剪紙藝術與學生創新思維培養之淺談

矯云萍

摘 要：剪紙藝術是一種有著歷史底蘊的民間藝術，在我國上下五千年的歷史文明中，剪紙藝術是其中的杰出代表。剪紙藝術有著很強的趣味性，可以作為一種裝飾物來看待。運用剪紙這種獨特的藝術形式，可以提高學生的創新思維，拓展學生的視野，培養學生的綜合能力，提高學生的核心素養。在美術這門學科中，學生具有一定的創新思維是很有必要的。

關鍵詞：剪紙藝術;創新思維;培養

隨著社會的發展和進步，創造性思維已經占據了絕對的地位，在現在的教育背景下，對于學生的創新能力有著一定的要求。學生具有創新思維，可以讓學生在有著一定量的知識儲備下，提高學生的個人認知能力，發現不一樣的問題。在當前的教育模式下是否具有創新性思維，已經成為衡量學生個人能力的重要標準。美術教師要在美術學科中培養學生的創新思維，提高學生的綜合能力，讓學生適應時代的發展，跟上時代發展的腳步。

一、培養學生創新思維的意義

當前的科學技術在不斷地發展，給我們的生活帶來了一定的便利，也給我們帶來了新的挑戰。在美術學科中，教師應注重培養學生的創新思維，提高學生的創新能力，適應時代的發展，不被時代所淘汰。在教育過程中，教師要把培養學生的思維能力放在第一位，讓學生在課堂中發揮自己的主體地位，尊重學生的個性發展，提高學生的思維能力，讓學生擁有更好的長遠發展。

二、利用剪紙藝術培養學生創造性思維的具體策略

1.從剪紙的藝術形象中培養學生的創新思維

培養學生的創新思維，指的是在具體的實踐活動中，學生可以開拓自己的思路，解放自己的思想，發現并且解決新的問題，推動社會的認知，使社會得到不斷的發展。在民間傳統文化中，剪紙藝術是一個應用廣泛的文化形式，它有著屬于自己的獨特魅力，也可以作為美術學科中的一個組成部分。剪紙藝術是創新性思維的產物，它代表了人民生活的真實寫照，有著很深的實際意義，人們把日常生活中的情感用剪紙的手法表現出來，把普普通通的紙張升華成一種藝術形式。

剪紙藝術的創作者把各種山水人物、飛禽走獸，通過剪紙這種特殊的藝術形式表現出來，在美術學科中得到了更好的應用，它注重對精神的表述，表現了當時創作者的一種心態。對于教師來說，其應該在剪紙的原始藝術形象中培養學生的發散性思維，讓學生大膽地去想去做。

例如，教師可以擬定一個主題，讓學生可以結合這個主題創建場景，選擇形象，利用剪紙藝術表達自己的心中所想。

2.從剪紙靈活多變的構圖形式中培養學生的創新思維

剪紙是以各類紙張作為基本素材，在材料上有著一定的限制，構圖形式卻是風格不同的。剪紙的線條手法非常簡單，重點突出了個別部分，有著很強的表現力。紙張有著本身的局限性，創作者在進行創作的時候，要把三維空間轉換為二維空間，所以剪紙藝術不受體積、空間等客觀條件的約束，僅靠創作者的經驗和創作者的想象力。正是這種扁平化的造型基礎，構成了剪紙獨特的構圖形式，有助于培養學生的創新思維。

3.從剪紙的表現形式中培養學生的創新思維

剪紙作為民間的一種藝術，其富含著獨特的藝術趣味，對于創作者來說并不需要多少理論知識，而只需要實際操作，讓創造者得到實際的感受。剪紙藝術豐富多彩的藝術形式與簡單的創作手法是分不開，剪紙藝術并沒有固定的思維方式與構成方式，它是在現實生活中不斷創新的，運用了多種多樣的形式。藝術表現手法的豐富多樣構成了剪紙藝術的豐富性。

在現在的教育生活中，因為電子信息技術的普及，學生的動手能力大多數不強，導致學生的思維方式比較單一，限制了學生的發展。教師應讓學生借鑒剪紙藝術，在創作過程中開發學生的思維，從全方位展開思考，不要拘泥于一種模式，要懂得靈活變通，可以選擇多種類的剪紙工具，培養學生靈活的思維方式，讓學生在實際操作中培養自己的創新能力。

總之，剪紙藝術是一門源遠流長、博大精深的藝術形式，在中華五千年的歷史文明中，它占據了獨特的地位，在美術這門學科中也有著豐富的內容。剪紙藝術以其獨特的藝術形式展現了人民的智慧，表達了創作者對生活的熱愛，為了促進學生的全面發展，教師應該在美術學科中應用剪紙藝術，培養學生的創造性思維，提高學生創造的能力，加強學生對于生活的熱愛之情，也能讓學生在學習的過程中，了解到中華民族的源遠流長。以剪紙藝術作為切入點，喚起學生的愛國情懷，培養學生的創造性思維，增強學生的動手能力，讓學生可以獨立思考，提升學生的想象力，讓學生在具體的操作過程中，陶冶自己的情操，培養自己的美術能力。

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編輯 張佳琪