高中英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略

【摘要】隨著時代的發(fā)展，我國的教育水平產(chǎn)生了巨大的革新。英語課程是高中教學(xué)體系下的重要環(huán)節(jié)，在傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)程之中，教師通常只注重英語知識傳遞的結(jié)果，其對于傳遞過程的重視程度明顯不高，因此致使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力受到嚴(yán)重影響。新課改對高中英語教學(xué)提出了更高的要求，其要求英語教學(xué)不僅僅要為學(xué)生傳遞相應(yīng)的知識內(nèi)容，而且還要充分展現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，幫助學(xué)生形成最為完整的認(rèn)知能力。廣大英語教師必須充分發(fā)揮出自己的指引作用，為學(xué)生提供更為充實的教學(xué)幫助。本文就高中英語教學(xué)過程中教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力做出了簡單探析。

【關(guān)鍵詞】高中英語;創(chuàng)新思維能力;培養(yǎng)手段

【作者簡介】張云，寧夏育才中學(xué)。

在最近幾年，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢越發(fā)迅猛，英語成了世界各國交流的首選語言，因此培養(yǎng)學(xué)生的英語認(rèn)知能力具有非常重要的意義。廣大教師必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，采用更加新穎的教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，以此來讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)到更多知識，形成完整的獨(dú)立思維模式，能夠根據(jù)具體需要來制定出屬于自己的英語學(xué)習(xí)計劃。廣大高中英語教師必須對學(xué)生展開充足的指引，以此來幫助學(xué)生精力充沛地投入到英語學(xué)習(xí)進(jìn)程之中，不斷強(qiáng)化自身的語言應(yīng)用水準(zhǔn)以及英語學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)自身全面成長。

一、創(chuàng)造生動的教學(xué)場景，激起學(xué)生的創(chuàng)新動機(jī)

在實際高中英語課堂教學(xué)活動中，英語老師需要逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，利用場景教學(xué)來激起學(xué)生的創(chuàng)新性思維和學(xué)習(xí)動機(jī)。創(chuàng)新性思維是學(xué)生快速掌握英語知識的重要前提，相對比傳統(tǒng)英語教學(xué)而言，英語老師借助教學(xué)情境能夠拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，促使其自主地參與到英語實踐活動中，在此過程中感受英語知識的魅力。而且一些視頻、錄像或者是圖畫能夠讓把英語課本中抽象的文字版的內(nèi)容直接轉(zhuǎn)變成形象的教學(xué)內(nèi)容，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識。比方說，英語老師可以借助英語電影為學(xué)生創(chuàng)造一個真實的對話場景，在觀看“Alice in wonderland”部影視作品時，讓學(xué)生依據(jù)Alice、Hatter、Queen of heart、White queen等人物的基礎(chǔ)對話跟隨練習(xí)，以此鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力以及對英語知識的實用能力，并且還可以從電影中學(xué)習(xí)英語語法在實際場景中的使用，比如影視作品中的There be 句式 “There was nothing really strange about seeing s rabbit.”這樣教學(xué)場景不僅僅能夠增強(qiáng)提升學(xué)生的英語學(xué)效果，還能夠促使學(xué)生自主的參與英語教學(xué)場景中，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、融入現(xiàn)實生活，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識

假如老師想要增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維就需要給學(xué)生營造一個新穎的活躍的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置符合當(dāng)代高中生實際學(xué)習(xí)的需求，假如缺少新穎的課堂教學(xué)方案，英語老師依舊會采用老舊的思想觀念，給學(xué)生直接灌輸英語基礎(chǔ)知識，那么這樣就非常不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的提升和發(fā)展，進(jìn)而嚴(yán)重阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在實際中學(xué)英文課堂活動中，老師需要貼近生活實行教學(xué)，打破單一的英文課堂方案，創(chuàng)建豐富的、多姿多彩的英語課堂環(huán)境，對于學(xué)生實際英文課上的表現(xiàn)進(jìn)行反省，把實際生活和英文課本結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的參與度，吸引學(xué)生的目光到英語閱讀上，讓學(xué)生自主的了解英語課本內(nèi)容，創(chuàng)新思維，積累知識。

舉個簡單的例子來說，在學(xué)習(xí)disaster這一英語單詞時，英語老師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活中的natural disaster，逐步聯(lián)想到earthquake 、 flood、ice storm、 Epidemic等相對嚴(yán)重的自然災(zāi)害。并且在此過程中英語老師還可以依據(jù)現(xiàn)實中實際發(fā)生的例子，利用多媒體互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)讓學(xué)生親自感受自然災(zāi)害的嚴(yán)重危害，像汶川大地震的視頻、臺風(fēng)“山竹”的視頻等，把這些現(xiàn)實生活中的例子與課本內(nèi)容結(jié)合起來，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、把創(chuàng)新思維能力的培育和英語聽說讀寫教學(xué)緊密結(jié)合

在實際高中英語教學(xué)活動中，英語老師需要把創(chuàng)新性思維貫穿到英語課堂的聽說讀寫教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生能夠在聽力中感受英語知識的具體對話形式，在口語表達(dá)中感受對英語知識的實際運(yùn)用，在大聲朗讀的過程中感受口語的魅力，在具體的寫作創(chuàng)作過程中，強(qiáng)化學(xué)生的英語綜合能力。比方說，在這樣的一個英語場景中：You are in a boat on a lake.You and your friends are going fishing.You fall into the lake，but you cant swim.What are you going to do？英語老師需要引導(dǎo)學(xué)生在這樣的一段文章閱讀中理解其大意，其次通過對文章意思的理解思考問題：假如你不會游泳掉到了湖里還怎么做？在此基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生對英語知識的分析能力以及處理問題的能力。并且這樣新穎的英語教學(xué)也能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)目光，能夠讓其帶著豐富的情感融入具體的對話場景中，以此來強(qiáng)化高中生的創(chuàng)新性思維能力。

四、結(jié)束語

總而言之，英語教學(xué)是我國高中教育體系下的重要組成部分，其對于學(xué)生英語運(yùn)用能力以及語言知識水準(zhǔn)方面的提升極大，廣大教師有必要采取更加新穎的教學(xué)手段，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。英語創(chuàng)新思維的培養(yǎng)并非是一蹴而就的，其要求廣大教師能夠花費(fèi)更長遠(yuǎn)的時間，在潛移默化之中進(jìn)行培養(yǎng)，英語教師需要從實際狀態(tài)出發(fā)，采取更為優(yōu)質(zhì)合理的教學(xué)手段，著重提升課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考，以此來有效強(qiáng)化學(xué)生的英語水準(zhǔn)，使其能夠充分結(jié)合社會發(fā)展，成為今后社會需要的專業(yè)人才，為我國社會發(fā)展提供源源不斷的推進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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