淺談小學(xué)語文作文教學(xué)的有效策略

陳建英

摘 ?要：在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，寫作是學(xué)生們最頭疼的問題，也是語文教師在教學(xué)過程中面臨的重要難題。寫作是對學(xué)生識字寫字、用詞造句、選材構(gòu)思、思維邏輯等的綜合訓(xùn)練。最能集中地反映出學(xué)生的語文水平。寫作教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響到整個小學(xué)語文教學(xué)，也影響了小學(xué)階段的學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，更關(guān)系著在以后的其他學(xué)習(xí)階段的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的好壞。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫作教學(xué);教學(xué)策略

寫作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要一環(huán)，同時也是學(xué)生通過語言文字的形式，表達自身見解，抒發(fā)自身情感的一種有效形式，在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)著重要的教學(xué)地位，發(fā)揮著重要的教學(xué)意義。我們小學(xué)語文教師應(yīng)該不斷改進自身的寫作教學(xué)理念，豐富自身的寫作教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)積極性和主動性，切實提升語文寫作教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的寫作能力。

一、重視激發(fā)學(xué)生寫作的興趣

兒童心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童是個有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配，強迫工作是違反心理學(xué)原則的，一切有效的活動必須以某種興趣為先決條件。”根據(jù)這一特點，在作文教學(xué)時一定要讓學(xué)生體驗成功，樹立自信，調(diào)動寫作積極性。比如，在教學(xué)中開展豐富多樣的作文交流活動。在活動中，我充滿激情地朗讀學(xué)生的優(yōu)秀作文，有時請學(xué)生上臺來自己放聲朗讀;有時要求各組分別圍成一圈兒，每個人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽評其作文的長處和短處，在同學(xué)們熱烈的掌聲中，充分肯定的評價中，在老師聲情并茂的朗讀中，學(xué)生逐步樹立起作文的自信心，人人都覺得自己行，從而有利于調(diào)動學(xué)生的寫作的積極性。

二、讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣

習(xí)慣會伴隨學(xué)生一生，因而能影響學(xué)生的一生，對于小學(xué)生而言，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是提升寫作能力的關(guān)鍵之處。俗話說，讀書百遍其義自見，這不僅表明閱讀對理解內(nèi)容的重要性，對寫作同樣如此。讓學(xué)生多讀書，讀好書，當學(xué)生讀書讀得多了，其語文素養(yǎng)自然提高，知識積淀也越來越多，寫起來當然可以倚馬可待，寫作能力大有提高。因為小學(xué)生的興趣愛好不固定，因而對小學(xué)生而言，開卷有益，能讓學(xué)生學(xué)到很多書本中的知識，找到自己的興趣點進而繼續(xù)發(fā)展;更重要的是，從小讓學(xué)生多讀書，可以讓學(xué)生愛讀書，養(yǎng)成活到老學(xué)到老的良好習(xí)慣。對小學(xué)生的作文寫作而言，閱讀其他人的良好佳作，一方面有了文章素材，可以充實文章內(nèi)容，使文章說服力強;另一方面，可以學(xué)習(xí)其他人文章中的文章布局、表達方法及優(yōu)美措辭等，使自己的文章大放異彩。

三、指導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活

寫好作文離不開學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，教學(xué)中首先要教給學(xué)生觀察事物的方法。我在講讀課上十分重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法;習(xí)作練習(xí)，訓(xùn)練觀察事物的思維。教師在指導(dǎo)學(xué)生的觀察方法后，要通過練習(xí)，使學(xué)生在寫作實踐中培養(yǎng)觀察能力，并通過練習(xí)來檢驗學(xué)生觀察的效果，促使他們更加認真地觀察，激發(fā)觀察的興趣;寫作日記，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。為培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，可以要求學(xué)生寫觀察日記。日記可以反映校內(nèi)外的生活，促進學(xué)生對周圍發(fā)生的事物的看法。日記也可以寫閱讀課外書、看電影、電視后的感想和意見等發(fā)展學(xué)生的想象力。在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時，注意讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)想和想象。在教學(xué)實踐中我發(fā)現(xiàn)，觀察能力強的同學(xué)都愛動腦筋，而愛動腦筋思考，愛產(chǎn)生聯(lián)想的同學(xué)往往有豐富的想象力和幻想力。這樣的學(xué)生在寫作時不僅能言之有序，言之有物，言之有情，而且能浮想聯(lián)翩。

四、規(guī)范學(xué)生的語言表述

任何典型的材料、深刻的思想、精巧的構(gòu)思，最后都必須借助語言這個交際工具才能把它們準確、巧妙地表述出來，語言表述的效果直接關(guān)系到學(xué)生作文的質(zhì)量。很多孩子覺得心中有不少的內(nèi)容可以寫，可是一提起筆卻又無從下筆。因此，在教學(xué)過程中，教師要不斷指導(dǎo)學(xué)生積累規(guī)范的語言，并在實踐中大膽運用，真正達到“我手寫我心，妙語躍筆端”的思想境界。在訓(xùn)練中豐富語言。積累語言材料僅靠單純吸收課文中現(xiàn)成的范例是不夠的。教師還應(yīng)以教材為依據(jù)，拓展開去，在指導(dǎo)學(xué)生進行語言訓(xùn)練的過程中豐富詞匯和句式，讓他們掌握描繪各種形象的詞語，去標志不同的形象和特征。

五、引導(dǎo)學(xué)生描述和修改作文

寫作的第一要求就是字數(shù)，600字的作文很多同學(xué)拼拼湊湊還不夠。對于這種情況，建議同學(xué)們訓(xùn)練自己對任何事情、事物做詳細的描述。舉個最簡單的例子，“某某某是我的同學(xué)，她很愿意幫助別人。”這句話只有16 個字，但是我們完全可以通過詳細的描述把這句話擴成一個段落。例如我們可以通過某一具體事跡來說明她很愿意幫助別人。但是請同學(xué)們還要注意擴充語句、段落時成語、俗語等不能多用。有些同學(xué)一篇文章讀下來，至少有20多個成語，這并不是一個好現(xiàn)象。寫文章的原則是要真誠樸實，所以同學(xué)們對事件、人物的描述都要遵循這一原則。在寫作的過程中，修改是一個必不可少的環(huán)節(jié)，好的作文都是經(jīng)過千錘百煉的。所以學(xué)會修改作文是非常重要的，家長和老師們對這方面應(yīng)該引起重視。

六、完善教師的作文批改標準

作文教學(xué)成功的關(guān)鍵就在于使學(xué)生的行為產(chǎn)生有效的結(jié)果，形成有效率的循環(huán)。這樣，才能真正引發(fā)學(xué)生強烈的寫作欲望，激發(fā)和保持長久的寫作熱情。教師在批改學(xué)生作文時，要把自己定位為學(xué)生的朋友。這樣，教師才能對學(xué)生的寫作內(nèi)容產(chǎn)生相類似的情感體驗，才能成為學(xué)生寫作的忠實閱讀者。小學(xué)生的作文教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生的實際，讓學(xué)生能利用寫作充分表達自己的情感體驗。教師還要注意讓學(xué)生以主體的身份，自主地參與作文的全過程，充分扮演好教師的導(dǎo)演角色。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中的閃光點，鼓勵他們的點滴進步，讓他們的真情實感得到充分表達，讓他們品嘗到成功的喜悅，感受到寫作的樂趣。

總之，作文教學(xué)是語言文字學(xué)習(xí)和運用最重要的形式，也是語言學(xué)習(xí)和運用的最全面的總結(jié)和檢測。其關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生作文意識：積累詞匯、名言警句、佳句妙段等語言材料的意識，感知的意識，運用的意識，表述的意識，推敲斟酌反復(fù)修改的意識。在作文教學(xué)中，只要長期堅持不懈，持之以恒，就一定能培養(yǎng)出學(xué)生對作文的濃厚興趣，提高他們的作文能力。

參考文獻

[1] ?蘇志瓊.如何提高學(xué)生寫作能力[J].科教文匯，2007（05）.