“互聯網 +”背景高職院校創業指導服務體系構建

鄧日清

【摘 要】 “互聯網 +”背景探索高職院校大學生創業指導與服務體系，是創新型國家人才培養建設的有效途徑。在深剖析“互聯網+”背景下高職學生創業指導與服務工作現狀的基礎上，指出其重要性，從而探索出設置合適的創新創業教育課程體系，打造一批職業化和專業化的創業指導師資隊伍，為創業指導體系提供制度體系和服務保障體系支持來構建高職院校大學生創新創業指導與服務體系新模式。

【關鍵詞】 高職院校 創新創業 創業指導服務體系

近年來，國家非常重視大學生創新創業，國務院對加強創新創業教育提出明確要求，《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（國辦發（2015）36號），指出深化高等教育創新創業教育改革是促進高校畢業生更高質量創業就業的重要舉措，是推動國家經濟轉型升級， 提高增效的迫切需要。廣東省教育廳印發的《廣東省教育廳關于深化高等學校創新創業教育改革的若干意見》（粵教高（2015）16號）等文件，要求各高校結合實際切實做好大學生創新創業教育改革及指導服務工作。隨著政府對大學生創業的高度重視，更多的大學生積極參與創業活動已成為社會發展的趨勢，高校對大學生創業指導應該與時俱進。而近年來，“互聯網+”信息技術的快速發展，各種新一代信息技術及產品的發展不斷出現，使“”互聯網+”與高職院校就業指導結合成為可能。在目前的情況下，進一步探索高職院校大學生創業指導與服務體系，對創新型國家人才培養建設具有重要意義。一、當前高職院校創業指導與服務體系現狀與問題分析

高職院校創業指導工作取得了一定成就，思想上也重視創業指導服務工作， 大部分高職院校都能確保創業機構、設備、人員和經費到位，但在“互聯網+”背景下高職學生創業指導與服務工作也出現了若干困境。

（一）創業課程體系設置不完善。很多高校創業基礎課程多列為“公共選修課程”，大學生創業指導課程屬于高校理論課內容， 很多高校未從專業化和社會實踐方面設計課程體系，操作層面比較缺乏。 課程設計也缺乏針對性，個性化和全程性，使得創業基礎課程出現與專業課程教學內容脫節現象，存在理論與實踐脫節。這種創業教育，忽略了創業能力、創新能力培養，失去了內生動力。

（二）創業指導師資力量不雄厚。目前，很多高職院校創新創業缺乏經驗豐富的專業化師資隊伍，很多創新創學教學老師都沒有具備創業指導老師資質，授課教師幾乎都是“兼職”，缺乏創新創業實踐，對企業運營管理及市場營銷不熟悉， 授課經常偏離主題、脫離實際。 在職員師資待遇、課程設計、績效評價等方面關注不夠，整個指導隊伍缺乏基本保障，這嚴重影響高職院校創新創業的發展。

（三）大學生創業指導社會保障力度不夠。近年來，國家政府出臺很多支持大學生創新創業的優惠政策，但目前許多政策不能配套實行，政府、高校、企業等層面不能很好地配合。首先，大學生創業指導制度體系不夠給力，包括組織領導、創業教學管理和激勵考核機制等方面都缺乏有效制度體系。其次，從資金支持上看，高職醫學院創新創業財政資金蛋糕小、手續繁，天使投資不敢給、給不出。最后，從創業場所上看，創業孵化基地總體上規模比較小、功能不夠完善，另外創業指導平臺建設也不能滿足在校大學生的創業需求。

二、“互聯網 +”背景下高職院校創業指導與服務體系探索

（一）加強高職學生創新創業新課程體系建設。高職院校結合學校實際和高職專業特征完善大學生創業課程體系。讓創新創業教育和創業理論課程、創業專業課程和創業實踐課程有機聯合，三位一體。把創新創業教育融入人才培養體系，開設面向全體學生的“創新創業基礎”課程， 并將課程列入必修課，形成學生在校期間全覆蓋的職業規劃和創新創業教育體系。 針對大三年級的大學生，他們創業的愿望強烈， 可開展更具針對性的實踐教學，與校內外模擬創業項目、創業沙龍、創業競賽、創業孵化等相結合， 讓學生主動參與創業項目。

（二）建設創新創業教育導師隊伍。在“互聯網+”背景下，大學生創業指導工作有必要打造一批職業化和專業化工作人員。高職院校充分利用校內外各種資源，優化創業指導師資隊伍建設。 制定支持創新創業導師發展保障體系.包括經費扶持、教學優惠、職稱評定優惠、年度考核工作傾斜等。 在師資方面，設立創業教育導師培訓體系，不斷支持教師培訓、開展相關教學研討和交流，提高師資隊伍水平。 制定規范完善的具體的創業導師評價體系，以保證師資隊伍發展。

（三）加強大學生創業指導與服務制度體系建設。高職院校要完善專業的創業指導服務制度體系，包括高校創業指導的組織領導、創業教學管理、以及各種關于大學生創業的激勵考核機制。大學生創業指導服務體系的建設，要以加強思想引領、完善組織領導為前提，努力構建“學校統籌，院系負責，各方聯動，全員參加”的創業工作體系;制定相關創業促進政策及法規，建立完善教學管理體系和激勵考核機制方面構建創業指導的制度體系，以為高職大學生接受創業指導，進行創業實踐提供指導支持;

（四）加強大學生創業指導保障體系建設。創業保障體系是大學生創業指導體系中不可缺少的部分，包括政策保障 、師資保障 、實踐平臺保障、服務保障。高職院校要制定對大學生創新創業優惠政策，設立創業服務中心，為創新創業提供教育支持。為大學生創業提供實踐場地，建立創業孵化基地對項目進行孵化支持。

三、結語

互聯網 +”背景下高職院校全面、系統、專業的創業指導與服務體系構建，為高職院校創業教育融入新的生機與活力。 高職院校創業指導與服務體系建構需高職院校建立并完善大學生創業課程體系， 打造職業化和專業化的創業指導師資隊伍，建立創業指導制度體系和服務保障體系等一系列措施激發學生的創新思維，培養創業能力，為“互聯網+”大背景下的大學生創新創業指導語服務新模式提供了參考。

【參考文獻】

[1] 王雪.大眾創業萬眾創新背景下高校創新創業教育探析[J].漳州職業技術學院學報，2016（1）） ： 104—108.

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