運用交互式電子白板，促進初中生物課堂“互動”教學的實踐研究

呼延成哲

摘 要：生物是初中階段一門非常重要的學科，保證生物教育實效性不僅有利于提高學生的綜合素質，于推動初中教育整體發(fā)展亦能夠產(chǎn)生非常積極的影響。受客觀條件制約，當前的初中生物教育以傳統(tǒng)教育教學模式為主流，教育教學過程比較單調，師生交流比較匱乏，學生不愿意配合教育者教學，教育教學的實效性因此很難保證。交互式電子白板教學為教學師生良好溝通、提高教育教學實效性等創(chuàng)造了條件，廣大教育者應善用交互式電子白板優(yōu)化初中生物教學，夯實學生的生物基礎，為學生的未來發(fā)展創(chuàng)造了良好條件。

關鍵詞：交互式;電子白板;生物課堂;互動教學

初中生物是初中教育階段非常重要的內容，由于初中生初次接觸生物這門課程，對于生物學習不得法，加之當前階段的初中生物教育本就存在一定的問題和不足，課堂教育過程中師生互動不強，課堂氛圍較為呆板，教育者難以及時了解學生學習的問題所在，更難以及時調整教學的方式和教學的內容，這無疑會影響初中生物教育的實效性，進而影響學生生物素質的提高。

一、初中生物教育過程中存在的問題

由于傳統(tǒng)教育教學模式仍然是當前階段我國教育教學的主流形式，在落實初中生物教育時，很多教育者習慣性地采用傳統(tǒng)教育教學模式，而傳統(tǒng)教育教學模式存在如下幾點問題：第一，教學方法比較單一，難以激發(fā)學生的學習積極性，課堂教育難度較高;第二，教學內容比較煩瑣，知識講解比較抽象，不利于學生思考、理解知識點;第三，教育者普遍重視知識傳授，而忽視知識獲得，長此以往容易影響學生的學習能力;第四，師生交流不順暢，教育者難以了解學生的問題和不足，難以為之提供具備針對性的教學方式和教學內容，進而影響教育實效。

二、在初中生物教學過程中運用交互式電子白板提高課堂教育互動性的策略

由于當前階段的初中生物教育過程存在問題，生物教育實效性一直難以盡如人意。解決初中生物教育問題、提高初中生物教育實效性是初中生物教育的“當務之急”。交互式電子白板的出現(xiàn)恰好為之提供了思路，廣大教育者應深入鉆研交互式電子白板教學模式，充分考慮自身教育的實際情況以及學生的實際情況，合理運用交互式電子白板。在具體操作時應注意如下幾點。

1.積極構建互動的探究式學習平臺

初中生物教學涉及很多探究性的學習活動，電子白板的運用能夠幫助教育者創(chuàng)建良好的學習情境，幫助學生明確學習任務以及探究目標，學生可以借助電子白板提供的學習平臺與其他同學協(xié)作，進而完成探究任務。例如，在落實《探究蚯蚓適應土壤生活的特征》教學時，教育者可以利用電子白板資源庫為學生播放蚯蚓生活的相關視頻，并向學生提出與蚯蚓生活相關的問題，引導學生對問題進行探究。學生通過假設、實踐等可以驗證蚯蚓運動、蚯蚓呼吸等，并最終高質量地完成教學任務，既凸顯了學生學習的主體地位，也凸顯了課堂教育過程中的師生互動，于鍛煉學生的思維、培養(yǎng)學生的探究能力等亦能夠產(chǎn)生非常積極的影響。

2.積極構建互動的實驗參與平臺

生物教學與實驗教學之間存在非常緊密的聯(lián)系，交互式電子白板能夠為學生提供良好的互動實驗參與平臺，讓學生能夠與其他學生以及教育者緊密融合，進而提高學生參與實驗的積極性，進而保證實驗教學的實效性。例如，在落實《探究煙草浸出液對金魚呼吸次數(shù)的影響》教學時，教育者可以讓學生利用電子白板呈現(xiàn)自身的實驗設計步驟，并與其他同學探討修改實驗方案，并由教育者對實驗方案進行補充和評價。在完成上述工作之后，教育者可以讓學生觀察不同濃度煙草浸出液中金魚的生活狀況，并利用數(shù)碼相機對之進行拍攝，引導學生發(fā)現(xiàn)在煙草浸出液中金魚的浮頭現(xiàn)象。隨后，教育者可以引導學生利用電子白板資料庫中的相關數(shù)據(jù)資料探究不同濃度煙草浸出液中金魚呼吸次數(shù)的平均值。如此一來，不僅有效地避免了課堂時間的浪費，還保證了教學任務的高質量完成，也鍛煉了學生的探索能力，不可不謂之“一舉數(shù)得”。

3.積極構建互動的課堂知識生成平臺

課堂知識的生成是教育教學工作的一個重難點，是幫助學生在頭腦中構建知識體系不可或缺的重要部分。交互式電子白板的運用能夠隨時為學生提供各種教學相關的圖片、表格、動畫或視頻等資源，更利于學生理解知識點關聯(lián)并在頭腦中構建知識體系，進而為提高初中生物教育實效性創(chuàng)造良好條件。

綜上所述，教育是一門藝術，與科技、人文、藝術、技術等均存在著一定的聯(lián)系，合理運用科技、人文、藝術、技術等手段于提高教育實效性能夠產(chǎn)生非常積極的影響。交互式電子白板能夠將傳統(tǒng)的黑板教學以及數(shù)字媒體優(yōu)勢發(fā)揮到極致，有利于教育者深挖教學資源并構建多種師生互動方式，提升課堂教育的趣味性、靈活性。然而需要注意的是，當前階段的交互式電子白板教學還處于探索研究的初級階段，該項技術的應用還存在一定的漏洞和不足，廣大教育者應深入鉆研交互式電子白板教學的理念和技術，在實踐過程中不斷總結經(jīng)驗，以確保交互式電子白板充分發(fā)揮自身效力，真正提高學生生物素質、推動生物教育實效性發(fā)揮作用。

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