“求原”理念下開學迎新課程的實踐與思考

徐 靜 （江蘇常州市新北區三井實驗小學）

假期過后，學生返校后往往不能快速地適應，甚至有個別學生會產生開學焦慮癥。在對全校三到六年級10 個班級的學生做出的“迎接新學期，你希望參加的活動”問卷調查中我們發現：53%的同學選擇了“參與一場有趣的全校活動”，21%的同學選擇了“第一周不上新課，進行趣味主題課程學習”，18%的同學選擇了“展示自己寒假的作品”，還有8%的同學選擇了“制定新學期計劃目標，體驗新崗位”。而學生最不喜歡的新學期活動則為：站在操場聽校長長時間講話，直接上新課，老師一些空洞的說教……從問卷調查情況不難看出，學生更喜歡活動，他們關注創新的活動環節，關注自身的體驗和感受。

迎新課程的創意設計能讓學生轉變思想行為、積極地投入學習、融入校園生活，結合三井實驗小學培養“至清、致遠”的求原學生目標，我們將開學迎新課程的目標定位在：做讓學生感受成長體驗的、讓學生喜歡并有所收獲的互動體驗的德育迎新課程。以下是學校從2016 年秋學期到2018 年春學期這四個學期設計的德育迎新課程主題表。

一、聚焦熱點時事，弘揚民族文化

讓每一名學生都能在活動中獲得喜悅感、參與感、存在感，讓他們感受到迎新課程對自己的意義，在新學期的德育迎新課程中看到自己的努力目標。每學期初我們確定一個德育主題，報到日活動及開學典禮主題相同，互相進行配合和補充，每學期的目標螺旋上升，層層遞進。

2016 年秋學期 2017 年春學期 2017 年秋學期 2018 年春學期報到日主題走星光大道，做最美學生品讀幸福年——全息閱讀里的我小水滴游書海，紅領巾愛祖國品味幸福年——我從書中來創意內容發放“歡樂挑戰卡”進行三項挑戰（一年級：入學護照）發放雞年閱讀書簽全體學生扮演喜歡的書中人物紅領巾唱紅歌、紅領巾知國事、紅領巾寫心愿（三年級：游園課程）發放狗年閱讀書簽和棒棒糧；扮演書中人物；操場上猜燈謎兌獎開學典禮主題更高、更快、更強、更美 福雞迎新，悅讀致遠 少年強則中國強 旺犬賀歲，悅讀致遠創意內容 “快閃”秀微型班隊會教師團隊跳小雞舞模特、臺詞、劇場及朗誦四大秀場軍事武器展板解放軍叔叔講故事教師團隊跳舞各年級閱讀秀

新學年秋季學期的開學德育主題往往來源于暑期的熱點時事。2016 奧運年，開學報到日前里約奧運會剛剛落下帷幕，我們借奧運之風，讓學生走星光大道，知奧運明星，學體育精神，將德育確定主題為：走星光大道，做最美學生。與這個主題相配合的開學典禮上，我們設計了奧運知識競猜環節，展示了一個五分鐘的”學習奧運精神“的微型班隊會。2017 年8 月，借助電影《戰狼》使全民愛國熱情被完全點燃的熱潮，為每一個學生種下一顆愛國的種子，引導他們為祖國自豪，我們確定了“紅領巾愛祖國，少年強則中國強”的主題，環境布置上處處是紅色情懷：愛國名人介紹、最新軍事武器展板、90 周年閱兵照片展、大幅《戰狼》海報等。在開學典禮上各年級齊唱紅歌，還特別邀請了解放軍叔叔講故事……學生們認真參與，民族自豪感和愛國心油然而生，當紅領巾碰上橄欖綠，那是從小就有的一顆愛國心。

聚焦熱點時事，選擇當下熱門的、學生們感興趣的話題導入，悄無聲息地去滲透傳統民族文化，弘揚民族精神。區別于以往的單調說教，這樣的形式讓學生們更樂于接受，更感同身受。在新學期剛開始就弘揚民族傳統文化是學校德育工作中不可忽略的重心，正如習近平總書記所說，“對于中華民族而言，我們的優秀傳統文化就是我們的‘根’和‘魂’。”

二、關注年段差異，尊重兒童心理

除了集體的全校學生活動，我們在設計時，還考慮到了不同年段的學生需求，關注了不同學生群體的特點。對于剛剛跨入學校的一年級新生，要讓他們快速喜歡上學校并適應校園生活，報到日當天，每位一年級新生只要能認識老師、認識自己的班級并介紹自己就會獲贈一本精美的“入學護照”，并得到護照上的第一個印章。接下來的一個月里，他們會在老師們的帶領下逐一完成護照上的任務，如：認識學校各個專用教室，說出全班每位同學的名字等。所有任務完成，敲滿印章，就能佩戴紅領巾成為一名光榮的少先隊員。這一創意來源于各大景區的景點蓋章，從心理學的角度來說，學生們想要收集完所有的印章，“入學護照”這樣的設計則幫助了他們從心理上克服可能有的困難，以游戲的形式投入挑戰。

開學報到日當天，還可以進行富有新意的衍生物品的投放。每年春學期，每個學生進校門都收到了一張新年賀歲書簽，背面或是校長寄語，或是寒假閱讀評價表。2018 年2 月25 日，除了賀歲書簽，每個學生還在校門口得到了一個象征新年“棒棒噠”的棒棒糖。

三、注重參與體驗創意游戲活動

在前期的調查中，我們發現學生期望形式豐富多樣的活動，關注創新的活動環節，關注自身的體驗和感受。每學期的德育迎新活動，我們都在創意上下足了功夫，不斷開發新的活動來吸引學生投入其中。有創意的活動不僅僅要讓學生行為的參與，更要有包括智力和品格在內的心理參與。

2016 年秋學期是學習奧運精神的主題，報到日那天每位同學在校門口欣喜地拿到一張“歡樂挑戰卡”，走上了通往挑戰區的星光大道。學生們沿路細致觀看了兩邊的中國奧運冠軍圖片和介紹，看運動員在賽場上的拼搏努力，了解金牌背后的故事。走過星光大道，來到了操場闖關區。學生們興奮地投身到闖關活動中，“后仰過桿”“呼啦圈跳繩”“運球繞桿”“沙包投擲”“足球射門”五大活動，讓學生們也過了一把奧運癮。

2018 年春學期開學正值元宵節前，同學們開展了“DIY 彩燈”活動，巧妙的構思、精細的制作，廢舊物品在同學們靈巧的雙手下變成了一件件富有創意的工藝品。在體驗到制作樂趣的同時，學生更感受到了傳統文化的神奇魅力。操場上，早已被繩子串起來的一個個小燈籠和一張張燈謎布置起來了。小小一句燈謎，亦莊亦諧，是中國古老的文字游戲。學生們時而眉頭緊鎖，時而眉飛色舞，全員參與的迎新活動讓每一位學生找到了自己，獲得了真實的體驗。開學迎新的活動是學校、教師、學生甚至是家長的活動，他們都應該成為活動的主體，發揮積極性與主動性。我們邀請了學校家委會的代表們來擔任評委和工作人員共同參與我們的活動。多元的參與不僅使開學迎新活動有更廣泛、深入的影響效果，也更能體現協同創新的時代訴求。

除了互動體驗式德育迎新課程，學校還有形式多樣的學科迎新課程及個性凸顯的班級迎新課程。

未來，我們的德育迎新課程還可以更加多元，可以在活動前讓學生參與設計，傾聽他們的意見，伴隨著學生主體作用的發揮而動態生成的活動會更受學生的歡迎，成為令學生期待的節日，使學生獲得成長、終生難忘的節日。讓每一次開學成為學生內心的翹首期盼，成為學生珍藏心底的重要記憶。