高中數學概念教學之我見

高國圣

[摘? 要] 數學概念教學的實施及其實施過程中對學生思維品質的培養是數學教師教學過程中最需要關注和解決的問題.概念的形成、深化、鞏固和應用是概念教學中必不可缺的環節，教師應對學生及時進行學法指導，幫助學生更好地掌握、理解概念的實質并學會靈活運用.

[關鍵詞] 概念教學;學法指導;概念形成;深化;鞏固

擔當著學科知識“基石”作用的概念其實也是思維的“細胞”，很多恰當的判斷與正確的推理都必須依據準確而清晰的概念進行. “授人以漁”的道理是廣大數學教師普遍知曉的，掌握方法并能利用知識的遷移進行其他新知的學習是學生應有的數學學習，因此，教師在課堂教學中應做出正確的指導并因此促成學生數學學習的發展.

[?]加強概念教學

運用定義的形式對數學的本質特征進行揭露即為數學概念的內涵，對數學概念形成正確的理解并學會靈活運用是掌握數學知識、運用數學技能、發展邏輯思維、提升數學能力的重要前提和基礎.因此，數學概念教學的實施及其實施過程中對學生思維品質的培養也就成為數學教師教學過程中最需要關注和解決的問題. 教師在概念教學中必須講清概念并幫助學生對概念形成正確的認知與理解，使學生能夠在搞清楚概念來龍去脈的基礎上對概念的實質形成正確而深刻的領悟，繼而提升自己的解題能力. 一般來講，數學教師需要做到以下幾點：

1. 讓……