淺析信息技術在初中數學課堂中的運用

晁春梅

摘 要：隨著當前教育改革的進一步深化推進，初中階段的數學課堂教學應充分注重教學的創新，通過對信息技術的科學應用，為實際學生學習的質量提升打下基礎。基于此，就初中數學教學信息技術運用的優勢以及不足加以闡述，對信息技術運用的措施詳細探究，希冀能從理論層面推動實際教學的發展。

關鍵詞：初中數學;信息技術;應用措施

初中階段的數學課程教學中要能以學生為中心開展教學活動，從整體上促進學生的學習水平，而對信息技術的應用已經成為愈來愈重要的舉措，只有基礎層面得到強化，才能有助于實現教學目標。

一、初中數學教學信息技術運用的優勢及不足

1.初中數學教學信息技術運用的優勢

初中階段是學生學習知識的重要時期，在數學課程的教學過程中，充分利用信息技術調動學生學習的積極性，讓學生在信息技術的應用下從整體上提升學習的能力。信息技術應用為學生創造更多自我展示和探究的機會，從而促進學生主動學習。信息技術的科學運用，能夠對學生的邏輯思維能力培養起到積極作用，這也是信息技術應用的重要作用優勢[1]。初中階段學生的邏輯思維能力還沒有成熟發展，數學原理和規律的理解還比較淺，通過運用信息技術就能幫助學生形象化地展示數學內容，幫助學生更好地理解數學知識。另外，信息技術的應用對突破教學的難點也能發揮積極作用，從整體上提升教學的質量水平。

2.初中數學教學信息技術運用的不足

信息技術的實際應用過程中，能為學生的學習提供動力，但是在實際的技術應用中還存在不足之處，體現在對信息技術的應用方式比較單調，沒有將信息技術應用和學生的學習需求緊密結合起來，這就必然會影響學生的學習質量和效果。教學當中對信息技術的應用沒有加強和學生的溝通交流，過度地依賴信息技術，沒有給學生在學習當中留有充分的思考和發問的時間，這些都不利于學生高效地學習數學知識[2]。

二、初中數學教學信息技術運用的措施

初中階段的數學教學中對信息技術的運用，要能從多方面進行考慮，保障信息技術的應用作用充分發揮出來，以下幾點要加強重視。

1.調動學生學習的熱情

教師在初中階段的數學知識教學中所采用的信息技術要能和學生的學習需求緊密結合起來，讓學生能在信息技術的應用下高效地學習數學知識，這樣才能有助于提高課堂教學的質量[3]。信息技術有其積極優勢，在實際教學當中就要發揮信息技術的積極作用，通過為學生提供動態化的學習內容，促進學生積極主動的學習，將信息技術的豐富資源充分調動起來，為學生展現動態化以及豐富化的學習情境，這就有助于促進學生的高效化學習。在信息技術的應用過程中，通過圖文并茂的方式吸引學生的目光，把學生的視覺感官調動起來并和數學教學內容相結合，從而提高學生學習的效率。

2.信息技術形象化的知識呈現

初中階段的數學教學中要促進學生整體質量水平的提升，就要將信息技術加以科學應用，結合初中學生的學習特征以及學習的需求，將信息技術和數學知識有效結合起來，為學生創造高效化的數學課堂，這樣就能為學生的良好發展打下基礎。初中階段的數學知識中涉及諸多的抽象內容，這對學生理解數學知識存在難度，在實際的教學中就要通過信息技術的應用為學生呈現具體的知識內容，將抽象的內容具體化，這樣才能有助于提高學生對數學知識的理解能力[4]。例如：數學教學當中在學習到函數的知識點時，學生對函數的概念理解就會存在一定的難度。此時需要與信息技術緊密結合，為學生呈現出動態化的視頻內容，將概念知識動態化的呈現，并設置相應的案例解析，讓學生從概念的理解上進一步深化，幫助學生提升其學習能力。

3.信息技術的“活”的價值體現

實際數學教學中為能讓數學課堂動起來，活躍課堂的氛圍，調動學生學習的積極性，這就需要教師將信息技術和數學教學內容緊密結合，為學生整體質量的提升起到積極的促進作用。數學教學中在學習到軸對稱圖形的時候，對圖形的旋轉以及翻折和平移等進行呈現，利用信息技術為學生動態化地呈現幾何圖形，這樣就有助于學生空間想象能力的培養提升。通過將信息技術和數學知識結合，為學生呈現出動態化的數學課堂，學生的學習積極性也能得到有效調動。再如對三視圖的講解過程中，信息技術，為學生清晰呈現幾何體和三視圖以及展開圖的轉化過程，讓學生從觀察的角度出發，有助于讓學生逐層地展開想象。

三、結語

總而言之，初中階段的數學課程教學當中，通過對信息技術的科學化應用，就能為提高學生的學習質量打下堅實基礎，為學生的整體學習發展起到促進作用。上文中對信息技術的應用研究能進一步豐富其理論，為實際數學教學提供相應參考。

參考文獻：

[1]胡少華.信息技術在初中數學教學中的應用[J].數學學習與研究，2018（20）：27.

[2]王家利.多媒體在初中數學課堂教學中的定位與優勢芻議[J].當代教研論叢，2018（7）：104.

[3]辛崇恩，宋天華.信息技術在初中數學教學中的應用探討[J].中國教育技術裝備，2018（11）：105-106.

[4]吳鳳玲.關于信息技術在初中數學課堂教學應用的幾點體會[J].才智，2019（4）：23.

編輯 杜元元