如何將激勵方式融入小學(xué)班主任德育工作之中

張香玲

摘 要：隨著教育體制的不斷改革和新課標(biāo)的實施，越來越重視學(xué)生的德育。對小學(xué)生實施德育過程中，班主任老師具有重要的作用。在具體的教育工作中，班主任要應(yīng)用各種激勵方式，積極調(diào)動學(xué)生的興趣，促進(jìn)德育教學(xué)的順利實施。班主任要正確認(rèn)識德育中的問題，從多方面實施激勵方式，進(jìn)行德育工作的有效落實，提高小學(xué)生的德育品質(zhì)，增強(qiáng)其綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：激勵方式;小學(xué)班主任;德育工作

小學(xué)班主任老師要對學(xué)生傳授科學(xué)文化知識，同時也要對其進(jìn)行德育，讓學(xué)生得到全面教育，促進(jìn)其全面發(fā)展。如今提倡素質(zhì)教育，德育在其中占有重要地位，對學(xué)生身心發(fā)展有重要作用，能有效使學(xué)生樹立正確價值觀和人生觀。所以，小學(xué)班主任老師要在教學(xué)中應(yīng)用激勵方式開展德育工作，真正落實德育內(nèi)容，讓學(xué)生得到道德教育、思想教育、心理健康教育等教育，使學(xué)生獲得良好的道德思想品質(zhì)。

一、建設(shè)相應(yīng)的德育環(huán)境和氛圍

在小學(xué)教育中，班主任老師要想把激勵方式更好地融入德育工作中，關(guān)鍵是要改變德育觀念，建設(shè)相應(yīng)的德育環(huán)境和氛圍。實際教學(xué)中，班主任老師要把學(xué)生作為教學(xué)主體，進(jìn)行德育時尊重學(xué)生的個體差異;并且要對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，提高其道德素養(yǎng)，以積極樂觀的態(tài)度參與德育學(xué)習(xí)。教育過程中，班主任老師要對學(xué)生進(jìn)行全面了解，要和學(xué)生積極交流和溝通，針對不同學(xué)生應(yīng)用不同的鼓勵方式[1]。實際工作中，要更好地改善和提升班主任德育工作效果，班主任老師要關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，圍繞其心靈波動，對其進(jìn)行有效鼓勵，凈化和熏染學(xué)生的心靈，提高其自覺德育意識。

如每周的升國旗活動，老師要引導(dǎo)學(xué)生主動爭當(dāng)國旗手，積極參與升旗儀式，以此增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識;在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，老師引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生對學(xué)困生進(jìn)行幫助，輔導(dǎo)其做作業(yè)，以提高其學(xué)習(xí)成績;在班級建設(shè)時，引導(dǎo)學(xué)生做好班級衛(wèi)生打掃工作，遵守學(xué)校和班級紀(jì)律，尊敬老師，學(xué)生間互相幫助等，老師在班會和家長會等活動中，對上述活動表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行獎勵和表揚，同時引導(dǎo)其他學(xué)生向這些學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)而激勵更多學(xué)生提高自身素質(zhì)和德育思想，促進(jìn)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)德育知識，養(yǎng)成良好的道德行為，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、提高學(xué)生的德育自律意識

德育過程中，要有效應(yīng)用激勵方式，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)德育的內(nèi)容，培養(yǎng)其德育思想和道德品質(zhì)。小學(xué)德育的目的主要是要使學(xué)生懂得德育自律，增強(qiáng)其自覺性，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。所說的德育自律是使小學(xué)生能夠在主觀上真正認(rèn)可德育教學(xué)內(nèi)容，并在其行為中積極體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自覺思想意識。在具體的班級管理工作中，班主任老師要引導(dǎo)學(xué)生自覺自愿參與，把自己當(dāng)作班級的主人，積極管理班級，在班級活動中學(xué)習(xí)和體會德育思想，提高自己的思想品質(zhì)。

如老師讓學(xué)生擔(dān)任小班主任，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的班級活動，在班級管理活動中認(rèn)識和理解德育思想，提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。老師和學(xué)生對“小學(xué)生班主任”的管理情況進(jìn)行評價，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎勵，激勵學(xué)生提高自己的道德素養(yǎng)。這樣的德育活動能增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生具有團(tuán)結(jié)意識，增強(qiáng)其自覺自律意識，積極主動地營造良好的班級環(huán)境和構(gòu)建和諧的班級集體，形成良好的學(xué)生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

三、與實際相聯(lián)系實施德育

1.結(jié)合生活實際，開展學(xué)生的德育

德育要和生活實際相聯(lián)系，在實際生活中開展德育工作，同時應(yīng)用有效的激勵方式，對學(xué)生實施實際的教育和培養(yǎng)。與生活實際相聯(lián)系，可以增強(qiáng)德育的實踐性，能讓學(xué)生深入理解和認(rèn)識德育知識[2]。具體的教育中，班主任老師要有效利用身邊事物，結(jié)合生活小事，進(jìn)行學(xué)校教育和生活實際的結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行德育素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

如組織學(xué)生開展環(huán)境保護(hù)小衛(wèi)士活動，要求學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識學(xué)習(xí)和宣傳，不亂扔垃圾?；顒咏Y(jié)束后，對有突出表現(xiàn)者進(jìn)行獎勵和表揚，激勵學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和行動。在生活中不斷培養(yǎng)學(xué)生德育意識，提高其自覺遵守德育的意識和綜合素質(zhì)。

2.在學(xué)科教學(xué)中融合德育

小學(xué)班主任老師在教授文化知識的同時，融合相應(yīng)的德育，以激勵形式促進(jìn)學(xué)生德育品質(zhì)的提高。小學(xué)的德育內(nèi)容和學(xué)科學(xué)教學(xué)關(guān)系密切，在具體教學(xué)中，老師要把激勵教學(xué)融入德育工作中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和課堂教學(xué)效果。

如學(xué)習(xí)語文知識時，與課文內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)行德育。如果課文涉及山河內(nèi)容，老師要教育學(xué)生熱愛祖國大好河山;如果課文包含抗戰(zhàn)事宜，引導(dǎo)學(xué)生保家愛國，為國家做貢獻(xiàn);如果學(xué)科內(nèi)容涉及父親、母親，就要教育學(xué)生孝敬長輩，弘揚我國傳統(tǒng)美德等等。

小學(xué)德育對學(xué)生的成長有重要作用，在實際教學(xué)中，老師要改變教學(xué)思想，調(diào)整教學(xué)方式，以激勵形式對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。把學(xué)生作為教學(xué)主體，與學(xué)生積極交流和溝通，和學(xué)生建立良好的關(guān)系，讓學(xué)生有德育自律意識，在實際生活中進(jìn)行德育知識的學(xué)習(xí)和教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]康歡歡.小學(xué)班主任德育教育中如何有效實施激勵策略[J].中國校外教育，2016（7）：47.

[2]董新宇.小學(xué)班主任德育教育中如何有效實施激勵策略[J].神州，2017（14）：165.

編輯 馮志強(qiáng)