依托“PRT”教學理念，提高課堂教學效率

吳艷桃

摘 要：《義務教育英語課程標準》強調小學英語教學的首要目的是激發小學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使學生在學習過程中發展綜合語言運用能力，增強實踐能力，培養創新精神。但在農村小學英語教學中卻存在師資力量不足，教學資源貧乏，一些家長文化水平較低，無法在家中為孩子創設一個良好的學習環境等諸多問題，致使學生學習熱情不高，自主學習能力比較薄弱，學習效率低。闡述了提高農村小學英語課堂教學有效性的關鍵是通過優化課堂教學，使教師傳統的學生觀、教學模式及學生的學習方式有所轉變。

關鍵詞：小學英語;優化課堂教學;玩中學;讀中學;思中學

我校是一所農村小學，因師資力量不足，教學資源貧乏，一些家長文化水平較低，無法在家中為孩子創設一個良好的學習環境，大多數學生學習英語幾乎完全依靠學校每周的幾節英語課，在家里用英語交流的時間很少，致使成績很難提高。去年，我校加入了“PRT”項目示范學校。項目組老師帶來了一節生動有趣的繪本示范課，在課堂上學生玩中學，讀中學，思中學。這一節課改變了我對學生不想學、學不好的看法。其實他們不是不想學，只是方法方式有問題，我們可以玩著上課，孩子們都很愛玩、都很想玩。假如他們每天都玩著上課，玩著學習，還愁學不好英語？

于是在接下來的時間里，我認真閱讀學習“PRT”教學理念，在課堂上滲透著Learning by Playing，Learning by Reading，Learn-ing by Thinking（玩中學，讀中學，思中學）。課堂上以學生為主體，創設情境采用游戲活動形式，把課堂的大部分時間留給學生 ，老師則充分運用課堂管理，優化學生英語學習效率和提高英語的運用能力。

記得學習Family這一話題時，在會讀課本對話的前提下，我請全班同學帶全家福或家庭成員的畫像到課堂上，然后通過投影照片或畫像，在課堂上介紹家人給全班同學認識。這一課主要運用句型有：This is my... ，he/she is a ...，he/she is ...，I love my family. 我把模板句型板書在黑板上，學生運用這個句型描述自己的家庭成員。他們先在四人組上練習，然后在班上通過投影圖片，用英語描述家人。看到別人的家庭生活照他們很新奇興奮，就像一次深入認識朋友一樣。當中有位學生拿著自己畫的全家福描述自己爸爸時說：“This is my father，he is a boss，he is very fat.”全班同學看著他那幅夸張的畫像，聽他聲情并茂的描述時，哈哈大笑起來。有位女同學拿著她和媽媽旅游時拍的照片，在投影儀上放映出來后，很多同學馬上回應說：“Beautiful！Your mother is beautiful！” 該同學滿臉的自豪。整節課全班學生都特別專注，課堂氣氛活躍而又輕松，而我呢，就站在一旁，靜靜地看著他們在自編自導自演！同樣的方式我用在學習My classroom，My bedroom，My friends等內容上，收效明顯。

在學習Shopping話題時，我們一起找出對話中做買賣的關鍵句：It looks nice，how much is it？Its ... yuan. OK，Ill take it. Heres the money... /Thats too expensive，I wont take it. 我們有個Role play環節，他們有的扮演顧客，有的做售貨員，玩著玩著一節課的時間就過去了。最后我問他們：“如果我們是做水果生意，你能向老外推廣我們的產品嗎？”結果是肯定的。第二天，真的有人帶來了一些水果（fruits），遇到不會說的單詞時他們會詢問怎樣寫怎么讀，我提示他們，如果以后沒有老師幫助的話怎么辦？可以查字典、百度等。后來我跟他們聊起了國外的跳蚤市場，他們表示要學好英語，去英美等國家的跳蚤市場淘寶呢。我還會在每節課結束前進行思想教育，如要關心、愛護家人，珍惜學習機會，愛護環境，熱愛生活等等。

我發現，在“PRT”教學理念指導下，英語課堂氣氛活躍起來了，學生學英語的積極性高漲起來了。以前被視為“學困生”的同學，口頭表達能力卻不差，他們學習英語的興趣和信心回來了！每當發現他們一點一滴的進步時，我就借機多多表揚，鼓勵他們學好英語。在學習中，學生之間互相討論，互相啟發學習、思維，在集體的智慧中得到發展、升華。

而今，英語課堂已成為學生開心的樂園，學生在這樂園里可以掌握知識、提高能力、相互合作、互相學習幫助;在這樂園里，學生學習英語的創新能力和交際能力得到培養和發展。學生愛學英語，愛說英語，能用英語進行簡單交流，英語教學效果提高了。

參考文獻：

王秋菊.實施小學英語課程標準 提高課堂教學效率[J].新課程研究（上旬刊），2012（7）：45.

注：本文系增城區教育科學“十三五”規劃2018年度立項課題“基于PRT教學理念的小學英語口語交際訓練策略的實踐研究”（課題編號：zc201877）研究成果。

編輯 王彥清