初中英語教學的有效方法探究

劉潁

摘 要：新課程改革的深入推進使得傳統的應試教育理念和方法已經不能適應當下學生的學習需求，一線教師對教學目標有了新的追求。在實際教學中，教師不僅要讓學生掌握基礎的英語知識，培養其聽說讀寫能力，還要創新多種教學手段開拓學生思維，促進學生核心素養養成。根據多年教學經驗，就新課程改革背景下，如何提升初中英語課堂教學的有效途徑做了詳細的探討。

關鍵詞：初中英語;有效教學;策略方法

新課程改革背景下，教師對學生的核心素養和關鍵思維能力的培養極為關注，在課堂教學中教師要轉變傳統教學思想，不斷探究創新教學方法為學生營造良好的學習氛圍，引導學生開展學習活動，結合課下作業布置和實踐應用促進學生英語思維能力的不斷提升。唯有如此，學生的英語語言運用關鍵能力和思維品質學習能力才能得到有效的提升。

一、利用多媒體技術輔助教學，拓展學生視野

多媒體技術的應用是提升英語課堂教學效率的有效手段，在教學實際中頗受教師青睞。因為它不僅以生動形象的動態化特點吸引學生注意，激發其學習探究興趣，還不斷拓寬學生的資源獲取渠道。教師通過多媒體技術輔助教學，能夠有效將教學中的重難點知識以生動的形式呈現出來，不斷豐富課堂教學內容，讓學生學有所獲。

比如，在What did you do last weekend？一課時，我通過多媒體展示自己周末游玩時的照片，通過談論自己上周末的活動幫助學生鞏固學習一般過去時態，引導學生談一談自己的周末活動，激發學生互動探究興趣。又如，在教學Will people have robots？一課時，這是關于未來生活的探究，在課堂上除了引導學生學習本課知識外，我還利用多媒體技術展現機器人事業的發展，在有效的課外鏈接拓展中豐富了學生的視野。

二、開展小組任務學習，引導學生合作探究

小組學習以學生之間的合作交流和互動探究為主要模式，是素質教育理念背景下學生自主能力提升的有效途徑，充分體現了學生的主體性。在實際小組教學中，教師要能夠根據教學目標精心設計討論問題，合理分組引導學生探究交流，在交流中提升學生的合作探究能力，促進學生綜合素質提升。

比如，在教學“Whats the best movie theater？”一課時，我采用小組合作學習的形式，課堂上通過問題引導學生針對新課主題內容進行探究，如“你喜歡看電影嗎？你最喜歡的電影是哪一部？為什么喜歡？你認為電影院應該具備哪些特征？”讓學生參照教材內容討論列舉，并派小組代表針對本組的討論結果做匯報，在有效的討論活動中促使學生積極參與到英語課堂中，自主學習實現知識提升。

三、多角度布置英語作業，鞏固學生所學知識

作業是幫助學生鞏固課堂所學知識、查漏補缺的有效途徑，教師通過作業檢測也能及時改變既有的教學策略，增強課堂實效。由于英語缺乏熏陶環境，導致學生英語學習收效甚微。因此，教師在作業布置上應該從內容和形式入手，讓學生在有效的作業完成過程中提高學習能力。

以作業形式變化為例，教師可以根據主題教學內容，改變傳統的作業本完成形式。比如，通過讓學生繪制思維導圖的形式，在設計制作過程中讓學生對知識有系統性的認識;在內容方面，教師可以從自主預習、課堂習得、知識遷移和反思評價等多個方面布置，比如，在課前授課時讓學生自主預習單詞詞組，對要學習的句型結構和疑難語句做出標注以在課堂上解決;又如，在課堂上以多媒體的形式展示課堂上講授的知識，比如補充單詞、完成句子、翻譯或句型轉換等，讓學生在解疑釋惑中掌握所學知識。這樣，在多種形式布置作業的過程中促進學生進步。

四、組織實踐性活動，提升學生英語口語能力

傳統的英語課堂授課模式下，多數教師在課堂中以漢語授課為主，偏重應試知識點的傳授，輕視口語練習，導致學生害怕說英語，羞于說英語，逐漸喪失口語表達交流興趣，從而普遍存在英語口語交際薄弱的現象。在初中英語教學中，教師可以組織實踐性活動，為學生創造平臺，在實踐中增強其表達自信。

首先，教師可以通過在課堂上開展角色扮演活動，讓學生根據課文內容進行英語對話。其次，教師可以利用英語角設定，讓學生在交流表達中堅持練習，敢于開口說英語，愿意開口用英語表達。最后，教師可以定期組織學生開展演講比賽，針對某一主題讓學生鍛煉英語思維，對寫作表達和口語交際做相應的任務訓練，在有效的鍛煉中提升學生英語綜合能力。

綜上所述，在初中英語教學中探究教學的有效性是新課程改革理念倡導下一線教師孜孜不倦的教學追求，也是學生核心素養提升的必然要求。作為奮戰在一線的教育工作者，英語教師在實踐教學中要能夠結合學生的學習實際，根據具體教學內容積極探究合適的教學方法，以此激發學生英語學習的積極性，提升學生的課堂參與度，不斷促進學生綜合素質的提升，并實現高效英語課堂構建。

參考文獻：

[1]石長長.有效教學，讓初中英語教學更精彩[J].教育現代化，2018，5（42）：394-395.

[2]王鈺超.如何打造初中英語高效課堂教學[J].中國教師，2018（S1）：102.

編輯 張佳琪