精講留白、限時導學

徐小衛

[摘? 要] 在素質教育改革飛速發展的當下社會，我們如何真正落實學生在課堂學習中的主體地位，如何通過教與學的融合達成合格課堂、有效課堂，甚至高效課堂？實踐證明，課堂的留白藝術、導學策略成為教學融合的關鍵紐帶[1].

[關鍵詞] 留白;導學;高中數學;課堂;

筆者近期參加江蘇南通的一次教研活動，感觸頗深，就南通提倡的“合格課堂”進行了學習與反思，而“合格課堂”正是基于教育部在新教育發展中結合新時期教學的實際情況與社會發展的需求提出的對中小學課堂的新底線要求，它的主要方針為12個字：“限時講授、小組合作、踴躍展示”，主要針對九年義務教育階段. 在一次研修培訓中，筆者深刻反思并領悟了這十二字方針，并對自己以往的課堂進行了審視與反思，認為這十二個字對高中數學課堂也有積極的指導作用. 下面筆者結合實例談談自己對此的思考與感想，以此作為改進自身課堂教學的依據，同時給各位同仁提供參考.

[?]師生平等，促進民主

師生間的平等關系一直是民主課堂所倡導的，但在傳統的高中數學課堂中，教師片面地為了完成教學任務或大容量的教學內容，而把自己當成課堂的主宰者，處于主導地位，自然地，學生處于被動地位，成為被動的接受者.而“合格課堂”是以學生的主動學習為前提的，因此真正將課堂還給學生非常有必要，尤其是一些知識難度較低的章節，完全可以讓學生自學或是……