初中物理教學中微課的應用

湯小燕

關鍵詞：初中物理;微課教學;應用;教學策略

【中圖分類號】G633.7????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）22-0076-01

微課的特殊之處在于“微”，它將傳統的課堂時間進行濃縮，取其精華成分，在較短的時間內，作為正常教學的一種輔助手段來向學生傳授知識和技能。由于物理教學中的很多知識都是依靠實驗的結論而展開的，但學校的實驗室資源往往都是有限的，不能滿足全體學生的學習需求，在缺少實驗環節的情況下，學生理解起來就會出現或多或少的偏差，影響了教學的質量。因此，教師不妨以微課的開展作為物理教學的一種手段，提供給學生豐富的教學資源，讓學生在教室內學到更多的知識，從而讓學生從中受益。

1.利用微課作為課堂導入的一種方式

課堂的導入環節是實現學生由課間的娛樂模式到課堂上的學習模式之間轉換與銜接的有效過程，在過去，這一重要的教學環節一直沒有得到廣大教育工作者的重視，他們往往只顧及追求教學的進度，反而忽視了學生的需求和個性。在中學時期，學生剛剛接觸物理學，教師尤其要注意培養他們對物理學習的興趣，加強對物理學習的重視，端正物理學習的態度，這些在學生長期的成長發展中都具有重要的作用。課堂導入的方式多種多樣，教師要注意及時轉變、積極變通，不要一成不變、固守傳統。微課就是其中一種有效的實現課堂導入的方式。

例如，在教學《物態變化》這部分內容時，教師可以選取一段視頻資源，通過向學生介紹“物態變化”這一概念，來實現課堂前期的導入環節。首先，教師可以向學生提出諸如“大家知道物質有哪幾種形態么？你能舉例說明么？”的問題，讓學生先發動腦筋進行思考，在對學生進行啟發以后，再讓學生觀看提前準備好的視頻，這樣能夠加深學生的印象。其次，教師可以就視頻的內容再次對學生進行提問，以此檢驗學生的聽講認真程度，引導學生能夠靈活變通地對待所學知識。這樣一來，通過以微課為依托而進行的問題導入和視頻導入，能夠有效地調動學生的積極性與能動性。

2.利用微課作為實驗探究的一種演示

正如上文所說，物理是一門來源于生活、經過實驗探究和實驗經驗總結而得的科學，即使是在中學時期，也包含了許多需要學生動手操作、進行實驗探究的內容。然而，一個學校的教學資源往往是有限的，不能滿足全體學生的學習需求，不能提供給學生足夠的機會通過動手、動腦去施展自我、進行自我發展。在這種情況下，教材中的實驗部分往往被一帶而過，直接進行到了理論層面的學習，這具有一定的局限性，限制了學生的成長。而微課則可以發揮其特有的靈活性和實用性的特點，最大程度的給學生展現出各式各樣的物理實驗探究過程。

例如，在教學《凸透鏡成像的規律》這部分內容時，教師可以通過利用微課來為學生呈現出這一完整的實驗過程。為了確保學生注意力集中，教師首先要強調好紀律，并且讓學生認真觀看、做好筆記，能夠通過自己的話總結出“凸透鏡成像的規律”，這能夠大大提高學生的學習效率。經過微課來給學生演示實驗過程，在一定程度上減少了學生無法進行實驗的負面影響，給學生提供了一種新的學習方式與機會，比起直接進行定理的學習更加有效。當然，要想行之有效的促進學生在物理探究方面的發展，還需要鼓勵學生親身參與到實驗過程中去。

3.利用微課作為拓展訓練的一種途徑

綜合以往的教學經驗不難發現，在臨近下課時，學生的心情是比較復雜的，有的學生愁于任務沒有完成，有的學生則為即將進行娛樂而沾沾自喜，所以，這個時候的學習效率是很難得到保證和統一的。為了有效的運用起課堂最后的幾分鐘，教師可以插入一段拓展訓練，讓學生觀看一些優秀教師的講課視頻，進行本節知識的總結和延伸，并能夠對提出的問題作出解答。這樣以一種再次喚醒學生注意力的方式做好課堂的收尾工作，能夠大大提高教學效率和課堂的有效性。

例如，在教學《電磁轉換》這部分內容時，教師可以通過讓學生觀看微課視頻來充實學生的學習時間，防止寶貴的學習時間白白浪費。針對學生對“電磁感應”的理解和應用比較困難，教師可以對此進行微課視頻的選擇，讓學生跟著其他名師進行學習，對本節課的重點和難點進行梳理和總結，并能夠理解發電機的應用原理，防止產生知識上的混淆，同時，思考教師提出的問題，做好教師留下的習題。這樣一來，通過微課進行拓展訓練，能夠大大加深學生對知識的理解程度，提高了學生的知識視野，使得學習更加具有系統性和層次性。

綜合上文可以看出，在中學物理教學當中，微課能夠實現多個層次的應用，實現課堂教學導入、過程、總結三個環節的貫穿，為物理課堂帶來了新的生機與活力。在課堂導入方面，教師可以以與本節課學習內容有關的背景資源作為開啟課堂的方式，以此吸引學生的學習興趣。在課堂進行時，教師可以利用微課來給學生演示實驗探究的過程，使學生印象深刻，有利于學生理解所學知識。在課堂收尾階段，教師可以利用微課來進行拓展訓練，為學生總結知識、歸納要點，提高學生學習的系統性和學習效率。

參考文獻

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