如何切實(shí)提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果

李驥

摘 要：初中數(shù)學(xué)是初中教學(xué)中的重要組成部分，可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)，學(xué)好初中數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)有著積極作用。因此，教師要注重初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。就切實(shí)提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的策略進(jìn)行探究，希望增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂;學(xué)生

隨著新課改的實(shí)施，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求在不斷提高，要促進(jìn)學(xué)生全面能力的發(fā)展。課堂教學(xué)是教師與學(xué)生之間交流互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采取“灌輸式”教學(xué)的方式為學(xué)生傳授知識(shí)，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，學(xué)生很難產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，無(wú)法實(shí)現(xiàn)自身個(gè)性以及思維能力的發(fā)展，教學(xué)效率低下。在新課改背景下，教師要將傳統(tǒng)的教學(xué)方式創(chuàng)新，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性。

一、運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中語(yǔ)言要規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)定義、定理的敘述要準(zhǔn)確。教師在為學(xué)生講解知識(shí)時(shí)，一定要對(duì)概念的實(shí)質(zhì)與數(shù)學(xué)的含義了解透徹。而且，在上課時(shí)要運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)開(kāi)展數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，不能用方言表達(dá)概念、法則、性質(zhì)等。教師除了要把握語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，還要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貫閷W(xué)生講解知識(shí)。教師要對(duì)自己在語(yǔ)言、知識(shí)方面進(jìn)行自我規(guī)范。這樣，學(xué)生才能正確地為學(xué)生講解知識(shí)，并且會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生信服感。

教師在上課時(shí)語(yǔ)言要生動(dòng)有趣。教師在授課時(shí)的語(yǔ)言既不是書(shū)面語(yǔ)言，也不是口頭語(yǔ)言，只有通俗易懂，學(xué)生才能夠正確的理解。教師在實(shí)際的教學(xué)中，要將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以形象生動(dòng)的語(yǔ)言為學(xué)生表述。只有對(duì)人的感官具有刺激性的語(yǔ)言，才能夠引起學(xué)生的興趣。教師還要為描述性語(yǔ)言精心地設(shè)計(jì)，通過(guò)語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的注意，提高教學(xué)效率。運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)效率有著促進(jìn)作用[1]。

二、營(yíng)造教學(xué)氛圍

學(xué)生的情緒可以影響課堂教學(xué)效果，若是學(xué)生情緒低落，學(xué)習(xí)效率就會(huì)出現(xiàn)明顯的下降。若是學(xué)生保持激昂的情緒，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。所以，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要為學(xué)生營(yíng)造寬松民主的教學(xué)氛圍，將學(xué)生的創(chuàng)造性思維最大程度地發(fā)揮。想要為學(xué)生營(yíng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，教師就要以寬容民主的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，在生活中和學(xué)習(xí)中關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生。在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂，教師要與學(xué)生建立平等的對(duì)話，創(chuàng)設(shè)溝通的平臺(tái)，讓學(xué)生感受到教師的尊重與關(guān)愛(ài)。教師在數(shù)學(xué)課堂中，要與學(xué)生平等的溝通和交流，聽(tīng)取學(xué)生的見(jiàn)解與觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生的勇氣，學(xué)生回答正確時(shí)要予以肯定，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。若是學(xué)生的回答出現(xiàn)偏差，教師不要急于否定，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)的問(wèn)題，主動(dòng)地改正，或是委婉地向?qū)W生提出，指出學(xué)生存在的不足，避免傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生并不應(yīng)該是課堂教學(xué)的接受者，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。輕松和諧的課堂氛圍可以使學(xué)生保持積極的心理學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)[2]。

三、利用信息技術(shù)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到生活的各個(gè)方面，同樣可以運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂中，提高課堂教學(xué)效果。將現(xiàn)代化教學(xué)手段引入數(shù)學(xué)課堂，能夠?qū)⒄n堂的容量增加，使學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間中掌握更多的知識(shí)。信息技術(shù)直觀形象，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意吸引，同時(shí)將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，幫助學(xué)生更加輕松地將知識(shí)掌握，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，主動(dòng)投入數(shù)學(xué)課堂。生動(dòng)形象的信息技術(shù)能夠推動(dòng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果[3]。

四、組織合作交流

合作學(xué)習(xí)是新課改中提倡的教學(xué)方式，不僅適應(yīng)新課改的要求，還符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)與合作能力的發(fā)展。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要將學(xué)生的興趣愛(ài)好、知識(shí)水平以及性格特點(diǎn)等方面進(jìn)行合理劃分，保證小組間的公平，便于小組競(jìng)爭(zhēng)的順利開(kāi)展。合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了參與的機(jī)會(huì)，教師要最大限度地提高學(xué)生的參與率，安排小組成員的分工，使學(xué)生都能夠加入合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與合作意識(shí)，教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)探究性問(wèn)題組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，促進(jìn)自身素養(yǎng)的發(fā)展。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行討論，進(jìn)行思維上的碰撞，幫助學(xué)生在相互交流中全面、多角度地思考問(wèn)題，使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力獲得發(fā)展。合作交流是一種有效的教學(xué)途徑，可以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，課堂是學(xué)生獲取知識(shí)、提高能力的重要場(chǎng)所，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，創(chuàng)新教學(xué)方法，尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師要運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，利用信息技術(shù)的同時(shí)，組織合作交流，使學(xué)生在有效的教學(xué)途徑中獲得數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，提升綜合素質(zhì)，真正意義上為學(xué)生打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]常德香.談提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的策略[J].中國(guó)校外教育，2018（18）：140.

[2]劉志斌.淺談新課改下提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生思維能力培養(yǎng)的策略[J].課程教育研究，2017（51）：153-154.

[3]閆林青.巧用教學(xué)模式，有效提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果[J].學(xué)周刊，2017（36）：111-112.

編輯 王 敏