數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

王素平

摘 要：在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常重要的推動作用，可以說是學(xué)生探索知識的潤油濟和助推力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，有效完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣可能是最有效的手段之一。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);提高;學(xué)生興趣

新時代的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，為了真正突出學(xué)生的主體性，老師在教學(xué)中總是想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能主動、自覺，且有熱情地參與到教學(xué)的過程中來。遺憾的是，我們都知道興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，可是大多數(shù)老師不重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)和提高，或者對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣沒有更好的方法，所以盡管他們采用了一些他們自己認(rèn)為有效的方法，但是沒有達到預(yù)期的效果。其實，我們知道激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法和教學(xué)方法本身一樣，也有很多種，只是老師采用的方法或者選擇的途徑不太恰當(dāng)，使學(xué)生的興趣沒有得到有效的提升，教學(xué)效率的提升也比較緩慢，甚至停滯不前。鑒于此，本人結(jié)合小學(xué)生的心理成長規(guī)律和學(xué)習(xí)需要，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，在此談一些在教學(xué)中提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略，與大家共勉。

一、老師要重視與學(xué)生的課前交流，提高其學(xué)習(xí)興趣

課前交流與導(dǎo)入不同，它比較有隨意性，能迅速拉近老師與學(xué)生的距離，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生信任，營造輕松的課堂學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生對課堂產(chǎn)生喜愛之情，讓學(xué)生一下子放下緊繃的神經(jīng)，不再拘謹(jǐn)，以最好的狀態(tài)自然地融入學(xué)習(xí)，無形中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。課前交流的方式多種多樣，如老師可以跟學(xué)生做一些簡單小游戲，像猜一猜、比一比、手指游戲、拍手歌等，都能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)“觀察物體”這一節(jié)內(nèi)容時，老師可以在課前與學(xué)生通過小游戲的方法進行交流，與學(xué)生對視看誰堅持的時間長，觀察一下老師，看看老師今天有什么變化等。這樣學(xué)生參與的熱情與積極性就無形中提高了，對于接下來的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)然，課前交流也可以為學(xué)生設(shè)計眼力大比拼、智力競賽，激發(fā)學(xué)生斗志，提升學(xué)生興趣。再比如，在教學(xué)“圓的認(rèn)識”這一內(nèi)容時，老師也可以和學(xué)生交流。你們誰畫圈又圓又快。老師可不行，總是把圈畫成了雞蛋。同學(xué)們一聽老師都不會畫圈，于是他們?yōu)榱吮憩F(xiàn)，紛紛在紙上畫圈等。這樣經(jīng)過短暫的交流，學(xué)生的興趣也好，學(xué)習(xí)熱情也好，都被調(diào)動了起來，接下來的教學(xué)就會順理成章，水到渠成，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也會得到提升。

二、組織學(xué)生進行游戲?qū)W習(xí)，提高其學(xué)習(xí)興趣

我們知道由于小學(xué)生年齡的原因和關(guān)系，游戲?qū)τ谒麄儊碚f永遠都有誘惑力。老師要利用游戲充當(dāng)興趣向情感興趣過渡的橋梁，通過游戲培養(yǎng)和提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，游戲不但是六到十二三歲的孩子最初的學(xué)習(xí)方式，同時把它運用于課堂也能使課堂教學(xué)更活潑有趣，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提升學(xué)生興趣的有效途徑。比如，在教學(xué)“找規(guī)律”這一內(nèi)容時，為了讓學(xué)參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣，老師可以給學(xué)生設(shè)計音樂背景《小青蛙找家》。歌詞的規(guī)律、韻律的規(guī)律等，這些都可以引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己尋找，突出規(guī)律的概念，幫助學(xué)生鞏固新的知識，實現(xiàn)讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的教學(xué)模式和目的。再比如，在教學(xué)“觀察物體”時，老師也可以在課堂上讓學(xué)生動手繪畫，畫同桌，畫老師，畫課桌上的鉛筆盒、書、本子等，從而強化學(xué)生的觀察，調(diào)動學(xué)生的熱情。如此，既能讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂，同時又能把學(xué)生真正帶到學(xué)習(xí)內(nèi)容中，使課堂教學(xué)達到事半功倍的結(jié)果。

三、合理組建學(xué)習(xí)小組，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小組合作學(xué)習(xí)作為課程改革倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式之一，不但因這種方式可以使學(xué)生之間達到互補，互相促進，還能提高學(xué)生的交流能力促進學(xué)生個性全面發(fā)展，所以，在課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)就成了受老師和學(xué)生歡迎的方法。首先，在小組合作過程中，不但能使優(yōu)秀生發(fā)揮其特長，帶動平行生和學(xué)困生，還能讓平行在小組交流的過程獲得更多思想，增長知識;更能激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，打開他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的更多方式，從而讓學(xué)生在小組合作中達到交流、互動、自主思考，增長見識和知識，促進學(xué)生不同程度的進步，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。當(dāng)然，作為老師在學(xué)生參與小組學(xué)習(xí)的過程中，對于學(xué)生不能解決的難點要及時給予指點，幫助學(xué)生解決問題，使學(xué)生學(xué)有所獲，且要及時做出評價，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)興趣，從而順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。

總之，讓小學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)的興趣的，他們就會在學(xué)習(xí)中不知不覺地掌握更多的知識，并自覺地探究，從而學(xué)會更多的學(xué)習(xí)技能。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要積極學(xué)習(xí)，勤奮交流，善于總結(jié)，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ诮虒W(xué)中想方設(shè)法提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生保證學(xué)習(xí)積極性，主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)，就能保證小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂有效教學(xué)。

參考文獻：

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編輯 杜元元