關于小組合作背景下高中語文作文教學的思考

何淑才

摘 要 將小組合作學習引入高中作文教學課堂不僅能夠有效沖擊高中語文作文教學現存問題，更能為高中語文作文教學注入新鮮活力。本文筆者也將立足于小組合作背景，探索小組合作學習下高中語文作文教學新對策。

關鍵詞 小組合作;高中語文;作文教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）16-0105-01

寫作教學是高中語文的重點，更是難點。在教學中我們發現，相比于語文閱讀課、語文課文講解課，很多學生不喜歡寫作課，甚至抵觸寫作教學，寫作成效不高，導致寫作教學陷入困境，教學效率不高。

為扭轉教學困境，提高高中語文寫作教學效率與質量。廣大語文教育工作者積極引入小組合作于寫作教學課堂，實現了教學突破的同時促進了寫作教學的新發展。

一、高中語文寫作教學中引入小組合作的積極作用

（一）有助于轉變寫作教學模式

小組合作與傳統高中語文教學課堂存在的“灌輸式”教法截然不同，它改變了過去教師主講的教學模式，更為突出學生在寫作教學課堂的主體地位。學生取得了學習的主動權，學習不再是單一、僵硬化的學習而是相互交流、更為主動的學習，學生的思維能力能夠在該模式下獲得更好的發展。

（二）有助于學生積累寫作素材

學生要想寫好文章既要有源源不斷的靈感，又要有足夠豐富的寫作素材，這樣才能夠將所想流露于筆尖。很多學生的寫作思維在應試教育下逐漸僵化，素材積累完全不夠。而引入小組合作教學，能夠讓學生就寫作命題進行全面的討論，在討論中不同的學生能夠相互碰撞出思維的火花，且能夠分享自己的各種寫作素材，能夠為寫作教學做好準備。

（三）有助于學生寫作認知提升

在作文評價環節應用小組合作教學法能夠有效提高學生的自我寫作認知。寫的好不好、寫的哪里好，在學生主體評價下“一目了然”。學生很快能夠明白自己寫作時存在的問題，且學習其他優秀的文章，“取長補短”下實現自我寫作能力的有效提升。

二、高中語文寫作教學中引入小組合作的正確方法

（一）合理的教學分組是前提

要想讓學生之間能夠相互配合、相互溝通呈現最好的小組合作學習效果，教師就要在利用小組合作教學法實施作文教學時對學生進行適當且合理的分組。在分組過程中教師要對學生的學習能力、學習習慣進行綜合性的考量，確保學生之間能夠在“同組異質，異組同質”下形成最優搭配。其次，教師要精心選取小組內部的“組長”，明確組長與組員的職責，為后續的語文寫作教學做好小組合作的教學準備工作。

（二）適當的教學設計是基礎

1.寫作內容：寫作內容是指學生合作討論的寫作命題、寫作題材。為確保學生們的合作學習能夠開放性進行，激發學生的討論熱情，教師所選取的寫作命題、寫作題材應難度適中，鼓勵學生從熱點話題、新聞要件、影視著作等方面入手進行討論，以確保學生的寫作討論積極性有效提升。

2.教學環節：教學環節是指合作學習的推進。合作學習并不是“喧賓奪主”的存在于高中語文寫作教學課堂，它的作用也不完全是討論。教師要合理選擇其應用的時機，如在寫作前內容選擇時可靈活利用、在寫作評價中可靈活利用，在寫作問題討論中也可以靈活利用，關鍵在于時機的有效選擇。

（三）切實的教學指導是保障

小組合作教學法在高中寫作教學課堂的應用少不了教師的積極參與與指導。雖然教師變成了合作學習的“引導者”，但并不意味著教師的管理能力削弱，而是指教師要站在一個總體的方向上去把握學生的寫作學習成效。

為確保學生的寫作合作學習能夠有效進行，在應用合作寫作中有效提高學生的寫作能力。教師就必須發揮自身的監督、指導、總結、溝通作用推動小組合作寫作教學。如在學生寫作命題討論中，倘若有某個小組的寫作“偏題”，那么教師就要及時的站出來幫助糾正學生們的討論錯誤，既不會占據學生們的討論學習時間，又切實提供了指導，確保了小組合作寫作教學的有效進行。

（四）完善的教學評價是助力

當然，將小組合作學習應用于寫作教學課堂的教學評價環節對學生的寫作能力提升與發展尤為重要。很多學生之所以寫作能力遲遲得不到發展，是因為寫作時不知道自己究竟哪里有問題，甚至有的學生還覺得自己寫的非常好。而讓學生們進行小組合作評價，能夠將不同學生的文章展現在學生面前，學生能夠在合作教學評價中認識不同文章的寫作特色與寫作錯誤，進而深化自我，提高自我的寫作水平。

當然，除了小組合作學習評價之外。在高中寫作教學中教師也要不斷完善自我評價，將教學由過去的“分值”轉移到“過程”，注重學生的寫作合作學習體驗與寫作能力發展，以助力小組合作學習在高中語文寫作教學課堂的有效應用，有效提高學生的語文寫作能力。

三、結束語

實踐檢驗，小組合作教學法與高中作文教學課堂十分契合。將二者靈活“對應”，不僅能夠發揮小組合作的教育價值，更能夠利用小組合作學習打造高效高中語文寫作教學課堂。因此，高中語文教師要“慧眼識英”，正確對待小組合作教學，利用小組合作教學打造靈動高中語文寫作教學新課堂。

參考文獻：

[1]丁玉婷.小組合作在高中語文寫作教學中的應用[J].學周卡，2017（01）.