高中思想政治課法治意識素養的培育路徑探析

摘 要：高中思想政治課是對高中生進行法治教育的主陣地。作為高中思想政治教師，筆者結合自身教育教學經驗，在學科教學中以培育法治意識素養的必要性為前提，不斷探索學生法治意識素養的培育路徑。

關鍵詞：高中思想政治課;核心素養;法治意識;培育路徑

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：2095-4379-（2019）20-0081-01

作者簡介：郭桂銀（1987-），女，廣東增城人，本科，廣州市增城區中新中學，中學二級教師，研究方向：培育思想政治核心素養。

在長期的教育教學實踐中，高中思想政治課一直以來都是實施高中生法治教育的主要載體，也是培育高中生法治意識的重要途徑。在普法教育的環境下，高中思想政治教學要集中體現黨的意志，推行法治教育，幫助高中生樹立法治意識，全面提升高中生的法治素養，以實現高中思想政治教學的最終目標。

一、高中思想政治學科法治意識素養的內涵

法治意識是人們對法律發自內心的認可、崇尚、遵守與服從，是關于法治的知識、態度和行動。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。高中思想政治學科培育法治意識，目的就是要使學生尊法學法守法用法，自覺樹立自身法治意識，提高法治素養，把所學法治知識內化為自覺維護法律尊嚴的思維品質，自覺投身于社會主義法治國家建設之中。

二、高中思想政治學科法治意識培育的路徑

（一）強化學生主體，激發法治意識

新課程理念指出：課堂教學是師生共同建構的過程。在高中思想政治課教學中，教師要強化學生的主體地位，從學生實際出發，結合學生的身心特征，推行法治意識教育，激發學生的法治意識。

例如今年春，十三屆全國人大二次會議在北京召開。以此為契機，筆者調整了教學進度和內容，在這段時間內進行《我國的人民代表大會制度》內容講授。通過課前布置，讓學生在課堂中進行角色扮演，模擬人大代表選舉、召開代表座談會等，學生們爭先恐后地發表個人看法，課堂氣氛活躍，在民主熱鬧的氛圍中感受法治的魅力，提高依法行使民主權利、依法履行政治義務的法治意識。

（二）挖掘教材資源，滲透法治意識

縱觀人教版高中思想政治教材，法理資源十分豐富，但絕大部分都比較抽象，呈現方式較為單一，無法激發學生的學習興趣，不利于對學生進行法治意識滲透。因此，在日常教學中，教師要深度挖掘高中思想政治教材中的法律知識，整合其中的法治教育素材，對教材內容做好拓展和潤色處理，把培育法治意識這項“大工程”分解，具體落實到每一節課中，讓抽象的法理知識具體化，依托高中思想政治課滲透和普及相應的法治意識。

以必修一《經濟生活》為例，教材中直接呈現的法律知識多達十多處，主要涉及：刑法關于制造假幣行為的規定、公司法、合同法等相關法律內容。但在實際教學過程中，這些內容往往因為不是考試重點、枯燥乏味抽象難懂等原因而被忽視，從而不利于學生對教材知識的理解，更不利于法治意識的培育。為此，在《企業的經營》的課堂教學中，筆者設計了“連線法律專家”的活動環節，學生把與企業的經營相關的法律，如《公司法》《反不正當競爭法》《商標法》《破產法》等向法律專家咨詢提問。通過專業人士的解答，學生對原本陌生的法律知識有了深入理解，并留下了深刻印象，達到了滲透法治意識的效果。

（三）捕捉熱點話題，提升法治意識

理論聯系實際是高中思想政治教學的重要原則和方法。在課堂中，教師可通過正確引導高中生參與和法治意識相關的時政熱點話題的討論，理性思考、分析典型案例，促成高中生法治意識核心素養的逐步提升。

如在《政治生活》“為人民服務的政府”的教學設計中，設置“某園案”這一熱點案例進行合作探究。首先給學生展示事件的始末：“某市轄區內的張廣才嶺，原本是一片國有林區，但從2005年起，這里就開始興建起了一片名為“某園”的私人建筑群，而這一切，都沒有任何手續。此后十年間，某市國土資源局曾經在2009年、2015年、2018年，三次對某園做出拆除并罰款的行政處罰并下達行政處罰決定書。但結果都形同虛設，沒有取得實效。”而后，讓學生運用“為人民服務的政府”的有關知識對案件中某園屹立不倒十多載的原因進行分析，分小組分別從“政府的職能”、“堅持對人民負責的原則”、“依法行政”、“對政府權力進行制約和監督”等四個方面進行合作探究。小組討論結束后，再展示后續事件：“國有林地里的‘私家莊園被曝光后，立即引發廣泛關注。該省省委省政府表示對此事高度重視，嚴肅對待。要求省委省政府成立督查組，推動某市開展調查。責令某市成立調查組，迅速查明事實真相，認定違法違規事實，嚴肅處理相關責任人，并及時向社會公布調查結果和處理意見。”該省委省政府做到及時動態向社會公開案件進度信息，不隱瞞、不護短，維護法律的尊嚴，體現了依法治國的要求與決心。

三、結語

總之，高中思想政治教師應努力在高中思想政治課中培育學生的法治意識核心素養，使法治意識在學生心中生根發芽，茁壯成長。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]陳哲遠.高中政治課滲透法治意識教育[J].思想政治課教學，2017（09）：17-19.

[2]朱明光.關于思想政治學科核心素養的思考[J].思想政治課教學，2016（01）.

[3]何大榮.高中政治課堂學生法治意識培育方式的探索[J].廣西教育，2017（01）.