新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何提高初中政治課堂教學(xué)效率之我見(jiàn)

摘 要：在新課程改革不斷深入的背景下，對(duì)教師的教學(xué)效率也提出了更高層次的要求。初中政治教學(xué)內(nèi)容具有一定的抽象性，要想提升教學(xué)質(zhì)量，就必須運(yùn)用多種教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生對(duì)政治課堂的積極性，使他們主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。本文就如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下提升政治課堂教學(xué)效率展開(kāi)探究，以期能夠拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);初中政治;教學(xué)效率

初中思想政治教學(xué)對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有十分重要的作用，它能夠促進(jìn)學(xué)生形成健康思想的觀念，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。新課程改革以來(lái)，對(duì)初中思想政治教學(xué)提出了更高的要求，不僅要傳授基本的政治知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，還要通過(guò)合理有效的教學(xué)方法來(lái)提升課堂的教學(xué)效率，改變傳統(tǒng)的枯燥、乏味的課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)，并將所學(xué)知識(shí)有效地應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

一、 加強(qiáng)師生交流，實(shí)現(xiàn)師生之間有效溝通

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地投入到自主探究學(xué)習(xí)中去。因此，作為初中政治教師，我們首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，摒棄以往滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，通過(guò)與學(xué)生的溝通與交流，實(shí)現(xiàn)師生之間良好的互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的師生關(guān)系。比如在教學(xué)《我與社會(huì)》一課時(shí)，我先利用多媒體技術(shù)播放了一個(gè)普通的超市工作者的一天，從早晨購(gòu)買(mǎi)早飯，坐公交、地鐵上班，到為客戶(hù)推薦合適的商品，然后下班到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜等行為，通過(guò)對(duì)這些普通工作者的生活觀察，告知學(xué)生我們每一個(gè)人的生活都離不開(kāi)社會(huì)這個(gè)大集體。然后與學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生分享一些自己在社會(huì)生活中的一些故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是社會(huì)中的一員，人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了各種各樣的社會(huì)關(guān)系，人的身份也是在社會(huì)關(guān)系中確立的，在不同的社會(huì)關(guān)系中我們具有不同的身份。如此，通過(guò)在課堂中的互動(dòng)交流，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)和諧的政治課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)的欲望，也促進(jìn)了和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，使課堂教學(xué)效率得到有效提升。

二、 創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足初中政治課堂教學(xué)的要求。因此，在實(shí)際教學(xué)中我們要不斷嘗試新的教學(xué)方法，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到政治課堂教學(xué)中來(lái)。比如在教學(xué)《網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍》的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我首先將學(xué)生分為了不同的小組，然后讓他們通過(guò)對(duì)課本知識(shí)的預(yù)習(xí)，讓他們對(duì)所預(yù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行討論，分析這把“雙刃劍”都體現(xiàn)在哪些方面，最后派一名代表進(jìn)行發(fā)言，看哪個(gè)小組分析得更為全面、具體，獲勝的小組將獲得減少一次班級(jí)值日的獎(jiǎng)勵(lì)。于是，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，紛紛地投入到對(duì)知識(shí)的探究過(guò)程中去。最后，我又對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步延伸，讓他們以“是否應(yīng)當(dāng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往”為辯題，開(kāi)展辯論活動(dòng)。學(xué)生的積極性再一次被調(diào)動(dòng)起來(lái)，由于準(zhǔn)備時(shí)間較短，于是我允許每個(gè)辯論隊(duì)伍成立一個(gè)智囊團(tuán)，在辯手開(kāi)展辯論前，可以為本方辯手建言獻(xiàn)策。于是，學(xué)生在你一言我一語(yǔ)的辯論中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的利弊有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，使他們?cè)趯?shí)際生活中可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分利用網(wǎng)絡(luò)為我們提供的便利條件，避免陷入網(wǎng)絡(luò)欺騙的漩渦。

三、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一切高效率的學(xué)習(xí)都建立在興趣之上，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)擁有了一定的興趣，學(xué)生才會(huì)投入其中。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的政治課堂將培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力放在了教學(xué)首位，對(duì)于學(xué)生的要求也從政治知識(shí)的掌握轉(zhuǎn)變?yōu)槔盟鶎W(xué)知識(shí)去處理生活中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，作為教師的我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，使學(xué)生感受到自己在教學(xué)中的主體地位，認(rèn)識(shí)到政治學(xué)習(xí)的樂(lè)趣及有效性。比如在學(xué)習(xí)《我們享有上帝的權(quán)利》一課時(shí)，我首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)教學(xué)情境：首先我選取幾個(gè)平時(shí)比較具有幽默細(xì)胞的學(xué)生將春晚小品中一個(gè)著名的節(jié)目——《打工奇遇》搬到了教室，使課堂的教學(xué)氛圍一下子高漲起來(lái)，學(xué)生的興趣也得到了充分的調(diào)動(dòng)。小品結(jié)束之后，我便向?qū)W生提出了這樣的問(wèn)題：這個(gè)小品中酒樓的行為侵犯了消費(fèi)者哪些權(quán)益，使學(xué)生對(duì)消費(fèi)、消費(fèi)者有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。然后我又通過(guò)多媒體技術(shù)為學(xué)生播放了一個(gè)我們生活中經(jīng)常發(fā)生的事情：一家人到酒店聚餐，爸爸在結(jié)賬時(shí)，服務(wù)員為爸爸打出了消費(fèi)明細(xì)的小票，小票上清楚的列明了爸爸此次消費(fèi)的菜單、價(jià)格以及折扣明細(xì)，而當(dāng)爸爸索要發(fā)票時(shí)，服務(wù)員卻以飯菜已經(jīng)打折而拒絕為爸爸開(kāi)具發(fā)票。然后讓學(xué)生結(jié)合這一情景進(jìn)行分析：在這個(gè)過(guò)程中爸爸享有了哪些權(quán)益，發(fā)票到底應(yīng)不應(yīng)當(dāng)開(kāi)具。學(xué)生在分析的過(guò)程中，便會(huì)逐漸地認(rèn)識(shí)到經(jīng)營(yíng)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系。

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入，初中思想政治的教學(xué)方式也更加多種多樣。作為初中政治教師，在教學(xué)的過(guò)程中我們要時(shí)刻將學(xué)生作為教學(xué)的主體，注重與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，采用多種教學(xué)手段，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到政治課堂的學(xué)習(xí)中去，從而達(dá)到提升政治課堂教學(xué)效率的目的。

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作者簡(jiǎn)介：

周燕，貴州省銅仁市，貴州省石阡縣文博中學(xué)。