多媒體輔助下的初中物理教學方法改革策略探究

翟學吉

關鍵詞：對媒體技術;初中物理;教學方法;策略探究

【中圖分類號】G633.7????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）22-0088-01

在初中物理實際教學中已經將多媒體教學模式運用地非常廣泛，采用這種教學模式不僅僅提升了物理課堂的教學質量，還充分調動了初中生對學習物理的強烈欲望，促使教學效果呈現明顯的上升趨勢。通過這種教學方式給初中生的學習帶來了很大便利，還可以進一步提升初中生能夠盡快接受新鮮事物的能力以及思維能力。

1.當前初中物理教學現狀分析

（1）教學設施比較落后

雖然信息化技術發展非常迅速，但是在實際教學過程中，由于地區的偏遠某些學校還是無法采用多媒體技術進行教學，大部分偏遠地區的教學設施還處于落后階段，根本無法滿足現代教學的基本要求。再加上受當前應試教育的各種影響，學校的教師以及初中生都把注意力放到了考試成績上，對于實踐活動以及理論知識的培養都沒受到高度重視，很多需要實際操作的課堂都未曾嘗試，這樣嚴重抑制了初中生在課堂中的學習效率。

（2）教師的教學模式單一

隨著新課改的深入發展，一直在注重的素質教育，根本沒有貫徹到實際教學當中。還有大多數教師依舊采用傳統的教學模式方法進行授課，主要就是將部分理論知識通過黑板的方式教授給初中生，讓初中生在下面做筆記即可，初中生只要豎起耳朵聽就可以了，對于課堂中的知識點，初中生不需要思考關于物理問題的想法以及看法。通過這樣單一枯燥的教學模式嚴重影響了初中生的全面發展，初中生只是一味地接受物理相關知識內容即可，不需要有自己的見解以及認知能力。

2.在多媒體技術輔助下的初中物理教學方法改革策略探究

（1）多媒體技術在初中物理教學當中構建情境

采用多媒體教學模式可以在初中物理實際教學當中構建情境，可以大大地提高初中生對學習物理知識的強烈興趣，更能使初中生感覺身臨其境對物理知識有更深一步的了解與認識，對于提升初中生的物理學習效率有著非常顯著的作用。物理教師可以利用多媒體教學技術，將一些物理知識通過圖片、動畫的形式呈現在初中生面前，讓初中生可以近距離的觀察到圖片以及動畫內容，可以引導初中生進一步地對物理知識的思考，通過動畫的形式展現出來，讓初中生充分感受到物理知識中存在的魅力，并可以自主的發現其中物理想象以及對知識點的延伸，從而達到理想化的教學效果。

（2）采用多媒體技術讓實驗更加直觀性

在初中物理實際教學過程中，大多數人都知道，做實驗是物理教學中的重要環節。教師可以通過實際操作的實驗教學模式讓初中生更加深刻的理解初中物理現象以及原理，經過實際的操作內容可以激發初中生的動手能力，促使初中生可以手腦并用，進一步激發出初中生對知識內容的深層次鉆研，大大加強了初中生的自主學習能力以及邏輯思維能力。采用多媒體技術可以將實驗在課堂中完全地展現出來，讓初中生可以更加直觀地看到實驗操作的全過程，并且在初中生觀看視頻中初中生有不明白的知識點，可以要求教師進行再次播放以及講解，這樣的學習氛圍促使初中生不僅可以更好地掌握課堂中的重點內容，還能對課堂的學習更加積極，可以更加靈活的運用物理知識。通過播放視頻的實驗操作中，不僅可以加深初中生對實驗過程的深入了解，還讓初中生充分體會到實驗與理論知識之間的關聯，促使初中生能夠自主鉆研一些物理問題，從而提升初中生的學習能力。

（3）采用多媒體技術培養初中生創新思維能力

在這個創新的時代，各個學科知識的更新速度是非常之快，同時也需要某些學校以及教師對教學模式進行實時的更新，同時也要培養初中生具備一定的創新意識以及創新能力，提升初中生的綜合能力。在初中物理教學實際過程中，教師應制定一些教學方案，大力培養初中生的創新意識，促使初中生對一些事物有自己的看法以及觀點，并能夠完整的表達出來。可通過多媒體技術的有效利用，讓初中生可以迅速地接收到一些初中物理學習的有關內容，并能夠積極主動地對一些物理知識深層次的挖掘以及探討，還可通過教師的引導，可以加深初中生對物理知識的理解，并對物理知識的深入挖掘，初中生就可以自主地將學到的物理內容提出自己的一些創新想法，從而進一步讓初中生在學習物理知識過程中變得格外輕松，對學習物理知識的興趣也會愈加強烈。

綜合上述內容，如果將多媒體技術運用到初中物理教學當中，需要初中教師轉變傳統的教學方式，在實際教學中多和初中生進行溝通與交流，讓初中生可以更加深入了解對物理知識的認知以及對多媒體技術應用的認識，并結合實際的角度出發制定出合理有效的教學方案，從而達到理想化的教學效果。

參考文獻

[1]白婕.多媒體技術在初中物理教學中的應用和思考[J].考試周刊，2017（59）：60-61

[2]王京強，張艷艷.合理多媒體技術提高初中物理教學效率[J].中國教育技術設備，2017（15）