 科學的設置課程教學和選擇合適的汽修教材

汽修專業在應用一體化教學培養模式的過程中，應該根據其特點科學的設置其課程體系。如河南的一所職業院校將汽修專業的課程分為了八個部分：檢修發動機、檢修底盤、檢修汽車電氣設備、汽車空調、檢修變速器、修復車身、汽車美容和汽車營銷。并在每個部分設置相對應的實訓課程。將課程進行分部分進行學習，可以避免學生因為短時間內接受的汽修知識雜亂，無法自己形成知識體系。建立相應的實訓課程，可以使學生講理論知識與實際操作有機的結合在一起，將理論知識掌握的更為牢固，并且提高他們的實際操作能力。

在采用一體化教學模式時，學校應該根據教學情況采用與其相符合的教材。教材的內容，應結合時代的發展和企業的需求，讓學生掌握更多的汽修知識。這樣選擇的教材，可以更好的適應汽車行業的發展，培養出更加專業的汽修人才，讓學生更好的就業。此外在教學過程中需要重新審視學生的主體地位，采用多樣化的教學方式，提高學生學習的積極性。

2.3 加強課程編排的優化

為了在中職學校實施汽車維修專業一體化教學中取得更好的成果，就必須按照優化原則完成課程編排。汽車維修涉及很多專業知識。如果學生想要提升他們的個人能力，就需要接收到最先進的課程知識。只有這樣，才能提高自身的專業技能，不斷進步成長，并取得良好的成績，為以后的發展奠定堅實的基礎。在實踐教學中，大多數教師非常重視教授書面知識，但卻忽視了實踐教學對促進學生全面發展的重要性，這嚴重影響了學生實踐能力的培養，使大多數汽車維修畢業生無法快速適應工作崗位。其主要原因還是在學校期間學生的實踐動手能力沒有得到徹底地鍛煉，導致其難以滿足用人單位的崗位要求。通過對多次汽車維修企業的招聘會發現，很多企業相比文憑更注重學生的實際操作能力。因此，必須從長遠的角度進行分析，并結合社會和企業需求來完善，以減少傳統教育的不足。

2.54結合課程，建設相應的實訓基地

對于汽修專業來說，動手操作能力的培養非常重要。因為當學生進入到企業中工作時，企業最看重的是他們的實際操作能力，而不僅僅是理論知識掌握的多么豐富。針對每階段所學習的理論課程，開設相應的實訓基地，一方面可以讓學生相應的理論知識掌握的更為牢固，另一方面可以將理論與實際更好的結合起來，提高他們的操作能力。學校也可以和許多企業開展校企合作，企業可以為學生提供實訓基地，讓他們體驗像正式員工一樣去工作。開展校企合作，不僅可以讓學生更好的提高自己的專業技能，也可以讓學生提前適應工作環境。企業也可以根據自己的需求，給學生提供不同的實訓模式，這樣培養出來的學生可以更好滿足企業所缺少的維修人才。所以，在一體化教學中建立實訓基地，可以從根本上提高學生的專業維修能力。實訓基地教育的開展，有助于學生能夠從實際操作上對專業技能有更深層次的領悟，對未來工作性質認識更清晰，為以后的學習、生活和工作最好充足的準備，以面對日后來自各個方面的挑戰。

綜上所述，一體化教學在汽車維修專業中的到了廣泛的應用，并且也取得了很大的教學成果，為企業輸出了很多專業的汽車維修人才。通過一體化教學模式培養出的學生，無論是專業技能，還是理論知識都掌握的非常牢固。也使許多學生得到了更多的就業機會。在今后的教學中，職業院校應該繼續使用一體化教學模式，并且去對這種教學模式進行拓展，讓一體化教學模式變得越來越完善。相信未來，一體化教學可以為我們的國家培養出更多優秀的技術人才。

參考文獻

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